高職院校焊接專業(yè)課程體系改革研究

谷霞英，陳志強，朱閣

（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

在信息化背景下，我國制造業(yè)以及焊接技術(shù)的發(fā)展速度日漸加快，對焊接人才的知識層次、綜合能力、多方面素質(zhì)以及高職院校焊接專業(yè)建設(shè)都有著特別高的要求，如何有效革新課程體系是高職院校在培養(yǎng)焊接人才過程中的重要任務(wù)。高職院校要深化把握當(dāng)前國家、行業(yè)以及企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展趨勢、焊接工作崗位人才要求等，結(jié)合自身焊接專業(yè)建設(shè)實際情況，在問題分析的過程中通過多種有效的途徑改革焊接專業(yè)課程體系，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、專業(yè)實踐、師資建設(shè)等過程中促使焊接專業(yè)課程教學(xué)更加高效。

1 深化了解焊接人才需求與要求，明確課程體系設(shè)置思路

高職院校要在把握我國最新職業(yè)教育要求過程中深入制造行業(yè)及其企業(yè)，明確和焊接專業(yè)相關(guān)的各類工作崗位，深化了解制造行業(yè)發(fā)展趨勢、發(fā)展目標(biāo)以及在焊接人才方面呈現(xiàn)的需求變化，清楚不同焊接崗位對人才理論基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)的具體要求，在整理、分類、總結(jié)的過程中，調(diào)整自身焊接專業(yè)人才培養(yǎng)方向，在落實素質(zhì)教育理念過程中，明確思路的同時科學(xué)改革焊接專業(yè)課程體系各個方面。在改革課程體系過程中，高職院校要關(guān)注焊接專業(yè)每位學(xué)生及其各方面發(fā)展，將專業(yè)基礎(chǔ)課作為基礎(chǔ)，專業(yè)核心課、專業(yè)實踐實訓(xùn)二者為關(guān)鍵點，以專業(yè)專題講座為重要的補充，將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實踐實訓(xùn)和專題講座有機聯(lián)系在相互交叉的過程中科學(xué)融合。隨后，合理設(shè)置與之對應(yīng)的焊接課程，專業(yè)基礎(chǔ)課包括機械制圖AutoCAD、電工電子技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)等；專業(yè)理論課包括焊接結(jié)構(gòu)、焊接檢驗、焊接生產(chǎn)管理等；實踐和實訓(xùn)包含焊接機器人實訓(xùn)、焊接檢驗實訓(xùn)、焊接設(shè)備維護(hù)實訓(xùn)、制作焊接藝術(shù)品等，焊接生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等也包括其中；專題講座包括焊接機器人應(yīng)用和發(fā)展、先進(jìn)切割技術(shù)、焊接修復(fù)和再制造等。在課程設(shè)置好后，科學(xué)調(diào)整焊接專業(yè)理論以及實踐課程的教學(xué)內(nèi)容，完善應(yīng)用到焊接課堂的教學(xué)方法，在焊接理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強化焊接課程實踐，全面加強焊接專業(yè)師資隊伍建設(shè)，全方位、立體化、層次化改進(jìn)焊接專業(yè)理論與實踐教學(xué)質(zhì)量，提高焊接專業(yè)人課程體系改革以及人才培養(yǎng)的整體水平。

2 調(diào)整焊接專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，完善焊接專業(yè)課程教學(xué)方法

2.1 調(diào)整焊接專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都是焊接專業(yè)課程體系改革中不可忽視的重要方面。高職院校要在把握課程體系改革思路基礎(chǔ)上針對焊接專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)新要求，結(jié)合新增加的焊接理論課程、焊接實踐課程、專業(yè)專題講座，尊重專業(yè)各層次學(xué)生呈現(xiàn)的個體差異，科學(xué)調(diào)整焊接專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，難易度適中、重難點鮮明的同時，豐富焊接專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)焊接知識、焊接技術(shù)、焊接方法等過程中能夠準(zhǔn)確把握當(dāng)下制造行業(yè)不同焊接崗位操作要求，在運用知識、技術(shù)等過程中有效鍛煉焊接崗位能力。以“焊接機器人與焊接自動化”理論課程為例，焊接專業(yè)不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)該門理論課程過程中了解關(guān)于焊接機器人的基礎(chǔ)理論、分類、特征、系統(tǒng)構(gòu)成、編程技術(shù)以及實際應(yīng)用情況，清楚專用的焊接自動化設(shè)備結(jié)構(gòu)體系、運行原理、功能作用，清楚通用類焊接專機設(shè)備的分類、特點以及各類焊接自動化設(shè)備在工業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。以“焊接材料制備技術(shù)與應(yīng)用”專題講座為例，在安排專題講座內(nèi)容過程中，要將其和相關(guān)的專業(yè)理論課程有機結(jié)合，通過講解技術(shù)知識、分析典型實例、答疑解惑等，確保焊接專業(yè)不同層次學(xué)生都能準(zhǔn)確把握當(dāng)下我國焊接材料行業(yè)發(fā)展的實際情況，了解各類常用焊接材料選用的原則，清楚制備焊絲、焊條等工藝流程，包括在工業(yè)生產(chǎn)中各類焊接材料應(yīng)用現(xiàn)狀，各類焊接材料發(fā)展的趨勢等。

