心理契約視域下我國高校政治生態綠色發展路徑探析

李洪運 戴寶富

摘要：高校政治生態的綠色發展是新時代高校堅定社會主義辦學方向，邁向世界一流教育之路的重要保障。高校教師心理契約是由教師責任和組織責任構成的雙向四維結構體，高校教師心理契約作為政治生態建設的契合點，能有效促進個體和組織在政治生態中雙向良性互動，推動高校政治生態的綠色發展。高校綠色政治生態的實現，必須從個體層面重塑微觀基礎，從組織層面重塑構建氛圍，從社會層面重塑整體環境。

關鍵詞：高校政治生態 綠色發展 心理契約

推進高校綠色政治生態治理，一方面需要加強制度建設，外在形成黨風廉政建設的剛性約束；另一方面需要高校教師風清正氣品格的養成，內在形成鑄魂育人的師德精神，而后者雖然是無形、內隱的約束，確是高校綠色政治生態永續發展的內生動力，對鞏固師德師風建設成果，解決師德失范、師風不正的體制機制問題具有不可替代的作用。本文擬從高校教師心理契約的視角探討高校政治生態的綠色發展路徑，以期尋求高校風清氣正政治生態的有效路徑。

一、高校教師心理契約的內涵及特點

1. 心理契約理論與高校教師心理契約

“心理契約”始源于對企業中組織與個人之間相互隱含的交換關系和相互責任的研究和探索，它是反映處于雇傭關系中的組織與個人對于彼此應該為對方盡什么義務以及應當得到什么回報的一種主觀、內隱的心理約定。心理契約作為一種主觀契約的形式，它的內容可能涉及正式書面合同所規定的那些契約條款，更多是非正式的、書面合同沒有涉及的方面。它雖然沒有像正式契約一樣對組織與個人的權利與義務進行明確界定和說明，并賦予法律上的效力，但它與正式契約并存于組織之中，在組織與員工關系的協調上起著重要作用。正如美國心理學家施恩（E.H.Schein）指出的那樣：“雖然它并沒有寫明，心理契約卻是組織中行為的強有力決定因素”。近年來，隨著研究的深入和拓展，心理契約的理論被逐步引入到思想政治教育和高等教育治理領域中，為高校教師心理契約的研究奠定了基礎。

高校教師心理契約是指高校組織與教師之間存在的除書面契約以外的主觀的、隱含的、未公開說明的相互心理期望和感知。它既包括教師對高校組織的心理期望，又包括高校組織對教師的心理期望。事實上，教師與高校組織相互之間的內隱的、非正式的、不成文的相互期望，要遠遠多于正式的書面契約中所規定的內容。所以從某種意義上講，教師心理契約是調適教師與高校組織之間的相互關系，促進教師與所在高校之間良性互動發展的深層次因素，也是營造高校綠色政治生態的內源性基石。

2.高校教師心理契約的特點

高校教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，高校教師職業有著圣神的使命，也有著獨特的性質，這決定了高校教師心理契約與其他職業員工的心理契約有著較大差異，具體表現在以下三個方面：

第一，對自我價值實現的期望顯著高于對物質利益的期望。教師有著較強烈的自我價值實現需求，對于大多數教師來說，“抱負、成就和榮譽等已經與他們的生命融為一體，盡管工作依然是他們謀生的手段，但更是他們贏得尊重、展現才華的舞臺”。因此，只有當自我價值得到實現和肯定時，教師才會對所在高校產生強烈的歸屬感、忠誠感和滿足感。

第二，對組織的期望度和依賴度較高。高校教師的理想抱負和人生價值只有依托于所在高校才能實現。因此，教師期望組織能夠為他們提供實現自我價值的平臺和條件，一旦失去了組織的培養和依托，教師的才能和自我價值的實現將成為空談。因此，教師對組織的期望度和依賴度都較高。

第三，心理契約變化更具有內源性。心理契約是一個動態變化的過程，會隨著個人與組織的內外部環境以及雙方期望內容的改變而改變。教師心理契約的變化更容易受到價值觀、信念等內驅力的影響，而物質回報、福利待遇等外部誘因對它的作用相對較小。

二、心理契約在高校政治生態建設中的功能

綠色政治生態的構建是一項綜合的系統性工程，需要個體與組織在政治活動中通過雙方公正、公平、勤勉、奉獻的相互責任與義務履行來實現互感耦合。而將心理契約作為高校政治生態建設的契合點，能有效促進教師個體和所在高校在政治生態中的雙向良性互動，推動高校政治生態的綠色發展。

1.心理契約內隱的相互義務促進教師自覺履行政治生態責任

綠色政治生態的營造需要政治生態系統中所有個體協同參與，只有每一個個體都切實擔負起凈化政治生態環境的責任，才能實現政治生態的綠色化和生態化。心理契約中一方對于另一方的期望和要求是以其自身履行對對方的責任和義務為前提的，因此，教師為了從所在高校獲得所期望的回報，會積極履行相應的政治生態責任，成為政治生態建設的主動參與者。

