淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

廖依伊

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著人民經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，文化也相應(yīng)的在提升，大眾接受高等教育的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，在這個(gè)時(shí)候 ，大學(xué)生找工作，就業(yè)就變得困難起來(lái)。如何幫助大學(xué)生就業(yè)，幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力，規(guī)劃職業(yè)生涯已經(jīng)成為高校就業(yè)工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯;就業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生

1大學(xué)生就業(yè)面臨以下幾方面的問(wèn)題：

第一，接受高等教育的大學(xué)畢業(yè)生普遍眼高手低，對(duì)就業(yè)崗位期望值過(guò)高。因所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，很難應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第二，根據(jù)在我國(guó)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，人才和崗位的成功對(duì)接率只有30%。大多數(shù)參加人才交流會(huì)的大學(xué)生因著沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有準(zhǔn)備和對(duì)自己職業(yè)定位的不科學(xué)，致使他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中很難找到合適的工作，進(jìn)而不能順利畢業(yè)。

第三，受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的影響，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度正在逐步放緩， 就會(huì)致使工作崗位縮減，這樣一來(lái)能吸納大學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)就會(huì)變少。

第四，高等學(xué)校一些專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理。與社會(huì)的需求是脫節(jié)的。 雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整， 這幾年已經(jīng)有很大好轉(zhuǎn)， 但供需不合理的現(xiàn)象依然存在。

2提高就業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃也稱(chēng)為職業(yè)規(guī)劃，它是對(duì)所將要從事的職業(yè)乃至貫穿整個(gè)人生的職業(yè)計(jì)劃的一項(xiàng)過(guò)程。它是個(gè)人和集體組織的一種組合，個(gè)人會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的，根據(jù)自己的能力和特點(diǎn)進(jìn)行客觀的分析與測(cè)定，再進(jìn)行總結(jié)和選擇。在這一系列的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向，明確自己的奮斗目標(biāo)，并為此付出實(shí)際的行動(dòng)和努力。總之，這是一項(xiàng)科學(xué)的，理性的分析自己的過(guò)程。借助科學(xué)的方法，讓自己選擇合適自己的職業(yè)，保持興趣，并為之奮斗一生。

2.2就業(yè)能力

就業(yè)能力包含兩方面，一方面是指大學(xué)畢業(yè)生獲得工作的能力，這就要求學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的旁類(lèi)知識(shí)，這種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力會(huì)在畢業(yè)前期實(shí)踐過(guò)程中積累大量的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。另一方面是指大學(xué)畢業(yè)生保持工作的能力，有了前期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)，會(huì)讓學(xué)生在新工作應(yīng)聘時(shí)展現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人專(zhuān)業(yè)與心理素質(zhì)。在新工作的初始階段，有了以上的基礎(chǔ)，融合新一代大學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，就能夠盡快的進(jìn)入角色，勝任這一新工作。

3.3大學(xué)生就業(yè)能力的提升需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在西方國(guó)家，就業(yè)指導(dǎo)是貫穿從小學(xué)到大學(xué)的全部學(xué)習(xí)過(guò)程的。例如高中階段的職業(yè)啟蒙教育， 大學(xué)階段設(shè)立的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢(xún)以及輔導(dǎo)中心機(jī)構(gòu)， 同時(shí)把學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活與職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃提供必要的幫助和全方面的準(zhǔn)備。這些成功的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，即學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意愿，學(xué)校的教學(xué)和社會(huì)的發(fā)展需求三者相結(jié)合。人還是其中最重要的因素，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)實(shí)際需求的能力結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃就會(huì)大大提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

3實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育

根據(jù)我國(guó)教育和實(shí)際國(guó)情現(xiàn)狀，職業(yè)生涯教育是要從大學(xué)開(kāi)始的，應(yīng)該從大一開(kāi)始貫穿整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程。同時(shí)結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生年齡和知識(shí)的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，逐步推進(jìn)進(jìn)而形成相對(duì)完善的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)相輔相成，循序漸進(jìn)的過(guò)程。各個(gè)階段都有不同的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)目的以及教學(xué)目標(biāo)，加上貫穿其中的教學(xué)活動(dòng)共同構(gòu)成 一個(gè)完整的就業(yè)指導(dǎo)教育系統(tǒng)。在大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，首先考慮各個(gè)階段知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性， 首先積累知識(shí)，這是一切的基礎(chǔ)和必要條件;然后就是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐能力培養(yǎng)時(shí)應(yīng)結(jié)合社會(huì)的需要，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、適應(yīng)能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力，同時(shí)多參加一些有益的職業(yè)訓(xùn)練和兼職工作，以達(dá)到更早更多地去了解職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力需求，從而正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)發(fā)展。

社會(huì)應(yīng)該和高校結(jié)合建立科學(xué)的社會(huì)化服務(wù)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)應(yīng)不定期舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)完成對(duì)口的人才招聘。機(jī)構(gòu)要與高校與社會(huì)相結(jié)合，摸索嘗試新的人才培養(yǎng)模式。例如結(jié)合企業(yè)建立實(shí)踐基地，組織學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展參加實(shí)踐活動(dòng)， 這樣一來(lái)既讓學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)，又能讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，起到縮短適應(yīng)期的目的。同時(shí)， 讓學(xué)生明確書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐需求的差距， 及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和整合。這樣專(zhuān)業(yè)的，科學(xué)的社會(huì)化服務(wù)機(jī)構(gòu)，會(huì)極大地提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。

對(duì)專(zhuān)業(yè)的，高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍的需求迫在眉睫。教育部在2003年將學(xué)生學(xué)費(fèi)的1%用于就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作， 以學(xué)生 1∶500 的比例配備相應(yīng)的專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員， 但是這一目標(biāo)許多學(xué)校到現(xiàn)在仍然沒(méi)有達(dá)到。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的招聘活動(dòng)、聯(lián)系用人單位等具體的一系列的工作就已經(jīng)應(yīng)接不暇，缺乏必要時(shí)間和精力去對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，教學(xué)對(duì)理論和技術(shù)的要求也越來(lái)越高，這就迫切需要學(xué)校培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職化的教育教師隊(duì)伍，能夠及時(shí)專(zhuān)業(yè)的為學(xué)生做出符合個(gè)性化發(fā)展所需要的職業(yè)規(guī)劃。

結(jié)語(yǔ)：

綜合以上幾個(gè)方面可以看出來(lái)，大學(xué)生就業(yè)不僅僅是“找工作”，它同時(shí)是科學(xué)的職業(yè)選擇和職業(yè)理想的規(guī)劃與實(shí)施;就業(yè)指導(dǎo)更是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇，同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人的潛能與創(chuàng)造力。因此，在當(dāng)前的高校教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育， 讓他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，加上能力的鍛煉從而對(duì)職業(yè)的判斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校的職業(yè)生涯教育就是培養(yǎng)和輸送具有獨(dú)立生存思考能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。

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