在初中語文教學中滲透中華優秀文化的策略分析

馬秀

【內容摘要】語文教學已經逐漸引起了教育者的關注和重視，這門學科對學生的身心健康發展具有重要的影響，這就意味著良好的教育能夠使學生形成正確的價值觀，全面提升學生的綜合素養。在語文教學中，加強中華文化的滲透，能夠使中華文化得到進一步的延續，同時也可以使學生的語文學習能力和知識視野得到提高。針對初中語文教學的研究逐漸增多，學者紛紛發表各自的意見和觀點，基于此，本文首先闡述了中華優秀文化在語文教學中的重要作用，體現出文化在教學中傳播的必要性，然后分析了初中語文教學中滲透中華優秀文化的策略，為現代研究提供了更多的依據，從而全面提高語文教學質量。

【關鍵詞】初中 ?語文 ?教學 ?中華文化

引言

課堂是學生學習的重要場所，尤其是初中生，在外實踐學習的機會比較少，這就體現出教室的課堂教學的重要性。在初中語文的教學中，教學內容和模式仍然比較落后，這并不利于學生的進一步發展。在語文的教學中，逐漸加強了對傳統文化的傳播，使學生能夠真正體會到中華五千年文化的精髓和內涵，有助于學生語文素養的全面提升。文化的學習是十分必要的，已經開始引起了教師的關注，并且在實際的教學中逐漸加強了對文化的講解和傳遞，有助于學生提高語文學習能力，積累更多的素材，拓寬了知識范圍。語文是學生學習科目中的重要基礎，影響著學生的身心健康發展，應該引起教師的重視，并且利用我國豐富的文化底蘊感染更多的學子，形成正確的價值取向，從而成為社會中優秀的人才。

一、中華優秀文化在語文教學中的重要作用

在現代的實際教學中，對學生的素質教育逐漸引起了重視，開始在各大高校逐漸普及與推廣，其中語文學科具有重要的義務和責任促進素質教育的發展。我國幾千年的傳統凝聚了十分珍貴的精髓，可以借助語文教學工作的大力實施進行不斷的延續與傳承。在目前的初中語文教學中，對中國優秀的傳統文化的滲透并不是十分理想。許多學生只是簡單的對中國文化有所了解，缺少對文化學習和理解的機會，這樣就很難真正感受到文化的巨大價值。因此，在初中語文教學中廣泛滲透中華文化十分重要，能夠有助于國家文化的傳承，同時也能夠讓中華兒女真正掌握傳統文化的內在精髓和韻味，可以促進學生價值觀的形成，從而提高學生的綜合素養。

在實際的語文教學中，暴露了一系列問題。這些問題的存在主要來源于教學模式、教學理念以及教學環境等過于落后，這需要教師進行不斷的改進和革新，從根本上解決這些能夠阻礙學生進步的問題。在中華文化的滲透學習中，教師忽略了文化的深度挖掘和應用，倒是學生每天只研究課本理論知識，對我國的傳統文化所知甚少。從目前初中語文教學的情況來看，應該加強對中華文化的講解和滲透。對于初中生來說，處于身心不斷發展的階段，個人的人生觀以及價值觀都沒有完全形成，需要利用文化進行正確的引導，這樣對學生的未來發展是十分有益的。中華文化的滲透主要是對學生思想進行內在的教育和改變，能夠使學生對語文知識的理解更加容易和深刻，也可以為學生的寫作提供更多的素材，增強學生的閱讀與寫作能力。通過中華文化的進一步推廣和傳播，能夠使學生加強自身的語文綜合素養，使學生的學習興趣進一步提升，為語文教學質量的提高具有重要的作用。

二、初中語文教學中滲透中華優秀文化的策略

1.加強對語文教材中中華文化價值和內涵的挖掘

在初中語文教學中，涵蓋了了大量的傳統文化內容，體現出我國悠久的歷史文化內涵。教師為了進一步的提升實際的教學效果，需要加強對語文教材中中華文化價值和內涵的挖掘。語文教師在日常的教學活動中，可以采用創造情境的方式，利用圖片、視頻、音樂等不同的內容展現形式，為學生打造良好的學習氛圍，在潛移默化中體會到文化的巨大價值，并且從中受益匪淺。舉個例子，在講解古詩詞的相關內容時，可以設立詩人在創作時的意境與心情，對寫作背景有所了解，尤其是作者寫詩所抒發的情感、經歷等，可以引發學生的進一步分析與思考，對古代文化有了深刻的體會，身臨其境，感受到詩詞所傳遞的情感，有助于學生對古詩詞的理解。

