新時代高校本科教學管理探究

摘要：為了全面貫徹落實“以本為本”，推進“四個回歸”的新時代教育精神，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力。本科教學管理作為本科教育教學運行的重要保障、服務部門，務必要緊跟時代要求，提升管理服務意識、走內涵式發展道路，為本科教育保駕護航。本文從不同地域、不同層級院校教學管理實際出發，就教學管理的現狀及形成原因做了詳細的闡述。并對未來教學管理的改進方向提出了一定的建議。對促進新時代本科教學管理發展具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：教學管理;機構設置;人員調配

教育是國之大計、黨之大計。十九大以來，黨從新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度，作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的重大部署。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。1少年強則中國強，教育強則少年強。高等教育教學是社會主義學校教育培養人才的最后一環，其重要性不言而喻。教學管理是溝通學院、教師、學生的關鍵，高校教學管理相比普通企業管理要關注的因素要更多。教師和學生既是教學管理的管理對象又是服務對象。管理者需要耐心和方法，引導青年人在學習的基礎上，樹立正確的人生觀價值觀。把自己的學習目標人生目標融入到社會主義建設中。這就要求高等學校要嚴格抓好教學管理，特別是本科教學管理。

一、本科教學管理現狀

教學管理是運用管理科學和教學論的原理與方法，充分發揮計劃、組織、協調、控制等管理職能，對教學過程各要素加以統籌，使之有序運行，提高效能的過程。教學管理涉及教學計劃管理、教學組織管理、教學質量管理等基本環節。本科教學管理顧名思義，是對高等學校本科師生日常教學運行的管理。內容涉及到教師管理和學生管理兩個部分，由于教學管理對象差異較大，管理者角色轉換難度較大。這給本科教學管理人員帶來了一定的困難。

1、教學管理組織架構

一般來講，行使高等學校本科教學管理權利的部門是學校教務處，教務處被稱為天下一大處，對于學校管理與運行至關重要。我們從不同地域不同學校的教務網站上查閱了機構設置，發現無論是從地域上講，還是學校定位上講。各個地方高校教務處的機構設置上還是有很大的相似性，具體側重也比較一致。教務科在這幾所列舉高校中出現率最高，這也說明了日常教學運行常規事務在高校本科教學管理中的重要作用。除此之外，實踐教學、質量監督職能的機構設置在各大高校教務處的管理安排中均有涉及。

北部

雙一流院校

（1）教材科、實驗實踐科、教學研究科、考務中心、教學管理科、處長辦公室

（2）綜合科、教務科、學籍管理科、教學研究科、創新教育與實踐教學科、合作培養科、拔尖人才培養科、教學培訓科、質量評估科、教材管理科。

普通院校：

（1）教務科、實踐教學科、質量監督科、考務科

（2）教學研究科、教務科、質量監控科、實踐教學科、圖書音像中心、教師教學發展中心

南部

雙一流院校

（1）教學研究科、教務科、實踐教學管理科、教學質量科、考試中心、辦公室

（2）綜合科、招生辦公室、培養科、質量科、教務科、教學管理科、教學研究科、實踐教學科、教育技術中心、通識教育辦公室

普通院校

（1）綜合管理、教務管理、學籍管理、實踐教學管理、考試管理

（2）內務科、教學科、教務科、學務科

北部院校中個別科室的設置引起了筆者的注意，即拔尖人才培養科、教師教學發展中心、MOOC辦。拔尖人才培養科，意味著在本科教育人才培養上，更加注重人性化管理培養、因材施教，重視學生自主發展，給有能力有余力的學生創造更大的發展空間。在思想和行動上走在了本科教學管理的前沿，值得其他院校思考、學習。教師教學發展中心則是在關注學生的原則上，注意到教育教學的源頭主力軍、踐行者。教師發展得到保證，學生發展才有可能。教師作為教學管理的一線，直接接觸學生。是學生乃至人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。在全國教育大會上，習近平主席提出要努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位、讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人的崗位上為黨和人民事業做出新的更大的貢獻。本科教學管理在這一精神的指導下，在日常管理中設置關注教師本身的教師教學發展中心，是對教師負責，更是對學生負責。MOOC辦旨在服務線上教學，隨著社會進步數字化水平不斷提高，越來越多的教師和學生選擇了線上教學、學習。這極大地整合優化了學習資源，兼顧到教育公平。教師可以發揮自己的專業優勢，錄播線上課程，學生也有更大的選擇空間，最大限度吸收知識豐富課程。本科教學管理對于互聯網數字化的應用，使其納入正常教學管理的關注部分，為本科教學開辟了新道路。

