高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動財務(wù)管理問題及解決對策

葉康榮　董宇

摘要：本文通過分析高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動存在的財務(wù)管理問題，提出了加強高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理能力培養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)活動;財務(wù)管理

近年來，在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的推動下，越來越多的高職大學(xué)生也加入了創(chuàng)業(yè)大軍，形成了一股活躍的創(chuàng)業(yè)力量。然而，這些高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率卻微乎其微，常常是熱血澎湃、滿懷希望的開始，失敗落魄、心灰意冷的結(jié)束。創(chuàng)業(yè)活動以失敗告終的原因主要集中在高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的財務(wù)管理問題上，只有加強對這些問題的研究，提出解決的相應(yīng)對策，提高財務(wù)管理能力，才能為高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動掃清障礙，開辟一條學(xué)生創(chuàng)業(yè)的康莊大道。

一、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動存在的財務(wù)管理問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)管理內(nèi)容和形式不完備

為響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召，幾乎所有的職業(yè)學(xué)院都專設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，可是很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院并不是真正意義上的獨立的學(xué)院，能夠獨立招生，能夠配備專職的老師，能夠為學(xué)生量身打造人才培養(yǎng)方案，而是作為整個學(xué)校所有學(xué)院所有專業(yè)的附屬學(xué)院，給各個學(xué)院各個專業(yè)的學(xué)生開設(shè)幾門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，這些課程中多以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造力開發(fā)為主，很少涉及會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和財務(wù)管理等財務(wù)方面的課程，系統(tǒng)性不夠，形式比較單一。在這種缺乏創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)管理系統(tǒng)知識教學(xué)的前提下，創(chuàng)業(yè)者不懂如何籌措運營資金，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動以失敗告終就不足為怪了。

（二）創(chuàng)業(yè)教育師資不足

在上一部分問題中提到新設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院并不是獨立的學(xué)院，因此也很少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育老師，這些創(chuàng)業(yè)教育的老師大部分都是原本各個專業(yè)的老師，包括輔導(dǎo)員和創(chuàng)業(yè)中心的工作人員，在有限的時間下惡補創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，再給學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和普及。這些兼職老師的數(shù)量比較有限，基本沒有參與過企業(yè)的開辦、建設(shè)和運作，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，很難有效指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中真正的財務(wù)問題。

（三）財務(wù)管理知識欠缺

學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中的學(xué)生來自各個專業(yè)，涉及的專業(yè)機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，而且大部分屬于非財務(wù)會計類的學(xué)生，因此基本沒有接受過系統(tǒng)的財務(wù)管理學(xué)習(xí)，財務(wù)管理知識比較欠缺。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)立的一般都是微小企業(yè)，規(guī)模小，人員少，業(yè)務(wù)單一，經(jīng)常一個人當(dāng)幾個人用，沒有專門的財務(wù)崗位和人員，甚至沒有財務(wù)系統(tǒng)，一張excel表記錄所有收支業(yè)務(wù)，更不存在規(guī)范的財務(wù)管理制度了。

（四）財務(wù)管理意識薄弱，風(fēng)險意識缺乏

參與創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生普遍缺乏財務(wù)管理的理論知識，在實際的創(chuàng)業(yè)過程中相應(yīng)也會缺乏財務(wù)管理意識。大部分的學(xué)生會認(rèn)為創(chuàng)業(yè)主要在于有創(chuàng)新的點子，產(chǎn)品是否能夠順利銷售，市場是否足夠大，這些問題解決了就好了，不再關(guān)注財務(wù)管理的問題，忽略了創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種潛在風(fēng)險，尤其是投資和融資風(fēng)險。高職大學(xué)生創(chuàng)立的企業(yè)規(guī)模普遍很小，因此財務(wù)制度不健全，管理不規(guī)范，很難從銀行獲得貸款，大部分只能自己合伙出資，企業(yè)稍稍擴(kuò)大或遇到一點其他問題就面臨資金鏈斷裂的問題，很容易倒閉。

