淺析信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：當(dāng)下，信息技術(shù)的運(yùn)用是一種應(yīng)用較為普遍且較為有效的教學(xué)方式。信息技術(shù)的運(yùn)用可以使我們的教學(xué)內(nèi)容更直觀、更立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解能力;有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力等語(yǔ)文綜合能力的提高;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提高。本文主要是從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，總結(jié)了一些信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.140

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的領(lǐng)域在使用過(guò)信息技術(shù)來(lái)提高效率。教育也是如此，現(xiàn)在的學(xué)校基本上已經(jīng)普及了多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)覆蓋。這就為我們運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)不再是一件新鮮事，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)使用信息及時(shí)開(kāi)展教學(xué)。但是總是會(huì)存在一些問(wèn)題。例如，教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地使用信息技術(shù)而使得教學(xué)脫離語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本身;過(guò)多地使用多媒體動(dòng)畫(huà)、音頻等資源使學(xué)生的注意力都集中在信息技術(shù)本身，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到了信息技術(shù)而脫離語(yǔ)文教學(xué);不分教學(xué)內(nèi)容的胡亂使用，浪費(fèi)資源的同時(shí)也浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。那么我們應(yīng)如何準(zhǔn)確地運(yùn)用信息技術(shù)呢，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話(huà)充分說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變學(xué)生心中“枯燥、單調(diào)”的刻板印象，是我們語(yǔ)文教師在教學(xué)前首先要考慮的內(nèi)容。信息技術(shù)的運(yùn)用正好可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。在使用信息技術(shù)前，我們要本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，充分了解教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生在日常生活中的興趣點(diǎn)，以此為結(jié)合點(diǎn)來(lái)利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我們要利用信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容最大寬度地展現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生充分了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，了解知識(shí)的前世今生。通過(guò)這種形式的展示我們就可以改變學(xué)生對(duì)知識(shí)的片面認(rèn)識(shí)從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還要利用信息技術(shù)把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、音頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容使學(xué)生置身于知識(shí)的氛圍中，把知識(shí)以情境的方式，全方位地展示在學(xué)生面前。從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)然在使用這些技術(shù)的同時(shí)，我們一定要注重與知識(shí)的銜接，以及課件內(nèi)容的間接性，切忌復(fù)雜炫麗的課件奪走了學(xué)生的注意力。信息技術(shù)的運(yùn)用固然有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好處，但教師在使用時(shí)一定要把握好尺度，保證語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的主體地位。

二、利用信息技術(shù)改善教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，總是教師講學(xué)生聽(tīng)，難免給學(xué)生造成枯燥、厭倦的心理。在這種教學(xué)方式下，我們學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握尚且不足更何談能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的諸多優(yōu)點(diǎn)在上文中已經(jīng)略有提到。信息技術(shù)正可以解決我們這一問(wèn)題，不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還可以有效地鍛煉和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們可以使用信息技術(shù)最大程度地提高學(xué)生的參與程度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)前，我們可以讓學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容自主尋找學(xué)習(xí)素材然后教師把學(xué)生搜集的學(xué)習(xí)素材整合到課件中。學(xué)生在搜集學(xué)習(xí)素材的同時(shí)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程需要我們教師做好引導(dǎo)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，使教師的一言堂變?yōu)閹熒幕?dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)氛圍不僅可以有效提高效率還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教學(xué)完成后，我們還可以組織學(xué)生根據(jù)自己的理解制作多媒體課件等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。綜上，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的運(yùn)用都可以有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用能力，極大地改善了我們的教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效率。但是，在使用過(guò)程中，我們教師一定要把多種教學(xué)方式方法結(jié)合使用，不能一味地使用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，要充分分析教學(xué)內(nèi)容，是適合使用信息技術(shù)輔助教學(xué)還是適合使用講授式教學(xué)。教師要有一個(gè)充分的理解和把握。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課堂容量

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)世界多姿多彩，為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容拓展了無(wú)限空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍已不再局限于那好幾年，甚至數(shù)十年都一成不變的教材。從課堂學(xué)習(xí)到課外閱讀，只要鼠標(biāo)輕輕一擊。古今中外，上下幾千年，各種信息盡收眼底。信息技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)由課堂擴(kuò)展到課外。同時(shí)也使學(xué)生可以在四十五分鐘以外的任何時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)。閱讀過(guò)程中，師生可以共同上網(wǎng)查找資料，既方便學(xué)生閱讀理解感悟，又能豐富語(yǔ)言積累。

總之，信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用是非常有必要的。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容本身，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，不斷提高我們的語(yǔ)文教學(xué)水平，使學(xué)生得到更全面、更綜合的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 李爭(zhēng)（1979.10— ），女，河南南陽(yáng)人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。