尊重

朱劍平

做教師要有師德，師德的核心是什么呢？師德的核心是尊重學生。尊重學生，就是要相信學生，尊重他們的人格、意見和建議，珍視他們的情感，欣賞他們的優點，在學習和生活上關心他們、信任他們、支持他們。愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教育的實踐也表明，老師不尊重學生，學生就難以真心地聽從老師的教育。老師尊重學生，既不是無能，也不是軟弱，而是教育好學生的前提。

一、熱愛和關心是尊重學生的首要條件

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”《教師法》中也把“關心、愛護全體學生，尊重學生人格”作為教師應當履行的義務。可見，師愛在教育工作中有著其他各種教育手段所不能代替的作用，是教師獲得成功的基礎，是提高教育教學質量的橋梁，也是學生健康成長的需要。學生從師愛中能體會到自己存在的價值和社會對自己的期望，在思想上產生一種內在的動力和自強不息的精神，這樣他們便能在愉快的心理狀態下學習和生活。正如蘇聯教育家贊可夫所說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛學生。”大量的事實證明，師愛是學生形成自尊心的最直接因素。

我校八年級有一位全校有名的“搗蛋生”，一提起他的名字老師們就頭疼，因為他學習拖拉、紀律散漫，還經常鬧事，對他進行教育，道理講了一大堆，往往收效甚微。我接任這個班后，首先對他的成長作了深入細致的了解。原來他家是開早餐店的，父母忙著做生意，沒時間顧及他的學習，但對他又非常疼愛，養成了他自由散漫的習性。他把這些壞習慣從小學帶到初中，在這八年的學習生活中久經批評“考驗”，成了毫無進取心的“小刺頭”。針對這種情況，我決定從師愛入手，和他談心、交心，讓他時刻沐浴在真誠的關愛之中，并在他有困難的時候毫不猶豫地幫助解決。有一天下午上課，他不斷咳嗽，我走過去一摸他的頭，燙得很，于是我馬上帶他回家，可他父母當時不在，我沒多想，立即帶他到衛生院看病，量體溫、打吊針、吃藥，再送他回家。大家相處的時間雖短，卻拉近了師生之間的距離，溝通了感情。我的愛心叩響了他心靈深處的琴弦，激發了他積極上進的勇氣。從此，他學習非常認真，曾被評為“三好學生”。從這件事可以看出，當學生得到了教師的關愛時，往往會使自己充滿自信，增加克服困難的信心和勇氣。正如前人所言：“熱愛學生，是給學生最好的教育。”

二、平等對待是尊重學生的根本方式

美國當代教育家布魯納說：“若老師能努力給予每個學生以平等的關心，學生們會心境開闊，成績會迅速提高，并迅速轉化學業差的學生，形成競爭向上的學習風氣。”平等待人本身就是一種尊重，是對學生人格的承認。我曾到一所學校聽課，當一位學生回答完老師的提問后，老師溫和地說：“謝謝！”接下來每一位答題的同學都得到了一聲真誠的道謝，即便是回答錯了的學生都微笑著對他說：“請坐下再想一想，謝謝你能大膽發表自己的見解……”看似平常的一句話，卻帶給學生很大的鼓舞和歡欣，這里面包含著老師對學生的關愛、理解和尊重。

反之，教師不平等對待學生，結果又會怎樣呢？有這么一位老師，將一名調皮學生安排在教室第一組的第一個座位上，并毫不留情地在班上說：“那是個懲罰座位，班上誰最差就坐那兒！”這句話使該生的自尊心受到嚴重打擊，在同學們面前總是抬不起頭來，從此學習成績不斷下降。這不僅僅是一個教育方法的問題，從教師肩負的神圣職責來看，一個教師說出這種話，嚴重違背了尊重學生的基本原則，也違反了教師基本的職業道德。人是活生生的有感情的高級動物，任何人都會有自尊。心理學測試表明，一個小孩從出生之日起就開始具有多種潛意識，其中包括受人尊重的本能。所以，在教育教學過程中，教師對于自己的學生，不論他們能力大小、成績好壞如何，都應該平等對待。

三、肯定和表揚是尊重學生的有效方法

肯定和表揚是人的一種心理需要，對學生的學習成績和其他正當行為進行直接肯定和積極評價，是對學生最有效、最切實可行的尊重。莎士比亞說：“對我們的稱贊就是給我們最好的報酬。”教師在教育教學中，適時得體的表揚常常能贏得學生的好感，并使學生積極主動、心情愉快地學習科學文化知識，自覺遵守紀律，從嚴要求自己。前年我接手的一個班上有一位名叫小君的學生，他性格倔強，沉默寡言，上學經常遲到，學習成績不好。聽他以前的班主任講，該學生沉默寡言，任憑你苦口婆心地開導、訓斥，他寧流千行淚，不講一句話。開學初，果然如此，他竟連續兩天遲到。我不動聲色，暗地里跟蹤、觀察。開學的第三天他卻沒有遲到，我抓住他這一“巨大”的進步，在班里及時地表揚了他。結果奇跡發生了，他接連一個月沒有出現遲到現象，學習態度也端正了，學習成績大幅度提高，還經常參加各種課外活動。我又趁熱打鐵，不失時機地表揚他、鼓勵他。結果，在期中檢測時，他從以往“D”等級躍到了“B”等級，成了一名好學生。寸有所長，尺有所短，其實每個學生都有可愛、可取之處，有自己的“閃光點”。我擔任現在這個班的班主任已經有三年了，對于學生的情況了如指掌，我發現班里有的學生擅長畫畫，有的學生熱愛勞動，有的學生雖然學習不那么理想卻樂于助人……我積極引導，鼓勵他們揚長補短，全面發展，現在我班已經成為一個積極向上的集體。由此，我認為在進行教育引導時，鼓勵更是每一位教師應該使用的不可缺少的一種積極有效的方法，運用得當，會起到事半功倍的效果。

可見，尊重學生是聯結師生心靈的紐帶，是溝通師生感情的橋梁，是教師做好教育教學工作的有效方法，是開啟學生心靈的鑰匙。