2.2 完善焊接專業(yè)課程教學(xué)方法

在合理調(diào)整焊接專業(yè)各類課程內(nèi)容過程中，高職院校還要注重焊接專業(yè)課程教學(xué)方法的優(yōu)化完善，這是實現(xiàn)有效焊接課堂教學(xué)的核心所在。教師要緊隨新時期我國行業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)展的步伐，解放思想的同時，更新融入焊接課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)理念，優(yōu)化“先學(xué)理論、再學(xué)實踐”這一教學(xué)模式，在理論教學(xué)、實踐教學(xué)、專題講座三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一過程中完善滲透到焊接專業(yè)課堂的教學(xué)方法，在理論教學(xué)銜接實踐教學(xué)過程中將多種可行的教學(xué)方法引入焊接課堂，比如，情境教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、探究式學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，包括多媒體教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)等，在翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂過程中促使焊接理論以及實踐教學(xué)方法更加科學(xué)、靈活、多樣，打造高效的焊接教學(xué)課堂。

3 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺和專業(yè)實訓(xùn)平臺

實踐關(guān)系焊接專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量、焊接專業(yè)人才培養(yǎng)效果等，高職院校要在改革焊接專業(yè)課程體系過程中完善焊接理論教學(xué)的同時，站在專業(yè)學(xué)生的角度，從不同層面入手加強焊接專業(yè)實踐教學(xué)，科學(xué)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺、焊接專業(yè)實訓(xùn)平臺。高職院校要在優(yōu)化焊接專業(yè)實踐過程中，將“請進(jìn)來”“走出去”戰(zhàn)略落到實處，加強和各級焊接技術(shù)重點實驗室、焊接研究機構(gòu)、焊接知名企業(yè)等的聯(lián)系，構(gòu)建穩(wěn)定的長期合作關(guān)系，在優(yōu)勢互補的過程中，建設(shè)具有時代特色的產(chǎn)學(xué)研合作平臺，在產(chǎn)、學(xué)、研三者結(jié)合過程中進(jìn)行多層面焊接專業(yè)教育教學(xué)合作，共同建設(shè)多樣化的焊接實訓(xùn)基地，為專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同焊接工作崗位實踐、實訓(xùn)以及實習(xí)提供重要的支撐力量。高職院校可以在構(gòu)建焊接專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺過程中邀請知名的研究機構(gòu)專家、企業(yè)骨干人才等，共同開展不同形式的專題講座，和焊接專業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行有效互動、交流，拓寬他們的視野，豐富他們掌握的焊接技術(shù)知識，有效指導(dǎo)焊接專業(yè)各層次學(xué)生實習(xí)。此外，高職院校要針對在和研究機構(gòu)、企業(yè)等合作過程中建設(shè)的產(chǎn)學(xué)研平臺，充分利用自身有利條件，立足行業(yè)企業(yè)焊接崗位用人要求，聯(lián)系專業(yè)理論課程、實訓(xùn)課程等內(nèi)容，從焊接自動化、焊接工藝品制作、焊接檢驗、焊接檢測等方面入手，在和相關(guān)企業(yè)、研究機構(gòu)等合作過程中，完善已有的焊接教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建設(shè)專門的校內(nèi)焊接專業(yè)實訓(xùn)平臺，將校內(nèi)外焊接專業(yè)實踐銜接，讓學(xué)生在學(xué)以致用過程中持續(xù)增強自身綜合能力以及素質(zhì)。

4 加強焊接專業(yè)師資建設(shè)

師資建設(shè)也是專業(yè)課程體系改革的一大關(guān)鍵點，高職院校要從當(dāng)下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級層面入手，明確焊接技術(shù)人才培養(yǎng)的新變化、新要求，以高職教育發(fā)展為導(dǎo)向，在系統(tǒng)考評的基礎(chǔ)上加強焊接專業(yè)師資建設(shè)。高職院校要通過多種渠道引進(jìn)高素質(zhì)的人才，填補焊接專業(yè)師資空缺的同時，調(diào)整專業(yè)師資結(jié)構(gòu)體系，從根本上提高焊接專業(yè)師資隊伍的整體層次。在人才引進(jìn)過程中，高職院校要定期引領(lǐng)焊接專業(yè)教師進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，為其提供多樣化的專業(yè)實踐機會，通過實戰(zhàn)演練、深造學(xué)習(xí)、合作企業(yè)崗位鍛煉等，促進(jìn)自身專業(yè)成長，持續(xù)提升綜合能力以及素質(zhì)，成為新時期所需的高素質(zhì)雙師型人才，高效開展焊接專業(yè)理論以及實踐課程教學(xué)。

5 結(jié)語

總而言之，高職院校要通過多樣化渠道深化了解焊接專業(yè)人才需求變化以及對人才各方面的具體要求，深入探究、剖析自身焊接專業(yè)建設(shè)、課程體系設(shè)置、課程教學(xué)等呈現(xiàn)的問題，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育無縫銜接的同時，深度融合，探索全新的思路、對策、方法，科學(xué)改革焊接專業(yè)課程體系，創(chuàng)新焊接課程理論以及實踐教學(xué)全過程，讓專業(yè)學(xué)生在高效學(xué)習(xí)過程中將掌握的焊接知識、焊接技術(shù)、操作技巧等活用到課堂內(nèi)外實踐中，在學(xué)以致用中提升焊接知識層次以及焊接崗位能力、素質(zhì)，滿足當(dāng)下不同焊接崗位對人才的要求，提高焊接專業(yè)課程體系改革效果的同時，促進(jìn)信息化背景下我國職業(yè)教育深化發(fā)展。