2、教學管理隊伍人員調配情況

“人才培養為本、本科教育是根”，高等教育本科教學管理責任重大。

高校本科教學管理隊伍人員數量表面上看比較飽滿，但在實際工作中往往會出現人員緊缺的狀況。教學秘書是本科教學管理隊伍中的一線中堅力量。由于本科教學管理教務工作十分繁重，教學秘書管理學生數量較多，工作多數常常落到多種用工方式人員身上。當然隊伍中也不乏優秀人才，但是

薪資待遇低、保障性差、工作量的矛盾造成一部分教學管理人員工作積極性低、工作態度消極等問題。編制內人員和多用方式用工人員混合構成了教學管理隊伍。還有很多學校因為教學秘書工作負擔較重，在校內又缺少可調配人員，在常規工作中會有依賴實習生的情況。因此隊伍人員素質參差不齊，部分人員責任意識較淡薄。

二、普通高校本科教學管理改進方向

加強管理提升服務學生意識

高校的管理方式與高中有很大區別，很多學生由一個高強度、嚴管理的氛圍進入到一個相對寬松的環境里，會產生不適應的現象。這也和我們之前的應試教育有關，學生在大學里無所適從，自我管理能力極低。高分學生掛科、退學頻發。在宿舍里追劇、打游戲、上課遲到、睡覺更使不勝枚舉。為此一些高校也想了很多辦法，如點名、收手機等等，效果不慎理想。大學階段是學生人生觀、價值觀、世界觀成型的重要階段，我們不能放任學生在最美好的年華里喪失斗志、失去目標。我們可以在入學教育等課程中，對學生進行指導，樹立正確的目標。

除此以外，大學生心理健康、大學生就業與職業規劃等課程也可以進行小班授課。一般學校類似的課程合班上課的情況比較多，教師面對眾多學生，很有可能無法掌握詳細情況，導致很多課程為了開課而開課，達不到實際目的。小班上課，學生人數少，教師可以提供個性化服務，照顧每一個學生。在教學管理上、課程安排上，我們的管理人員應該注意到這一點。新時代響應國家號召，教育部文件精神，讓本科生忙起來，讓教師忙起來。忙起來不只是一句口號，更不是空談，是要在管理中落到實處。要讓學生從在思想上，認識到學習的重要性，大學時光的寶貴。要有目標地忙，有計劃地忙。

要通過調研在制度上政策上找漏洞，制度和政策的制定難免會有不全面的情況，要在工作中遇見問題解決問題靈活變通。不為個人謀私利，要為學生謀發展。我們的制度是約束學生，更是服務學生的制度。要為國家培養人才，而不是限制人才發展。在實際工作中，給學生發聲的機會。個別問題服從辦，普遍問題商量辦。

2、加強溝通組織校際觀摩學習

關起門來搞教學、關起門來搞管理從來都不是新時代的辦事方式，我們應該以更加開放包容的心態，去溝通交流。到兄弟院校，跨市、跨省甚至跨國，組織管理人員學習、交流心得。并且做到學習交流不走形式，真正達到學習進步的目的。

在具體操作中，我們可以仿照干部調配制度，實行輪崗等方式。學校內部教學管理崗位三年一輪轉，做好交接工作。這樣可以使同科室聯系更緊密，同事之間了解各自負責工作。一旦出現病產假等情況不至于造成部門業務受阻。也可以同一崗位校際輪轉，到兄弟院系學習工作。教學管理人員交流學習，交流年限可以以學期為單位，深入到工作中。避免參觀走馬觀花，學不到精髓。交流崗位后寫學習報告心得，反思當前自身教學管理存在的問題。改進教學管理方式、完善教學管理制度。

三、結語

高校本科教學管理，不僅僅是要管理學院、教師、學生，更是要服務學校、教師、學生。教學管理人員在管理者和服務者兩種身份中不停切換，以期達到最理想的狀態，確保本科教學管理順利進行。本科教育是高等教育的大計，我們應做好“四個回歸”。在教學管理上，回歸常識，做好內涵建設，提升管理質量。回歸本分，在教師管理上，重視本科課堂教學，關注教授本科教學時數。回歸初心，在學生管理上，堅持正確的政治方向，培養合格的社會主義接班人。回歸夢想，做學生夢想的守護者，從管理、組織上創新，順應時代要求，切實從教學管理上服務好本科教育。

參考文獻

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作者簡介：

吉小岑，女，1989年出生，遼寧沈陽人，滿族，渤海大學研究實習員，研究生學歷，研究方向為對外漢語教學。