疫情下的居家線上學習的若干思考

蔣宇霞

【摘要】過年期間爆發的新冠肺炎疫情讓孩子們的上學時間一再延后，各地區紛紛組織學生進行線上學習。居家線上學習中，學生沒有了老師的督促，沒有了課堂紀律的約束，如何讓學習質量得到保證呢？

【關鍵詞】居家線上學習;優勢;弊端;學習質量

一、線上學習的優勢

1.無人影響的一人課堂

傳統課堂中，我們會經常發現同桌之間竊竊私語，相互影響聽課效率，甚至做作業的時候，一邊寫一邊講話吵鬧的現象也隨處可見。線上聽課，大家如約進入線上學習平臺，在這樣一個沒有干擾的封閉式環境里進行線上學習，只要管好自己、認真聽課就好，不會受到常規課堂中來自同學的不良影響，再加上線上學習內容豐富，節奏緊湊，學生容易沉浸其中，認真聽課學習，專注度會比較高。而且，雖然大家看不到彼此，但都知道有小伙伴和自己一起在學，心里會有—種踏實感。

2.可以反復聽講的網課

對一些重點難點或是孩子不明白的地方，可以鼓勵孩子多看幾遍，做好筆記，慢慢琢磨和領會，自己經歷獨立思考的全過程，解決一個問題也是一次思維的飛躍。另外，網上授課的老師，都是一些基本功扎實、專業性強、教學能力突出的老師，他們在教學前都會對教材、教法、學生做充分的了解、對教學做充分的準備，所以網課的質量是很有保障的。

3.不斷提高的自學能力

在上網課前，班級的任課老師會提前制訂好一周的學習單，用來指導學生自主學習、主動探索。學生會根據學習單上的學習目標、問題等自學教材，獨立思考，明確重難點，在學習單的引領下，一步一步解決問題，揭示規律。有了這樣的鋪墊，再去聽網課，目的性更強，可以了解哪些地方可以一帶而過，哪些地方似懂非懂、需要認真聽，這樣堅持下來，學生的自學能力會不斷得到提高，從而養成自主學習的好習慣。

二、線上學習的弊端

1.網絡負面影響大

小學生的年齡特征決定了他們的自我約束力還是比較弱的，在網絡中，有比網課更吸引人的各種小游戲、小視頻等，自覺性差的孩子往往經不住誘惑而沉迷于其中。不僅學習的目標無法完成，還會影響孩子的身心健康發展。所以，家長一定要起好監督作用，督促孩子按時參加在線課程，關注孩子作業完成情況及電腦使用情況。重視做好孩子的思想教育、身體健康和心理健康指導，養成良好的健康生活方式，做好視力防護、防止孩子沉溺于網絡和電子游戲。

2.缺少必要的互動

（1）師生間缺少互動

傳統的課堂教學是師生傳意互動的過程，好的傳意互動會提高一堂課的教學效率。而現階段的網上授課，老師無法通過交流實現師生互動，無法關注到學生的學習狀態，無法得知學生是否通過全過程的參與習得新知。備課再細致、課前準備工作再充分，孩子的課堂生成教師還是無法全部預設得到。對于學生而言，隔著電腦屏幕聽課，不懂的地方不能第一時間向老師同學尋求幫助，會影響到后面內容的消化吸收。特別是一些基礎差的學生，平時課堂上老師心中有數，可以隨時督促，及時進行個別輔導，線上學習老師的及時輔導力就差了。

（2）生生間缺少互動

線上教學，沒有同學間的相互溝通、合作、激勵和競爭，學生的思維無法在交流中得到碰撞，產生火花，不能像傳統課堂那樣，學生間可以相互促進，取長補短。

三、如何提高線上學習的質量

1.兼顧智力因素和非智力因素，提高線上學習的內驅力

要提高網上學習的質量，學生不僅需要具備一定的能力，如強大的自制力、專注力、積極思考的能力等，還需要學生有良好的學習習慣。

（1）自制力

線上學習，學生要具有強大的自制力，要規范并約束自己的學習行為，學習時不做和學習無關的事情，不受外界因素影響，為認真聽課提供保障。

平時學習中，老師如果做事能堅持原則，注重自我約束，會對孩子起到強有力的模范作用;還可以制訂清晰的班規，并在學生破壞班規時給予一定的懲罰，這樣，可以使孩子明白他們這樣做會造成什么樣的結果，以此來約束和規范自己的行為;讓孩子制訂做事的計劃，合理安排自己的時間，能按部就班地執行安排中的事，從小培養孩子做事的計劃性。

