新互聯網環境下高校公共信息類課程建設研究

吳光鳳 云南農業大學熱帶作物學院

一、互聯網背景下高校公共信息類學科的現狀

在信息時代，人們的日常生活離不開互聯網，師生各類群體對互聯網的利用率大幅提升，互聯網對高校公共信息類學科的創新推動作用也大幅提升。傳統的高校公共信息類學科最突出的特點就是普遍用固有思維方式、管理手段來管理本校的大學計算機基礎、多媒體技術等教育工作，這種管理模式過于死板，不利于調動各高校師生的積極性，對于高校的科研質量和教學質量都存在阻礙。而在互聯網的創新管理模式下，高校的公共信息類學科漸趨發展成與不同學科共同協調、相互依賴的新關系，大學計算機基礎、多媒體技術等教育機制也漸趨發展成遵守規章的利益共同驅動機制，有利于在高校內構建一個學術自由、科研繁榮的教育信息管理體制。在高校公共信息類學科的發展中，各校積極吸取國內外優秀管理經驗，充分發掘利用互聯網儲存容器作用，借助其存量大、儲存方式安全、檢索信息效率高等優點，在管理信息傳播方式、手段、渠道上有所突破，使管理信息在短時間內實現準確、直接地傳輸到位，確保行政調配的時效性，實現決策者和被管理者之間利用互聯網將信息直接、快速、高效相互傳遞，有利于決策層及其他管理人員能隨時了解大學計算機基礎、多媒體技術等課程師生或其他管理人員有何建設性建議，做出正確的指揮；也有利于促進高校公共信息類學科的發展。

二、互聯網背景下高校公共信息類學科存在的問題

近年來，互聯網的發展在推進高校公共信息類學科中取得了較為矚目的成績，但也存在一些不如人意的地方，我們只有正視不足，悉心改進，才能更進一步提升學科的管理水平、管理效率和管理影響力，帶動整個社會高校公共信息類學科的發展。筆者經調研發現，部分高校在公共信息類課程建設中存在思維僵化，管理意識不強等弊端。部分高校，過度重視理論知識建設而導致大學計算機基礎、多媒體技術等這類技術類建設不夠完善，久而久之，這些高校對公共信息類課程建設的重視程度大大降低，公共信息類課程建設意識也日趨淡泊。加之部分高校的公共信息類課程建設觀念有些陳舊，依然認為教師居于高高在上的發令者，學生只能機械式遵從落實，這種管理理念直接引導部分高校公共信息類課程，如大學計算機基礎、多媒體技術等教育教學模式固化，缺乏創新，大部分高校片面追求發展，只顧科研成果的提升和教學質量的提升，忽視對高校公共信息類課程建設能力的培養，公共信息類課程建設才是學生立足于現在社會的落腳點，是實現高校創新發展，做大做強的主心骨。筆者在調研中發現，個別高校現公共信息類課程建設模式都有些單一，依然沿襲傳統的理論教育模式，這種公共信息類課程建設模式容易使傳遞信息在穿搭的轉移中失真變質，讓最終端接受人群對信息的解讀產生偏頗，不利于政令的落實，難以實現各項行政指令對學生學習生活的保障。因此，筆者認為亟待培養一批專業的建設性公共信息類課程建設人才。

三、新互聯網背景下高校公共信息類學科的改進對策

現如今更多人辦公都已經開始脫離舊模式而采用互聯網辦公的新模式，在如此背景下，高校傳統的公共信息類課程建設模式就需要在根本上予以革新，建立建設互聯網思維下的新型教育方法，首先要舍棄原有教育模式，從互聯網角度出發，借助互聯網優勢來建立建成一套全新的高校公共信息類課程建設系統，尤其是在大學計算機基礎、多媒體技術等教育建設中，借以完善互聯網使用方式，從而推動信息化網絡化建設，將互聯網真正用到高校公共信息類學科的方方面面中，從而加強互聯網信息資源的開發利用；與此同時，可以邀請部分高校師生對新型互聯網公共信息類課程建設系統進行監督評價，采取問卷方式來調查出師生對此新模式的看法和態度，收集有效反饋并針對反饋中所提及的可以加強改進的方面高度重視并解決，以此實現高效公共信息類課程建設模式的最優狀態建設。

四、結論

我國在培養新一代富有責任、使命感的接班人中，對公共信息類課程建設教育的重視程度日益凸顯。公共信息類學科是一個系統龐大的工作，在高校公共信息類學科中每所高校、每個人都有自己的任務，都有分工和職責，這些工作十分繁雜的，有的需要單獨靠自己的能力完成，有的則需要協同配合，集集體團隊的力量分工合作完成。然而面對如此復雜的公共信息類學科，創新公共信息類課程建設思維，改進公共信息類課程建設模式是一個長久堅持的工作，對待高校公共信息類學科中的種種弊端，我們必須作出有效的思考探索，力求找準矛盾，解決矛盾，為促進高校公共信息類學科提供理論建議，并在其實際落實中起到積極的助推作用，最終實現高校公共信息類學科的健康高校發展，提高相關高校的辦學質量和辦學影響力，促進全市教育質量的提升。