習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想"三進(jìn)"工作的五維路徑

文粉娟

以思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改為抓手，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，主抓課堂教學(xué)主陣地建設(shè);構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下結(jié)合自主學(xué)習(xí)平臺(tái);成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心;指導(dǎo)社團(tuán)開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng);舉辦新思想系列主題活動(dòng)等五維路徑推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。

以思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改為抓手，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工作是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上講話精神的需要。采用思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改促進(jìn)“三進(jìn)”工作，符合當(dāng)前思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，有利于增強(qiáng)思政課理論性、親和性、針對(duì)性;有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性;有利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、與人交流、合作、解決問題等職業(yè)核心能力;有利于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)宣傳。

一、思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改的必要性

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的講話為當(dāng)前思政課建設(shè)和教學(xué)改革指明了方向、提供了依據(jù)。在高校“專業(yè)與素質(zhì)雙維度考核”人才培養(yǎng)模式中，采用職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改是一種創(chuàng)新思政課教學(xué)方式的探索，是落實(shí)思政課立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改以教研室團(tuán)隊(duì)合作為主，采用職業(yè)核心能力項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)教育和職業(yè)核心能力培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終。在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面突出培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的基本生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、溝通、合作、解決問題、自我實(shí)現(xiàn)等職業(yè)核心能力。思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改的必要性表現(xiàn)在：一是突破思政課傳統(tǒng)教學(xué)模式的藩籬，創(chuàng)新了思政課教學(xué)模式，增強(qiáng)了思政課思想性、親和力、針對(duì)性，提高了教學(xué)質(zhì)量;二是培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、與人合作、創(chuàng)新、解決問題等職業(yè)核心能力，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量可持續(xù)就業(yè);三是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上講話精神，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的五維路徑

思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教改主要通過課堂教學(xué)、線上線下教學(xué)、研究中心、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、開展系列比賽等五維路徑推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。

（一）主抓課堂教學(xué)主陣地建設(shè)，發(fā)揮課堂主渠道作用，落實(shí)新思想“三進(jìn)”工作

課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治理論教育的主陣地和主渠道。思政課職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教學(xué)中全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要圍繞2018版教材內(nèi)容，采用集體備課，在項(xiàng)目化教學(xué)中凝練出“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位”“全面認(rèn)識(shí)新時(shí)代歷史征程”“開啟建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程”等重要專題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《習(xí)近平談治國(guó)理政》一、二卷等輔助材料。授課過程中注重理論講授、案例分析、頭腦風(fēng)暴、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題討論、模擬辯論、情景劇、社會(huì)調(diào)查等行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、參與性，最終以學(xué)生的作品、書面報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等形式展示學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方法使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新思想，潛移默化中把書本中理論轉(zhuǎn)化為自身實(shí)踐行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的熱情，在自我學(xué)習(xí)過程中增加他們的使命感、榮譽(yù)感，完成教學(xué)目標(biāo)，提高職業(yè)核心能力和深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下結(jié)合自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)新思想網(wǎng)上學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展、智能手機(jī)的普及、wifi全覆蓋，互聯(lián)網(wǎng)+教育成為一種趨勢(shì)。思政課打破傳統(tǒng)授課模式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下結(jié)合自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，成為創(chuàng)新思政課教學(xué)一種方式。通過團(tuán)隊(duì)分工合作，利用超星網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用學(xué)習(xí)通軟件，建設(shè)2018版思政課校本在線課程，培訓(xùn)任課老師使用該平臺(tái)教學(xué)與課堂教學(xué)互補(bǔ)，安排專人負(fù)責(zé)更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合自主學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造“自主、互動(dòng)、交融”的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)通過審核把關(guān)，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、討論題、課件上傳到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，教師在使用平臺(tái)時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生言論進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流探討。 “互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下結(jié)合自主學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，也深化了對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。

（三）成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心，推動(dòng)新思想學(xué)術(shù)交流研究

以從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究、思政工作及理論宣傳愛好者為主要成員組建的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心，目的是開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)術(shù)交流研究、校內(nèi)校外的理論宣講和社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心通過承擔(dān)課題研究，開展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行講座，聯(lián)合其他高校或者科研機(jī)構(gòu)舉辦“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”論壇等系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成一批研究成果，致力于研究中心的理論研究、價(jià)值引領(lǐng)，廣泛宣傳、解讀新思想，傳播新思想，推動(dòng)馬克思主義理論中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供理論支撐和行動(dòng)指南。

（四）以指導(dǎo)理論社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，深化新思想學(xué)習(xí)

理論社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)習(xí)型社團(tuán)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳、研究和實(shí)踐馬克思主義理論的重要場(chǎng)所，是高校思政課的“第二課堂”。理論社團(tuán)彰顯出強(qiáng)大的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，成為開展新思想學(xué)習(xí)不可或缺的重要載體。高校成立青年馬克思主義理論學(xué)習(xí)社團(tuán)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀書社等理論社團(tuán)，并指定思政課專職教師作為指導(dǎo)老師，給予經(jīng)費(fèi)支持，保障社團(tuán)開展理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。指導(dǎo)理論社團(tuán)研讀《共產(chǎn)黨宣言》《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平的七年知青歲月》等原著，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方法，通過專題宣講、觀看視頻、研討交流、時(shí)事熱點(diǎn)討論、紅色故事、讀書分享等形式開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，理論社團(tuán)走出校園與愛國(guó)主義教育基地、紅色文化單位、居民社區(qū)等合作建設(shè)第二課堂，走出校門開展理論宣講、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)。如，開展“追尋習(xí)近平總書記成長(zhǎng)足跡”“永遠(yuǎn)跟黨走”等師生主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過指導(dǎo)理論社團(tuán)開展一系列理論宣講、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)一批青年馬克思主義者，帶動(dòng)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力提高全校大學(xué)生的馬克思主義理論修養(yǎng)和政治水平，發(fā)揮理論社團(tuán)的宣傳作用、價(jià)值觀引領(lǐng)作用和學(xué)生骨干力量，致力于引導(dǎo)全校大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（五）舉辦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系列主題活動(dòng)，擴(kuò)大新思想學(xué)習(xí)覆蓋面

以賽促改、以賽促教是創(chuàng)新思政課教學(xué)的一種方式。教社科廳函〔2018〕18號(hào)文件就明確提出在全國(guó)開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃系列主題活動(dòng)。各高校可開展“馬克思主義能夠給予我們什么暨學(xué)習(xí)新思想擁抱新時(shí)代”主題征文和微演講活動(dòng)，舉辦“一馬當(dāng)先”知識(shí)競(jìng)賽、“昂首復(fù)興路·最美新時(shí)代”高校大學(xué)生講思政課公開展示、“我心中的思政課”高校大學(xué)生微電影展示等。泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了《你好，新時(shí)代》微視頻創(chuàng)作比賽，《你好，厲害了我的國(guó)》征文比賽，“新時(shí)代、新青年、新征程”手抄報(bào)大賽等習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系列主題活動(dòng)。通過舉辦系列主題活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和理解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)覆蓋面，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的理論素養(yǎng)和精神風(fēng)貌， 推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。

三、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，其路徑探索需要全體師生參與，在全校掀起學(xué)習(xí)傳播新思想熱潮，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落地生根。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁文華，李輝.大學(xué)生理論社團(tuán)的思想政治教育功能及其實(shí)現(xiàn)[J].北京教育（德育），2017（11）：71-74.

（作者單位? 泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）