《弟子規》中體現的家庭教育加減法

孫洪廷

《弟子規》總序是這樣說的：弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁， 有余力，則學文。大意就是弟子遵循的規矩，首先是孝敬父母友愛兄弟，講誠信，愛世間萬物，與人為善，以上這些具備了，有精力就可以學習文化知識了。

而對照《弟子規》，我們現在的家庭教育可以說是有些本末倒置，拋卻了“樹人”，片面追求知識，造就了一批“巨嬰”。因此，要做好家庭教育的加減法，讓做人成為家庭教育的出發點。試想，對于一個智力正常的孩子，一個身心健康、積極樂觀、習慣良好的孩子，學習還會成問題嗎？把做人的事處理好了，孩子想不優秀都難。

探索問題根源 摒棄抱怨孩子

很長時間以來，人們對《弟子規》也是頗有微詞，認為是封建化的、腐朽的東西，似乎是因為《弟子規》的內容與當前的社會格格不入。而實際上，一旦我們真正靜下心來研究《弟子規》，活用其精髓，意義是非常重大的。

在無原則的溺愛之下，經常可以看到這樣的情況見諸報道：孩子打父母、打祖輩，女兒與媽媽對罵等等丑陋的現象。而在看到這樣的現象時，人們往往會指責孩子，很少有人深究其根源，孩子當然是不對的，但孩子出現這種情況是誰造成的才是問題的根源。可以毫不客氣地說，大部分問題孩子的問題都是家長親手種下惡因，收獲了惡果，而那些“頑劣”的孩子恰恰是無辜的受害者。

“可憐之人，必有可恨之處”。至此，答案一目了然，不少孩子的問題都可以從家庭教育方式，家長的問題中找到答案。

父母須學習摒棄陳舊理念

家庭教育存在的問題。正常情況下，人都是遵循自然規律發展。在古代尚有《弟子規》及一些傳統的禮教規范人們的言行，而現在，有的卻是隨心所欲地做父母。我的孩子我想怎么愛就怎么愛，我想怎么疼就怎么疼，沒有約束沒有規矩。“無規矩，不成方圓”，沒有了規矩，家庭教育就失去了章法。

很多家長，尤其是問題孩子的家長所遵循的，無非就是把老一輩教導自己的那一套照搬過來，而在有些方面甚至還不如老一輩。現實一再告誡人們，問題孩子的問題主要是家長的問題，是家庭教育的問題。為人父母必須要學習。

主動學習模式，做積極父母。社會文明繞不開的坎就是家庭文明，繞不開家長學習，繞不開家長科學家庭教育理念的構建。

“家是最小國，國是最大家”，可以說，民族復興大業，家庭幸福，社會文明和諧皆在父母。如果在家庭教育過程中遇到了困難、困惑，那么就表明父母該學習了。因此，當前最需加強學習的是父母，而不單單是孩子。

用成長陪伴成長，避免以忙為借口。說到教育孩子，很多人會說我太忙，沒時間管孩子，我掙錢不就是為了孩子嗎？是的，你忙，你沒時間，等你有了時間，孩子就已經長大，有時，錯過了對孩子成長的陪伴就錯過了孩子一生的幸福。

放下手機，一起學習，開啟用自己成長陪伴孩子成長模式。

首先需要正確解讀家庭教育，最直白的解釋就是：生活即教育。可以這樣理解家庭教育的實質——“當孩子看到你的行為，聽到你的聲音，甚至是想到你的樣子的時候，家庭教育就已經真實發生”。

因此，用成長陪伴成長，用規范言行陪伴成長，才是家庭教育的根本。父母的言行舉止，所作所為是最好的教育資源，哪怕是走路姿勢，孩子也會模仿得惟妙惟肖。

講規矩、守底線 重拾弟子規，力戒任意而為

“育人先做人，做人德為先”適用于教育工作者，更適用于家長，適用于家庭教育。依托《弟子規》等國學經典加強德育建設、禮儀教育、規矩教育、習慣養成教育、勞動教育等等。

講規矩，而不循規蹈矩。用科學、包容、審慎的態度重拾《弟子規》，對于那些不合時宜的，對人身心有傷害的，缺乏科學依據的東西堅決摒棄，而那些好的，有益的我們要參考學習。

比如：“父母呼應勿緩”這是培養孩子對父母最起碼的尊重、敬畏的不二方式。如果家長在孩子小時候不注意加以節制、正向引導，那么長大了他也沒有這種概念，以至于對家長的話置若罔聞。

有底線，杜絕無原則姑息。家長在養育孩子的問題上一定要有底線，明是非，錯就是錯，對就是對，錯的不姑息，對的需鼓勵。而不能簡單地認為孩子小，不懂事而原諒其過錯，甚至無原則、無底線的溺愛。殊不知壞習慣就是這樣造就的，有了第一次，就會有第二次，之后更會變本加厲。

家長要從細節人手，事事時時用自己規范的言行，潛移默化地影響孩子，而不是憑借一廂情愿的說教。這就要求家長不斷成長，掌握科學的教育理念，從而實現為孩子身心健康成長保駕護航。

關注習慣養成教育淡化學業成績

好習慣是通向成功的金鑰匙。不管是家長們經常抱怨孩子懶散，還是寫作業磨蹭，主要是沒有養成良好的習慣。沒有好習慣是很多問題孩子出現問題的根源之一。而好習慣的養成需要的是以科學的家庭教育理念為支撐，因此，明智的家長應該把培養孩子良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣放到第一位，而不要兩眼只盯著學業成績，忽略了習慣是取得良好成績的根本保障這一條準則。

用成長陪伴成長，在科學、規范的家庭教育理念指導下，孩子成了“首孝悌次謹信泛愛眾而親仁”為依托的一個身心健康、習慣良好的人，自然就可以“有余力，則學文”。