插上科技翅膀，助力學生成長

潘敏 蔣美娟

【摘要】在我校“恩澤生命”的辦學理念和“讓學校成為師生感恩成長的陽光樂園”的辦學愿景的觀照下，學校科技教育以培養學生創新意識和創造能力為目標，通過課程育人、開展活動、組建社團等途徑，營造濃厚的科技教育氛圍，不斷促進學生科學素養的提高。

【關鍵詞】小學科技;科學素養;社團活動

小學科學新課程標準強調：學校科技教育活動以培養學生的科學素養為宗旨，以探究為核心。科學素養的教育形式主要表現為科技教育。為進一步推進我校科技教育工作，培養師生的科學素養和創新能力，我校開展了一系列行之有效的活動。在活動中，科技組老師以課程為載體營造了濃厚的科技教育氛圍，助力學生插上科技的翅膀，促進學生科學素養的提高。

一、滲透課程，播撒科學種子

小學科學課程是以培養學生的科學素養為宗旨的科技啟蒙課程，倡導學生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。隨著學校對科學實驗教學的重視，實驗室儀器設備得到了前所未有的充實，目前擺在我們廣大科技教師面前的迫切問題是如何通過科學課程開展好科技教學，在學生心中播撒科學的種子。

1.創設情境，在好奇中激發求知熱情

例如在教學六年級上冊《變色花》一課中，教者設計了一個小魔術，在白色的紙花上噴上紫甘藍水，花瓣頓時變成了紅色，葉片變成了綠色。學生目睹這神奇的現象后，好奇心和求知欲被激發了，并為探究新知做好鋪墊。當學生親手制作成功紫甘藍汁，并發現紫甘藍汁遇酸性物質會變紅、遇堿性物質會變綠的奧秘后，興奮、激動之情溢于言表。

2.親歷過程，在實踐中探究科學原理

科技不是通過簡單記憶獲得的，而是要通過主動探究，通過學生的參與、實踐等活動，體驗科學的樂趣，理解科技概念，獲得實踐技能，形成科學態度。

例如在教五上《擰螺絲釘的學問》時，教者在班內先選了—位個子小且瘦弱的女生，再讓學生推薦—位班內公認的力氣最大的男生，然后拿出一啤酒瓶，女生握住下端粗的部分，男生握住上端細的部分，比一比誰能扳過去。先讓學生猜一猜，學生幾乎異口同聲說是男生。誰知女生幾乎不費吹灰之力地輕輕—扳就扳過來了，連續幾次都這樣。這個游戲活動大大激發了學生的探究興趣：明明男生力氣大，為什么就扳不過女生呢？為了盡早揭開謎底，他們會迫不及待地投入到探究中。這時，教者再提供結構化的材料，由于親歷體驗探究的過程，學生在具體的實踐操作中就能發現利用的是輪軸能省力的原理。

3.靜心思考，在專注中提高思維深度

無論是科技工作者的真正研究，還是學生的實驗操作，喧鬧的環境往往會造成實驗者心緒不寧，很難有條有理地進行實驗活動，更談不上在實驗探究中思考。正如江蘇省教研室教研員盧新奇老師所倡導的那樣：科學課堂要安靜些，再安靜些！

例如在教學五上《探測暗盒里的電路》一課中，要學生利用一節電池、一根導線、一個小電珠，來探測暗盒里的電路。這個實驗有一定的難度，需要學生利用前面學的簡單電路的知識，通過盒子外面小電珠的亮滅情況來探測暗盒里的電路。實驗前，教者就需要給學生創設一個安靜的環境，讓學生先思考該如何連接電路，出現怎樣的現象可以判斷暗盒里的電路，有了自己的思考后，再和小組同學進行交流，完善操作方案。這個環節如果教師沒有給學生創造安靜思考的環境，學生沒有沉下心來認真地思考實驗方案就開始動手，只能是熱熱鬧鬧開場，最后草草了事。

二、豐富活動，提升科學素養

科技活動作為—種新的教育方式，對學生創造力的培養有著十分重要的作用。教師可根據學生的興趣、意愿和特長，組織開展豐富多彩的科技教育活動，使學生能積極、主動地參與進來并全身心地投入其中，這是引領學生快樂成長，提升他們科技素養的有效途徑之一。

1.科技節，精彩紛呈

為了提高學生動手動腦的科學探究能力，我校每年5月都會舉行科技節活動，本著全員參與的宗旨，動員1～6年級所有學生都參與到活動中來，參與率達到100%。為了調動學生參與的積極性，首先我校會舉行別開生面的開幕式：科技總輔導員以生動、鮮活的科學故事和每年我校在各級各類科技競賽中取得的優異成績，引發大家對科技的關注，然后科技社團的同學會給大家展示一些他們的科技成果，這樣的開幕式使同學們產生了“科技就在身邊，我也能行”的感覺，激發了同學們積極參與的熱情。

