高校舞蹈教學改革路徑以及發展戰略的若干研究

摘要：隨著我國社會生活的不斷發展和進步，教育界對于文化以及素質教育的關注和重視也越來越高，目前在高校的教學當中，也將教學重點逐漸轉移到了培養學生素質教育方面，特別是在舞蹈教學當中。通過舞蹈教學能夠有效的培養學生們的審美能力以及肢體協調能力，有利于促進學生們的綜合發展。

關鍵詞：高校舞蹈教學;改革路徑;發展戰略

一、高校舞蹈教學現狀

（一）不夠重視舞蹈教學

在高校教學當中，舞蹈教學目前被納入到了體育教學中，屬于一門輔助教學課程，所以有關舞蹈教學的目標以及效果并沒有得到明確的規定。另外大部分高校的舞蹈教學當中，對于舞蹈藝術效果評價仍然存在著很多問題，學生們并沒有準確理解舞蹈所體現出來的藝術美感，導致高校的舞蹈教學僅僅只存在于表面形式，并沒有充分發掘深刻的含義。另外舞蹈教學的教師也沒有正確引導學生們利用相應的審美觀念去看待舞蹈，所以導致當前我國高校舞蹈教學無法進一步發展和突破[1]。

（二）舞蹈教學課程的開發不足

要想進一步提高高校舞蹈教學的效果，不僅僅要對肢體動作進行創新和教學，而且還要逐漸改變和發展教學活動的組織方法，從而提高學生們對于舞蹈的興趣，進一步改變學生們學習傳統舞蹈的觀念，盡量迎合當前新時代發展所提供相應的舞蹈課程。但是目前我國高校舞蹈教學缺乏一定的創新精神和創新意識，在進行舞蹈教學的時候仍然按照比較傳統的觀念去進行引導，所以導致舞蹈教學課程枯燥乏味，學生們也很難領悟到舞蹈所帶來的樂趣，因此就會影響我國高校舞蹈課程的進一步開發。

（三）舞蹈教學課程理念滯后

目前高校教學對于舞蹈基礎的教學觀念仍然比較落后，大多數都采用反復練習的方式來指導學生們熟悉舞蹈動作，從而提高學生們的舞蹈基礎。但是仍然具有一部分學生對于新的舞蹈內容的興趣比較深厚，渴望通過舞蹈教學來提高自己的舞蹈素質，然而教師為其提供的長時間的基礎性舞蹈練習，導致學生們逐漸喪失對舞蹈的興趣，嚴重阻礙了當前我國高校舞蹈教學的進一步發展和改革。另外高校有關舞蹈教學的內容，并沒有根據學生們的學習需求進行制定，所以也會影響相應的教學效果。

二、改善高校舞蹈課堂教學的途徑

（一）完善高校舞蹈教學體系

為了進一步促進高校舞蹈教學的發展，首先必須要充分了解和認識當前在舞蹈教學當中所存在的問題，進一步改革舞蹈教學體系和教學模式，保證有效的解決存在的問題。首先教師必須要根據當前高校舞蹈教學的實際發展情況來完善舞蹈教學體系，在開課之前需要對學生們的身體協調能力以及學習狀況進行了解，根據學生們的具體情況來制定相應的教學目標[2]。而教師在教學的過程當中，也要充分尊重學生們的個體差異性，針對一些身體協調能力差的學生要進行重點關注，保證學生們能夠充分發揮自己的優勢和特長，逐漸提高自己的舞蹈水平。另外舞蹈屬于一種藝術，所以教師在教學過程當中也要充分了解當前社會對于舞蹈型人才的需求，并且根據時代發展要求來為學生們制定相應的課程。在課堂開始之前教師也可以借鑒一些優秀的教學資料，結合學生們的實際舞蹈狀況，來不斷改善和豐富教學內容，從而不斷完善高校舞蹈教學體系。

（二）加強舞蹈教師師資力量建設

由于高校舞蹈課程屬于一種輔助性學科，所以對于教師的需求量也比較少，而且大部分舞蹈教師都沒有經過專業的學習和培訓，所以也會直接影響到舞蹈教學的課堂效果。為了進一步解決這種問題，必須要建立一個具有更高水平和更高專業性的舞蹈教學團隊，保證舞蹈教學能夠更加規范化和專業化。學校也可以組織舞蹈教師到其他的專業舞蹈學校進行培訓和學習，并且對當前舞蹈教學設備以及教學手段進行進一步的學習，教師在外出培訓和學習的過程當中，要將其他學校優秀教學成果和經驗進行吸收和借鑒，逐漸創新和形成自己的教學手段和教學方式。另外在高校的傳統舞蹈教學當中，教學重點和教學目標之間存在著較大的差異，所以學生們在學習的過程當中也無法實現高效學習，針對這種情況教師也可以不斷改進和發展傳統的教學內容和教學模式，可以利用編舞的方式來提高學生們對舞蹈課程的興趣，另外在教學過程當中，也要保證舞蹈動作符合當前學生們的認知和審美，只有這樣才能夠始終吸引學生們參與到舞蹈教學當中，也可以提高對教師的配合程度。

（三）激發學生的學習興趣

作為一種輔助性學科，舞蹈教學在大部分學生們的心里都是一種無用的學科，所以不會在這門課程上投入過多的精力。為了進一步提高舞蹈在學生們心目中的地位，教師可以在進行舞蹈教學的過程當中，將舞蹈產生的藝術價值以及歷史發展背景向同學們進行介紹，這樣能夠讓學生們更加了解舞蹈課程的發展，隨著教學的不斷實施，學生們也會逐漸改變對舞蹈的認識和態度，有利于培養學生們在舞蹈教學當中的主觀能動性以及學習積極性[3]。另外教師在教學的時候，也可以將舞蹈所蘊含的人文精神告知學生，這樣才能夠讓學生們了解到舞蹈給自身帶來的作用。在整個舞蹈教學過程當中，教師一定要尊重學生們的主體地位，充分發揮和調動學生們學習的積極性，不僅讓學生們在舞蹈學習中掌握有關舞蹈的歷史知識，同時也可以提高自己對舞蹈學習的興趣，通過對學生們的正確引導，能夠在短時間內幫助學生們找到適合自己的學習方式，同時也可以不斷培養學生們的藝術情操以及審美能力。

結束語：

總而言之，在高校開展舞蹈教學是提高學生們綜合素質和藝術修養的主要方式之一，隨著時代社會的不斷發展，我國舞蹈藝術也在可持續性的發展進步當中，但是在目前我國高校舞蹈教學當中仍然存在著較多的問題，直接阻礙了我國高校舞蹈教學的改革和發展，針對這些問題，高校和教師一定要不斷的分析問題發生的原因，并且采取相關的措施進行解決，進一步提高舞蹈教學的整體水平和質量，從而吸引學生們參與到舞蹈學習當中，有利于培養出適合社會發展的綜合性人才。

參考文獻

[1]王海洋.高校舞蹈教學改革路徑以及發展戰略的若干研究[J].藝術科技，2019，32（9）：207-208，210.

[2]王順利.高校舞蹈教學改革路徑以及發展戰略研究[J].教育現代化，2018，5（8）：327-328.

[3]趙永琳.關于高校舞蹈教學改革路徑以及發展戰略的若干研究[J].藝術評鑒，2016（11）：159-160.

作者簡介：王韋，出生年月：1975.10，性別：女，籍貫：廣西，民族：壯族

學歷：本科，職稱職務：國家一級演員，研究方向：舞蹈教育、表演，廣西少數民族舞蹈研究。