2.心理契約包含的組織責任促使高校積極開展政治生態的自我凈化

組織目標的達成需要組織中個體對組織的高度認可和合作參與，而個體對于組織的認同感、歸屬感以及對組織的忠誠度來源于組織對其應有責任的充分履行。因此，為了實現綠色政治生態構建的目標，高校會履行對教師的責任和義務，積極考量教師的期望和需求，并不斷改正在福利待遇、考核晉升、組織支持等方面存在的問題，創新高校治理機制，營造良好組織氛圍，以此來維系與教師之間的合作關系。高校的責任履行過程，實際上也是高校進行激濁揚清、不斷完善的過程，有利于實現高校政治生態以組織為載體的自我凈化。

3.心理契約的柔性約束促成政治生態宏觀整體良性有序地發展

心理契約是一種隱性的契約，它廣泛存在于組織與個體之間，這種隱性契約所帶來的柔性約束對于雙方均有著內生性的持久效力。盡管高校與教師在建立關系之初依靠的是經雙方明確的書面契約所規定的內容進行約束，但高校能否進一步凝聚全體教師，通過“聚累效應”實現自身的持續發展；教師能否充分融入所在高校，從組織中獲得滿足感和成就感，實現自我價值，更多地依賴于雙方對相互義務的感知和履行情況。高校與教師各自目標和利益的實現，都必須建立在滿足對方的期望的基礎上，因此，雙方在心理上會形成“合作博弈”的理念，在心理契約的柔性約束下實現雙贏。

三、心理契約視域下高校政治生態綠色發展的內在路徑

高校綠色政治生態的實現，必須注重對高校教師“心的管理”，從個體、組織、社會三個層面為凈化從教環境，打造高效、和諧、可持續的高校綠色政治生態構建可行的內在路徑。

1. 從個體層面重塑高校政治生態的微觀基礎

第一，注重教師選拔聘用的師德考察。馬克思主義的唯物辯證法強調，內因是決定事物發展的根本因素。因此，要在選拔聘用的環節把好“入口關”，加強對高校教師的師德考察，將那些品行不正、師德作風較差的教師拒之門外，才能從源頭上清污去濁，為高校政治生態的凈化提供源頭活水。第二，強化教師的政治信仰。必須使高校教師在教書育人的過程中始終牢記社會主義辦學方向，不斷夯實思想根基，牢記初心使命，堅定不移沿著正確政治方向前進。第三，培育教師的忠誠感和責任感。要著力提升高校教師的信仰忠誠、政治忠誠、執教理念忠誠、崗位職責忠誠、行為操守忠誠和工作作風忠誠，并使之融入到行動中來。

2.從組織層面重塑高校政治生態的良好氛圍

第一，建立教師政治生態的訴求表達機制。高校應當重視教師的政治生態訴求，暢通教師政治生態訴求表達渠道，通過民主生活會、教師意見箱、工作交流會等多種形式傾聽教師的心聲，確保教師的訴求得到及時合理地表達，為他們提供身心舒暢的組織氛圍，從而有利于高校的向心力和凝聚力的形成。第二，積極回應和滿足教師的政治生態需求，讓教師切實感受到所在高校在履行心理契約上所付出的行動及由此而帶來的積極效果，從而有效防止教師心理契約的破裂，促成高校政治生態的綠色發展。第三，營造支持型的高校政治文化。著力于厚植政治文化，提高文化感染力和號召力，為優化高校的政治生態提供精神滋養，促進教師與高校在價值觀和理想信念上的高度統一。

3.從社會層面重塑高校政治生態的整體環境

第一，創造和諧穩定的社會環境。高校政治生態是整個社會生態大系統中的重要組成部分，依賴于社會環境而存在和發展。因此要不斷解決社會矛盾沖突，創新社會治理體制，增強社會發展活力，實現國家富強、民族振興和人民幸福，從而能為高校政治生態的自我調整和優化提供和諧穩定的社會基礎。第二，營造公正法治的社會氛圍。在政治生態系統中，環境氛圍的影響力是不容小覷的，因此必須營造支持型的政治文化，使高校始終成為一個充滿正能量的自我凈化系統。必須持續推進全面依法治國，不斷健全師德師風建設機制，弘揚社會主義法治精神和法治文化，讓法律的權威深入人心，同時著力提高高校教師法治思維和法治能力，以此來營造良好的法治環境，為高校政治生態的綠色發展提供法治社會基礎。

基金項目：2018年江西省高校黨建課題+《新時代江西省高校黨員教師隊伍政治建設研究》+18DJQN087

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