在語文教學中，教師引導學生準確的挖掘文化內涵，除了課本內容之外，在旅游、參觀等活動中，也應該加強對歷史文物的關注，并且進行深入的了解與研究。歷史的文化是十分豐富的，并不是一朝一夕就能夠全部了解，這需要學生在日常生活中去發現和學習，教師需要指導學生如何進行文化的挖掘，這樣也有利于語文知識學習水平的提升。因此，在初中語文教學中，提升中華文化的挖掘能力是十分重要的，教師需要與學生共同研究歷史文化的精髓，并且進行相互配合與分享，提升我國文化的廣泛傳播。

2.提高教學模式的革新及優化力度

在許多初中語文的教學中，仍然忽略了傳統文化的傳播的重視，學校和教師應該提高教學模式的革新及優化力度。單一老舊的教學內容與方式使學生感覺語文的學習十分枯燥乏味，利用新型的教學方式能夠提高學生的學習興趣和主動性，使學生更加愿意參與到語文學習中來。舉個例子，教師可以在課程講解之前，將傳統文化與教學內容進行有效的結合，以優秀的文化作為主體進行自由討論和發揮，發散學生的思維，吸引學生學習的注意力，使學生能夠積極參與到教學活動中來，有助于學生學習能力的提升，使語文教學更加高效。

在實際的語文教學中，教學模式仍然比較落后。對于傳統文化的滲透，教師可以安排學生到博物館、圖書館等地方進行歷史刊物和物品的學習，并且對其進行一一的講解，通過活動的方式，使學生提高語文學習的參與性，并且能夠進行自我想法的分享和表達。除此之外，構建線上學習模式，使學生能夠在課后等業余時間了解文化發展，為學生推薦一些文化學習的方向或者內容，并且能夠分享出個人的看法，不僅僅能夠提升學生的文化學習，同時也能夠加強個人的思維能力和口語表達能力。由此可見，教學模式的革新勢在必行，教師需要加強自身的教學技巧水平，為學生創造更加符合其發展的教學方式，從而提高學生的學習效率以及對我國歷史文化的熱愛。

3.提升中華優秀文化學習的空間

在現代大數據時代，許多日常教學接觸不到的知識也能夠在網絡等平臺中搜索查看，教師應該廣泛的應用這些線上學習平臺，提升自身的文化積累，這樣才能夠將重要的文化精髓應用在實際的語文教學中。從目前的教師教學來看，中華文化的挖掘基本來源于教材，教師的個人能力比較低，并沒有真正的了解我國文化的博大精深，也很難分享給學生進行文化的熏陶。所以，首要任務就是提升教師的文化素養，通過線上學習、對外交流等方式，加強教師的能力，這樣才能夠在語文學習中將更多的重要文化傳授給學生。除了提高教師的文化水平，同時也可以引導學生進行自主的文化挖掘，增強歷史讀物的閱讀和學習，這樣能夠使學生更加熱愛歷史，從歷史發展中吸取經驗，培養文化思維，從而加強中華文化在語文中的實際應用，推進語文學習的進一步提升。

總結

語文作為母語，對于學生來說十分親切，但是有的學生擁有充分的學習熱情，而有些學生卻認為語文學習十分枯燥，毫無興趣。存在這些現象的原因一方面因素是來源于學生本身，但是更重要的是受到教師教學方式和教學內容的影響。在初中語文教學中，古板和一成不變的教學內容與方式很難滿足現代學生的需求。通過滲透中華優秀的傳統文化，能夠使學生對語文的學習更加有積極性，使課堂學習不再枯燥乏味，吸引學生學習的興趣，提高學生的知識積累量，從而提高學生的學習能力。通過本文的研究能夠看出，中華文化的傳承勢在必行，在語文教學中進行全面滲透，有助于教師教學質量的進一步提高。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）