二、加強高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理能力培養(yǎng)的對策

（一）將創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)管理內(nèi)容融入高職院校育人計劃

高職院校要轉(zhuǎn)變教育理念和傳統(tǒng)教育模式，根據(jù)學(xué)校以及專業(yè)情況開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)系列課程，系統(tǒng)完整地對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理教育，將其融入高職院校育人計劃。這類財務(wù)管理課程不能簡單的拿部分會計專業(yè)的教材作為教學(xué)內(nèi)容，這些課程種類繁多，過于系統(tǒng)，除財務(wù)管理課程外還有其他必要的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實務(wù)等課程要學(xué)，非財會類的學(xué)生沒有必要也沒有時間學(xué)那么多的內(nèi)容，因此，課程設(shè)計者應(yīng)對這些財務(wù)類專業(yè)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析原判，融合會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理、公司理財、財務(wù)報表分析、管理會計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策等多門學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，整理出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的財務(wù)知識點，合理轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理教材供學(xué)生使用，讓學(xué)生掌握最核心最重要的財務(wù)理論知識。

除了專門設(shè)計財務(wù)理論課程外，還應(yīng)該融入實踐實訓(xùn)課程，如有條件還應(yīng)該加入指導(dǎo)幫扶的課程，給學(xué)生提供一條龍的教學(xué)服務(wù)。高職院校應(yīng)該豐富創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)管理的方式方法，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)實踐氛圍，建設(shè)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，利用更多的社會資源為學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的實踐實訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到真實的創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理。

（二）加強創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)管理師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)管理師資隊伍從三個方面來加強建設(shè)，一是強財務(wù)管理課程教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力培訓(xùn)，要求教師到各類企業(yè)掛職，學(xué)習(xí)企業(yè)的財務(wù)管理，深入了解企業(yè)如何分析財務(wù)報表，如何制定財務(wù)決策，如何用財務(wù)指標(biāo)引領(lǐng)生產(chǎn)和銷售，如何防范財務(wù)風(fēng)險，將理論知識和實踐知識相結(jié)合，提高實踐授課能力;二是高職院校應(yīng)聘請具有豐富財務(wù)經(jīng)驗的外校老師或者企業(yè)財務(wù)人員擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育財務(wù)指導(dǎo)老師，提高整個實踐指導(dǎo)教師隊伍的實踐教學(xué)水平;三是多邀請畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生為在校學(xué)生分享經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓在校大學(xué)生有更多學(xué)習(xí)的榜樣，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

（三）提高財務(wù)管理意識，加強財務(wù)管理知識學(xué)習(xí)

財務(wù)管理能力的提高不是一蹴而就的，需要學(xué)生本身提高這方面的意識，既要按照老師的教學(xué)要求學(xué)習(xí)財務(wù)管理方面的知識，又要自覺主動吸收多渠道的財務(wù)知識，多看新聞，多閱讀財務(wù)方面相關(guān)的書刊雜志，如《經(jīng)濟(jì)觀察報》《會計之友》等，了解國家對創(chuàng)業(yè)的扶持政策，稅收優(yōu)惠等，提高對財務(wù)的敏感度。

（四）提高融資能力

合理安排資本結(jié)構(gòu)，制定財務(wù)策略，拓寬融資的渠道，充分開發(fā)其他融資手段，比如風(fēng)險投資、天使投資及眾籌等途徑，不斷解決融資困難的問題，促使企業(yè)長期健康的發(fā)展。

（五）建立風(fēng)險評估和應(yīng)對機(jī)制

高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的各種潛在風(fēng)險應(yīng)通過建立風(fēng)險評估機(jī)制和風(fēng)險應(yīng)對機(jī)制來防范。為提前防止創(chuàng)業(yè)的失敗，在創(chuàng)業(yè)過程中要不斷對事實的信息進(jìn)行分析，評估風(fēng)險，對風(fēng)險進(jìn)行評估，對風(fēng)險發(fā)生造成的影響和損失提前預(yù)判并提出應(yīng)對措施。同時還要監(jiān)控識別的風(fēng)險，風(fēng)險變化時重新評估，并根據(jù)其具體情況采取相應(yīng)的處理方式。只有控制處理好風(fēng)險，建立相應(yīng)的評估應(yīng)對機(jī)制，才能將潛在的風(fēng)險扼殺于萌芽狀態(tài)。

財務(wù)管理貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整個過程以及創(chuàng)業(yè)的各個方面，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在進(jìn)行各種預(yù)算，投資決策，收入成本管理，各項經(jīng)營活動中都需要運用財務(wù)管理。高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有掌握好財務(wù)管理知識才能更快更經(jīng)濟(jì)的籌措到更多資金，并且合理地分配運用資金，因此財務(wù)管理是高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的前提和基礎(chǔ)，是其成功創(chuàng)業(yè)活動健康成長的重要保障。