辦科技節的目的是讓每一位學生能結合自己的興趣和特長，選擇合適的項目來展示自己的科技才能。所以在科技節的比賽內容安排上，我們盡可能涵蓋各年級、各學科，有集體項目，也有個人參賽項目。例如低年級安排了疊紙杯、科技幻想畫等活動;中年級安排了科技小制作、小發明，飛機、汽車模型比賽等活動;高年級安排了科普小論文、頭腦風暴等活動。

豐富的內容和多樣的形式激發了學生們參與的積極性，通過精彩紛呈的活動，孩子們腦洞大開，發揮無限的創意，在科技節的舞臺上盡情播撒聰明才智，創新的火花不斷爆發，在探索科學的道路上收獲了豐碩的果實，體驗了科技活動的樂趣。

2.科普周，內容豐富

為了廣泛、有效地傳播科普知識，學校每年都會舉行科普宣傳周活動。在啟動儀式上，科技輔導老師發出“愛科學、學科學、用科學”的倡議，同時會圍繞科普主題開展一系列內容豐富的活動。

例如在以“國防教育”為主題的科普活動周，我校開展了“國防教育進校園·童心共筑強國夢”的科普周活動。活動由學習展板、觀看國防教育電影、閱讀《學生國防教育讀本》、射擊比賽、心肺復蘇等內容組成。

同學們通過參觀學習科普知識展板，對校園安全、交通安全、心理安全、社會安全和怎樣防溺水、防觸電、防火災等有了全面系統的了解，進一步提高了安全意識。通過學習國防教育展板，對海、陸、空軍事裝備有了更多的了解，民族自豪感油然而生。

同學們還觀看了《讓祖國檢閱》紀錄片，了解了新中國成立70周年來部隊武器裝備，大家對我國強大的國防力量有了更加感性的認識;國防科技力量的展示，讓同學們對部隊“鐵地紀律”有了更進一步的了解;官兵空中表演，讓同學們真實地感受到了軍人的英武強大。活動中，同學們對部隊的高科技和軍事化感到新鮮而好奇，興奮之情溢于言表。走進操場，同學們體驗了射擊和心肺復蘇，在實踐中增加打靶和搶救的實戰經驗。

通過這樣的國防教育科普活動，同學們接受了一次生動的愛國主義教育和國防軍事教育，為他們打開了國防科普知識的窗戶，激發了投身我國國防科技事業、學習科技知識的熱情。

3.科普基地，拓寬眼界

除開展校內科技教育、科技活動外，我校還在校外開辟多個科普基地，每學期都讓學生親自體驗、感受科技給生產、生活帶來的進步，從而更好地對學生進行科技創新教育。

例如九里稻麥原種場是我校的校外科普基地，基地中有200多畝的稻麥試驗田和一些先進的儀器設備，如“青蛙”灌溉系統、了解害蟲類型和數量的“測報燈”、太陽能殺蟲燈、電磁控制柜等。為讓學生實地了解優良稻麥的種植情況，感受科技帶來的變化，學校每年都會積極組織不同年級的學生實地參觀稻麥的種植情況，聽專家的講座，從而認識到科學種田對提高畝產的重要性，感受科技給農業帶來的變化。

三、組建社團，培養科學興趣

組建社團能夠彌補那些既有科技活動興趣，又有科技特長的學生的需求，它是課堂教學所代替不了的。對他們進行個性化地指導，能更好地提高他們的科學興趣，培養他們的實踐和創新能力。

1.全方位滿足不同需求

對于那些既有興趣，又有科技特長的學生，我們結合他們的特點，組建了多個科技校本社團，如建模、航模、車模、人工智能、吸管結構等。模型社團開展了各種模型制作活動，在活動中充分培養他們的想象力與創造力，同時使他們獲得了快樂和一定的成就感;在搭建吸管結構的活動中，同學們感受到了合作的重要性，知道了各種結構中三角形結構最穩固，以及怎樣利用50根吸管搭建既高承受力又高穩定性又好的吸管結構;人工智能社團我們從娃娃抓起，選拔了低年級同學加入社團，先從簡單的“無人巴士”學起，通過編程、組裝、調試，不斷提高操作技能，同時也激發了他們對人工智能的興趣。

2.多形式提供展示平臺

參加社團活動的學生，輔導老師會為他們進行專業的個性化指導。同時，還會為他們提供展示平臺。例如每年舉行的科技節、科普周就是他們大展身手的機會，學期末的成果展示也讓其他同學對他們刮目相看。除了學校提供的平臺，他們還有更多的機會參加省、市、區各級各類競賽，從中得到鍛煉，獲得成就感。

在上級領導的關心和支持下，近年來，學校在省、市、區各級科技比賽中屢創佳績。2019年碩果累累：學校被評為江蘇省青少年科技教育先進學校，新北區青少年科技教育活動先進學校、蔣美娟老師獲江蘇省優秀科技輔導員稱號，學校建模社團在江蘇建筑模型教育競賽活動中獲小學男子、女子組兩項綜合團體第一，參賽選手共獲10塊獎牌、10項一等獎，青少年人工智能競賽獲江蘇省二等獎，航空模型競賽獲新北區小學男子團體一等獎等。