高校畢業生高質量就業影響因素探析研究

王雪晴 楊方芳

摘要：大學生就業質量是一個信息集成度非常高的綜合性概念，它衡量并評價大學生在就業過程中的整體情況，包括工作收入、工作環境、工作穩定性、發展前景等，集中體現為大學生的就業滿意度。大學生就業質量的高低不僅影響著廣大大學畢業生及其所在家庭的生存和發展，也關系著國家的和諧穩定與長遠發展。在經濟發展新常態下，高校畢業生就業工作面臨新壓力、新挑戰、新機遇。本文以大學生就業質量影響因素為主題進行分析，以便為新形勢下如何發揮多方合力，以實現大學生就業質量的有效提升打下理論基礎。

關鍵詞：大學生;就業質量;就業價值觀

近年來，隨著大學畢業生人數的不斷增加，大學生的就業質量越來越受到全社會的關注，因為這不僅影響著百萬大學畢業生及其所在家庭的生存和發展，更關系著社會的和諧穩定與國家的長遠發展。在經濟發展新常態下，高校畢業生就業工作面臨新壓力、新挑戰、新機遇，從供給方面來看，就業總量壓力大和結構性矛盾共存;從需求方面來看，企業有效需求不足和信息不對稱同在;從經濟發展新引擎來看，新業態、新職位、新商業模式帶來了新的就業機會。當前，大學生就業質量受多種因素的影響，如何在新形勢下有效提升就業質量，需要發揮多方合力。

大學生就業質量內涵豐富，影響因素眾多，以主客觀因素進行分析，主要包括以下幾方面內容：

（一）政府的宏觀調控

大學生就業質量的提升不只是個體奮斗的方向，更是政府和社會努力的目標。從宏觀層次上探析，大學生就業質量在很大程度上受到政府政策、社會和經濟發展狀況的制約，主要表現為政府通過經濟增長的刺激向社會提供更多的就業機會;通過勞動立法提高相關勞動標準、規范用人單位的行為、保護就業者正當權益;通過社會公共事業發展、優良的醫療保健服務等提高人力資本服務的質量等，這些都為大學生就業質量的提升打下了必要的基礎。當前，我國政府在促進大學生就業方面已做了很多努力，包括進一步完善落實就業創業的政策、精準幫扶離校未就業的高校畢業生、深入實施大學生創業引領計劃、健全畢業生就業創業推動機制等，但仍有一些現實的問題需要加以解決。

（二）高校的培養方式

依據社會需求和市場導向進行專業設置和人才培養方案設計是當前高校教育教學改革的重要內容。在西方發達國家，很多大學都非常重視就業市場的實際需求，并強調通過多種方式協助大學生開發各種知識、技能和行為準則。如英國的謝菲爾德哈勒姆大學設置的324門課程通過了59家專業機構的質量鑒定，倫敦城市大學的教學提綱則是與相關行業組織磋商后進行設計并且會定期更新。在我國，雖然市場對人才的知識結構和能力要求日益更新，但大部分高校在專業設置和課程設計方面沒有對接市場需求，在教學理念和方法上，許多教師也仍是遵從學科論，重理論輕實踐，致使培養的人才無法滿足市場的要求，降低了大學生的就業質量。此外，高校教育教學中關于大學生職業生涯教育的內容也十分薄弱，大多數高校僅通過幾次講座來代表職業生涯規劃教育，缺乏系統性的、全程性的指導，使得很多大學生在畢業時缺乏明確的規劃和對市場需求的理性分析，規劃的職業發展路徑往往不符合自身發展實際和社會現實的需求，從而嚴重影響其就業的質量。

（三）企業的社會責任

企業除了有創造和追逐利潤的根本需求外，還應承擔相應的社會責任，而注重人才的培養和發展就是企業的重要社會責任之一。首先，企業與高校協同培養人才，既為大學生就業能力的提升做出了貢獻，也為企業良好形象的擴大宣傳創造了機會，更是為組織的發展提供人才儲配。研究表明，大學生在大學期間的社會實踐活動和實習見習的成效對自身就業能力的提升和未來的就業質量有著正相關聯系。在發達國家，許多企業都很樂意為學生提供實習實踐的機會，且大多數企業都有聘用實習生的習慣，如英國的高校會與企業合作開展“學習+工作+學習”的“三明治課程”培養模式。但在國內，除職業學校的學生會因校企合作項目直接輸入企業實習外，更多高校大學生是自己尋求實踐和實習機會的。此外，企業重視人才培養和人力資本的投資，保障員工各種勞動權益，改善員工福利待遇，并積極給予職工培訓機會和發展通道，也是提升大學生就業質量的積極體現。

（四）大學生自身素質

大學生自身素質的高低對就業質量亦有著極其重要的影響。畢業生自身素質可以分為專業素質和綜合素質。畢業生專業知識掌握的好壞，對是否勝任企業提供的職位有著直接的關系，尤其是某些強調專業技能或要求持證上崗的職位。但現實是，對自己專業的發展有目標、有計劃地深入學習的學生不多，大部分學生滿足于日常課堂所學和考試過關。一旦面臨或實際工作就茫然無措，也就無法獲得用人單位的青睞、無法選擇心儀的工作崗位。

綜上所述，大學生就業質量并不只單純受到某一方面的影響，大學生就業質量的高低影響著廣大大學畢業生的生存和發展，甚至包括大學畢業生們的家庭的生存和發展，同時也同國家的和諧穩定與長遠發展密不可分。

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項目：本文系2020年省級一般大學生創新創業訓練計劃項目“大秦時兼大學生兼職網絡平臺的建立與推廣”成果，編號：202010220095。

作者簡介：王雪晴（2001.11-），女，漢族，黑龍江省海倫市人，東北石油大學秦皇島校區學生，專科，建筑設計專業。

指導教師：楊方芳（1980.9-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市阿城區人，碩士，東北石油大學秦皇島校區建筑工程系講師，研究方向：建筑設計。