巧用“五三”模式，多維析例說理

孫紅娟 張福圣

“透徹說理”是議論文寫作的靈魂，也是評價作文優劣的標準。有的議論文盡管論點正確、鮮明，論據典型、可靠，然而由于沒有收到“透徹說理”的效果，所以得分偏低。

一篇優秀的議論文，必須要有較強論證力度的主體段，以增加論證的深度、廣度和厚度，使作文具有層次感和說服力。因此，寫好議論文的主體段至關重要。針對以上問題，茲從事實論據分析的角度，做以下總結。

一、完善要素，活用模式

張志公先生曾言：“在語言表達中，段落是至關重要的。幾乎可以斷言，能夠寫好一段，就一定能寫好一篇。”主體段（核心論證段落）的寫法復雜多變，但如果寫好了，一篇作文就成功一大半。一個標準的議論段，同樣也要“五臟俱全”，要有觀點句、材料句、分析句。主體段的寫作思路是：先提出分論點，然后列舉論據（包括道理論據），最后緊扣觀點，對論據進行分析議論。

1.完善要素

一個標準的議論段一定要包含論點、論據和分析等要素，一般有五種功能不同的句子：（1）觀點句，即開頭句，闡明觀點;（2）闡釋句，對觀點進行闡釋或強調;（3）材料句，列舉事例，對事例進行概述或綜述;（4）分析句，分析道理或原因、性質、意義等，有正例反設、反例正設或反面假設;（5）結論句，總結觀點。

2.巧用模式

寫作模式是寫作思維的外化，也是成功經驗的總結，包含有諸多智慧。考生初學議論文寫作，套用此模式可以快速提高寫作水平。

主體段落的寫作模式可以概括為“五句三層”，簡稱“五三”模式。“五句”模式為：“觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結論句”。“三層”模式為：提出觀點（觀點句）——分析問題（闡釋句、材料句、分析句）——得出結論（結論句）。

在具體行文時，段落的構成方式往往千變萬化，但不管怎樣，觀點、事例、分析是一定要具備的因素。

二、縱橫捭闔，多維說理

議論文主“理”，例證法是議論文常用的論證方法，“事實勝于雄辯”，一個好的事例具有不可辯駁的說服力，勝過千萬句空洞的說教。學會說理就要從分析論據開始，考生在掌握了一些典型的事實論據后，就要拿起理性的“解剖刀”，細致入微地剖析事物的原因、意義、本質，這樣才能寫出風格鮮明、見解深刻的議論文。

1.縱橫捭闔

“縱橫捭闔、鞭辟入里”是議論文一類卷的評分標準之一，考生在平時的寫作中要以此為目標，逐步訓練并提高寫作水平。縱向式論證是由表及里，透過事物的表面去把握事物本質的方法。橫向式論證是由此及彼，掌握事物的外部聯系，在比較中探求事物內部規律的方法。而議論文的深入論證，則是縱中有橫，橫中有縱，是一種較之其他論證方式更為復雜的形式。

2.多法析例

分析事例并闡明事例和論點之間的聯系，使事例與論點水乳交融。考生要力求做到精選事例與深入說理相互結合，做到事與理之間的契合、呼應與闡發。常見方法有以下幾種：

方法一：因果分析法

在列舉事例的基礎上，分析產生這一事實的直接或間接原因，也就是指出所要證明的觀點。當事例帶有結論性時，就分析其根源，即由果溯因;當事例帶有緣由性時，就分析其結果，即由因求果。

例1：（觀點句）人欲立足于社會，必先強大自身，藏器于身，才可不畏斷枝。（材料句）回望歷史長河，燭之武一身孤膽入敵營，三寸巧舌退強敵，隨機應變，憑借出色口才，為己留性命，為國贏和平;諸葛亮一顆忠心，兩朝元老，六出祁山，七擒孟獲，決勝千里之外，成就赫赫威名。（結論句）正因為他們內修自我，藏器于身，才無所謂環境變換，世事變遷，自有一份淡定自若的從容。

上例由果溯因，闡釋“他們”不畏外事，功成名就的原因——內修自我，藏器于身。

因果分析法是一種探究本質的方法。這一方法常用的詞語有“為什么（之所以），是因為”“正因為，所以”“因為”“所以”“因此”等。

方法二：假設分析法

在舉出事例論據之后，緊接著提出與論據相反的假設，并引出相應的結果，以揭示論據和論點之間的內在聯系，從而證明論點的正確性。對論據進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析;如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。

例2：（觀點句）然則隋煬帝為何會無法控制自己的欲望呢？（材料句）探其緣由，是他內心的自我膨脹，沒有更加遠大的政治追求，只是想著水殿龍舟的耀武揚威，驕奢淫逸而不自制。（分析句）假如隋煬帝能節制個人極度膨脹的私欲，歷史或許會改寫。（結論句）所以，節制之本在于自我控制，心懷遠大的理想與抱負。

上例緊緊圍繞論點從反面假設，假設隋煬帝心懷大志、節制私欲，歷史也許會改寫。在此基礎上，得出“節制之本在于自我控制，心懷遠大的理想與抱負”的結論，顯得“理”味十足。

假設分析法，讓析例和事例正反對照，能增強作文的說服力。這一方法常用的詞語有“如果，那么”“假如，怎能”等。

方法三：歸納論證法

從大量的現象中，找出其中的內在聯系，歸納出它們的共同點，即一般性的道理，然后用結論的形式寫出來，即從個別到一般。歸納論證法的主要步驟是：列舉事例——找其中共同點——歸納其本質特點（結論）。

例3：（觀點句）《周易》有曰：“天行健，君子以自強不息。”自立自主，遇強則強，堅持不懈，奮斗不息。（事例句）從李鴻章倡導洋務運動，到梁啟超喊出“少年強則國強”，再到我國決定堅定不移走具有中國特色的社會主義發展道路。（結論句）在數次革命中，中華兒女自強不息，華夏民族終成為東方雄獅，震驚天下。

上例通過縱向列舉不同時期的人在共同境遇下奮斗不息的故事，歸納總結自強的意義所在，使論據更有力量，從而深化“君子以自強不息”的論點。

歸納論證法的歸納是從特殊到一般的過程，屬于合情推理。這一方法常用的詞語有“總之、所有這些、他們、凡是、大都”等。

在實際寫作過程中，對事實論據的分析是靈活多樣的，且常常綜合運用多種分析方法，以達到最佳的分析效果。無論一個分析含有多少特點，或采用幾種分析方法，考生都必須明確以下幾點：（1）分析必須結合論據，緊緊圍繞論點展開;（2）同一論據，采用哪一種或哪幾種分析法，要視具體情況而定;（3）事實論據的分析方法還有條件分析法、比喻分析法等，考生要靈活運用，舉一反三。

劉勰在《文心雕龍·論說》里說：“是以論如析薪，貴能破理。”論據如“薪”，重在對其分解、剖析，從而為說理服務。主體段落具備了“五三”模式，就有了議論文的雛形。選用多種方法，多維度說理，作文才會收到論證透徹、思想深刻的效果。