（2）專注力

在聽課的過程中要集中精力，要讓自己的注意力始終保持在課堂上，緊跟老師的上課節奏，這是提高聽課效率的必要條件。

平時的課堂中，老師可以運用豐富的教學資源、教學方法、教學手段來吸引學生的注意力;在講授知識的時候要循序漸進，逐步深入，提高學生的參與度，從而提高他們的注意力;同時教師還需要嚴肅課堂紀律，讓學生把注意力集中在所要學的知識上，來提高他們的學習效率。

（3）積極思考的能力

有的孩子讀書不動腦筋，眼睛雖然看著屏幕，心思卻不知道跑哪里去了，這樣漫不經心的學習，不是積極、主動、深入地鉆研問題，思維活動根本沒有展開，知識根本學不進去;有的孩子視學習為災難，擔心的是作業，害怕的是考試，這樣的學習，孩子完全處于被動狀態，思維沒有活躍起來，又談得上什么收獲呢？

平時的課堂中，教師要注重激發學生的學習熱情，讓他們的大腦活躍起來;可以經常組織一些討論活動，提高學生思考的積極性，培養勤思、善思的習慣;營造良好的學習氛圍，鼓勵學生提出疑問，積極發表自己的見解。

（4）良好的學習習慣

①預習的習慣

新授課容量大，節奏緊湊，如果能事先做好預習工作，對學習內容有一個大致的了解，知道自己哪些地方懂了，哪些地方沒懂，聽課的時候就能做到心中有數，會帶著問題去聽課，變被動為主動，提高聽課的質量。

②記筆記的習慣

線上教學，雖然在形式上方便了大家，但從學習步驟的安排上，還要嚴格遵守傳統課堂的教學常規，記筆記依然是要養成的習慣，有了學習進度的記載和知識點內容的整理，才會方便自己后期復習時的查看。

低年級的孩子，可以在書上做一些簡單的批注，如重點的概念、公式，用線或符號表示出來，遇到有問題的地方可以在邊上畫一個問號等;中高年級的學生，老師首先要讓孩子從思想上認識到記筆記的好處，在培養學生做筆記的起始階段，要在課堂上進行專門的、嚴格的訓練，告訴學生，需要做筆記的地方老師會予以強調和重復，留給學生足夠的記錄時間，老師講的重點最好能先概括再記錄，同時，還可以集中展示、交流、評比學生的筆記，讓他們互相學習和借鑒，取長補短，激發學生的進取心，使其保持做筆記的高昂熱情。

2.改善外部環境，增加線上學習的助推力

（1）良好的學習環境

家長應給孩子提供一個相對安靜的學習環境，上課需要的一些文具用品、工具書、書本、筆記本等都要提前準備好，不能讓孩子看一會兒視頻找一會兒東西，有條件的還可以用手機調好上下課鈴聲，和學習一樣的上課儀式感可以讓孩子快速進入學習狀態。聽課的地方，零食、玩具等會影響注意力的東西都要收起來，給孩子認真聽課提供保障。

（2）設計學生感興趣的學習內容，調動學生學習的積極性

要讓學生從“要我學”轉變到“我要學”，興趣是學生自主學習的最好動力，學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是—種負擔，而是一種享受、—種愉快的體驗，學生越學越想學，越學越愛學，越學越會學。

（3）制訂計劃、合理分配每天的學習任務

制訂計劃，并嚴格按照這個計劃開展學習;確立一個目標，有利于學習中的堅持。合理分配每天的學習任務，把自己的學習任務分解成每天能夠完成的小單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不給自己以任何借口推遲完成原定計劃。

（4）作業的分層設計

練習題的設計可以分三個層次，按先基礎、再提升、最后拓展的難度設計，力求使每—層次的學生都能在原來的基礎上有所發展，特別是下層的作業要以課本上的基本題為主，題量適當減小，難度一定降低，拓展性、靈活性、計算煩瑣的題不要求他們做。

（5）老師的鼓勵性話語

新形式下，學生一般都是通過QQ提交老師布置的作業，在批改作業的時候，老師鼓勵性的評價也會提高學生學習的積極性，如“書寫有進步了，繼續努力！”“今天的計算錯誤率有點高，是計算時不夠細心了嗎？老師期待你下次的滿分作業！”既肯定了學生的進步，又委婉地指出了學生的不足。

居家上網課，改變的不僅僅是學習環境，還有教師的教學方式和學生的學習方式。從一開始的網絡擁堵，家長、學生、老師的各種不滿、各種不適應到后來的習以為常，大家都付出了很多的努力。孩子們線上線下學習—樣努力認真，也為學校的正常復課提供了堅實的保障。