關于汽車電器實訓教學中技能訓練的技巧和方法研究

摘要：汽車電器在社會生活的不斷發展之中其應用也愈加廣泛，它也成為人們日常生活出行的必備工具之一。再為社會此類工作人才的培養目標中，應當行之有效的加強汽車電器實訓教學的技能訓練，且著重加強相關人才的汽車電器實訓技巧與方法，為整個行業領域輸出具有實踐創新能力的高素質人才。

關鍵詞：汽車電器;實訓教學;技能;技巧和方法;研究

引言：

在對汽車電器各類相關專業知識體系基本完備的學習狀態下，應當著重培養相關人才的實踐操作能力，將理論知識與實踐操作進行有效的結合和疏通，為汽車電器行業的發展提供全能服務人才。只有把握實訓課程的重要過程，正確認識到汽車電器實訓對于相關人才的技能儲備以及經驗總結的重要性，才能夠在實訓教學中取得優異的教學成果。文章通過對汽車電器實訓教學中技能訓練的方法與技巧進行幾個方面的分析與討論，使得相關人才能夠把握汽車電器實訓教學的重要目標，從而獲得更好的發展。

一、技能訓練的特點

汽車電器的是一門理論與實踐相互結合的綜合學科，其實訓教學部分尤為重要，只有通過對相關技能的強化訓練，才能使技能教學中的方法與技巧得到進一步的提高。實訓中技能主要表現為一種有規律的、科學的伴隨著重復練習獲得經驗的一項任務，且在實訓次數不斷增加時對于質量的要求也要有所保障。只有通過大量的技能訓練來儲備學習方法，以此來提升效率和質量。這也不僅僅是機械簡單的重復練習，要進行全面的、科學的方法來進行相關知識的學習。技能分為基本的兩大類別：動作技能和心智技能，因此，在對汽車電器學生教學要進行兩者技能的綜合培養，使得發揮出更加積極的學習優勢。技能的提高往往隨著練習時間的增長，來匹配的相對應的工作任務量，而技能的提出表現是為其速度的加快和準確性的提升，旨于不斷的練習獲得技能的逐漸完備。在合理把握汽車電器實訓技能的技巧與方法培養時，不僅僅要實現教師工作的優化創新和任務的側重分化，也要適當的培養學生對于技能的儲備能力和水平的提高，從相互的幫助過程中使得整合實訓教學達到行之有效的目的^[1]。

二、技能訓練的形成

1.掌握局部動作階段

在掌握局部動作的初級階段中，要能夠有效的將一個完整的工作操作流程拆分成為幾個或者多個組成部分，再為教師對這些局部動作進行詳細的講解和示范，學生從中領略基本的操作要點和方法進行自己的實踐練習，一直達到熟練的程度，從而加強對該技能每個部分進行具體實際的掌握。

2.掌握完整系統的動作階段

在初步把握整個系統的具體操作過程中，需要學生將局部階段掌握的各個部分進行有效的整合，并且串聯起來在腦海中構建一個完整的體系結構。在此階段中，要重點抓好每個學生的整體把握情況，做到有效的聯系和大框架的構建，從而為下一個階段的整體動作協調做有效的流程幫助，使得學生在整合系統動作的串聯中保證過程的準確與流暢。

3.動作的協調和完整階段

在動作的協調和完整階段過程當中，是對之前兩個階段的整合和強化訓練，這種綜合的操作實踐，能夠幫助學生提高動作操作的水平和效率，并且長時間的練習過程中獲得一定的技巧與經驗。在整個動作的重復練習和熟悉操作中，在教學中也要做到操作的創意與方式多樣化，避免學生感到枯燥和乏味，為學生在操作過程中不斷提升和實踐提供更多的技能多樣化和豐富化^[2]。

三、技能訓練的技巧和方法

1.加強示范，培養練習

只有在講課與練習相互結合的過程基礎之上，才能夠使學生取得扎實、有效的實訓技能培養，以此來提升學生的綜合操作水平。在這之中，教師的示范教學顯得尤為重要，只有嚴格、規范、準確無誤的步驟操作示范才能夠為學生的知識攝入提供更加便捷的學習途徑，通過將理論知識的梳理同實訓操作的結合來進行操作流程的詳細示范，為學生的學習提供全方位的教學資源和環境。在實訓教學中可以通過一下幾種方法進行示范教學工作展開：（1）分列式示范，教師要對于具體的操作進行規范的步驟操作將一個復雜的操作流程進行有效的分解教學，對于實訓環節的過程進行有效合理的側重點操作進行示范，為學生提供操作中的要點學習和領悟。（2）系統式示范，教師要通過整個實訓操作的完整演示，為學生的協調順暢操作提供依據，在掌握整合系統操作的明確化、協調化做重點的培養^[3]。

2.優化形式，增加興趣

通過提升教學本身的趣味性，在這種系統化操作實訓中，為學生的學習提供多種多樣的學習方法，使得學生能夠在實訓過程中獲得興趣，從而對掌握技能產生積極的學習態度，這不但有利于實訓技能的提升也能夠增加對行業的熱愛程度。對于實訓的內容進行合理的安排和組織，以一種有激發性的形式進行教學實訓的展開，教師可以通過設置問題、同學討論、互助學習、互相交流等多種教學模式來進行教學途徑的拓展和豐富。有效合理的設置問題，并且在教學過程中激發學生思考能夠幫助學生解決更多實際的問題，進行實訓過程中的難點分析，帶動更好的學習方式和實踐效果。

3.重復練習，獲得進步

在技能訓練的基礎課程中，反復練習無疑是重中之重，任何形式的知識獲得都避免不了練習的記憶加深，只有自我的重復練習才能夠將知識儲備為自己的實踐經驗。因此，在實訓技能的教學過程中，學生要積極的對相關操作進行步驟的解析和強化，這很大程度上能夠完備學生對于操作技能的熟練應用，也能夠培養學生的動手實踐能力。為今后從事汽車電器行業提供發展問題，分析問題、解決問題的基本從業精神。在此過程中，教師要加強對學生實現全面的督促和指導，為學生學習各個系統的拆裝和原理構造以及測試方法的研究，進行有效的規整和經驗化吸收，在逐步的提升學生實訓技能水平中，使得相關教學內容得到優化鞏固，實現操作的循序漸進和熟能生巧^[4]。

四、結束語

汽車電器的技能實訓需要進行有目標、針對、重點的進行了練習和操作，只有步入實踐的課堂，才能夠從中受益學習的方法和技巧。通過對汽車電器實訓的三個階段進行有效的練習，來使得學生增加學習興趣和效率，其分別包括：了解局部動作、掌握完整系統、多元化教育模式的循序漸進，為學生深入汽車電器實訓學習總結方法和技巧提供有力的基礎保障，以此來實現汽車電器實訓教學的重要意義。

參考文獻

[1]李小風.分析汽車電器實訓教學中技能訓練的方法與技巧[J].山東工業技術，2017（18）：291-291.

[2]賈志濤.汽車電氣實訓臺的設計與研究[J].工業設計，2017（7）：130-131.

[3]林愛云.汽車電氣系統多功能教學實訓平臺研究與開發[J].科技風，2018，No.355（23）：14-15.

[4]孫正根.中職《汽車電器構造與維修》模塊式教學探析[J].現代職業教育，2018（12）：125-125.

作者簡介：張玲，1971年9月16日生，女，漢族，云南省曲靖市，教師，職稱是高級講師，大學本科，學士學位，單位：云南省曲靖應用技術學校，研究方向：汽車應用與維修專業。