淺析游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的價(jià)值

李納

摘? 要：游戲是人類生存活動(dòng)的基本形式，更是兒童的天性與權(quán)利。幼兒的生活是游戲的生活，游戲是幼兒的生命表現(xiàn)形態(tài)。幼兒天生好動(dòng)，好奇，因此每一位幼兒都具有強(qiáng)烈的游戲愿望，游戲就是兒童精神世界的全面展示。幼兒期是人的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，有著極其重要的發(fā)展價(jià)值。游戲能使幼兒獲得更多的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的知識(shí)和處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能。

關(guān)鍵詞：社會(huì)性;自我中心;交往技能

社會(huì)性是指人們進(jìn)行社會(huì)交往，建立人際關(guān)系、理解、掌握和遵守社會(huì)行為準(zhǔn)則，以及控制自身行為的心理特征。幼兒階段是兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期：2-4歲是兒童秩序性發(fā)展的關(guān)鍵期，3-5歲是幼兒自我控制發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是幼兒同伴交往發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲是幼兒由生理性需要向社會(huì)性需要發(fā)展的關(guān)鍵期。游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，著名教育學(xué)家陳鶴琴說過：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識(shí)的基本活動(dòng)形式。”在幼兒社會(huì)性發(fā)展中游戲起著重要作用，如果我們抓住其生理、心理上的敏感期，提供孩子適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，就能取得事半功倍的效果。

一、幼兒游戲的特點(diǎn)：

（一）游戲能給幼兒帶來積極的情感體驗(yàn)

游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動(dòng)，作為一種充滿情緒色彩的學(xué)前期的基本活動(dòng)，不僅對于情感聯(lián)系為紐帶的各種良好的人際關(guān)系，如親子關(guān)系、伙伴關(guān)系、師生關(guān)系等形成具有積極的建設(shè)性作用，而且對于兒童情緒情感發(fā)展的各個(gè)方面都具有重要和獨(dú)特的作用。兒童在游戲中得到一個(gè)自由、輕松的氛圍，活動(dòng)時(shí)兒童沒有心理壓力。在游戲中，活動(dòng)失敗也沒有負(fù)擔(dān)，可以不限次的重來，沒有損失，也不丟臉。游戲?yàn)閮和峁┝吮磉_(dá)和體驗(yàn)各種情緒的安全場所，豐富和深化了兒童的情緒情感體驗(yàn)。

（二）游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)

幼兒游戲的活動(dòng)本身就是目的，往往不在乎結(jié)果如何，沒有外在的任務(wù)和目標(biāo)，也沒有嚴(yán)格的程序和方式。幼兒的游戲行為，主要是由內(nèi)部直接動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的，玩什么、怎么玩均有幼兒自己決定，他們是在沒有外在壓力的情況下，輕松愉快地做自己喜歡的事情。

二、各年齡段幼兒的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)：

（一）、3—4歲幼兒在社會(huì)環(huán)境的影響下，已具有初步的對社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能做最直接、簡單的道德判斷;喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動(dòng)的愿望;對父母有著很強(qiáng)烈的情感依戀，對經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”“我”“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。

（二）、4—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會(huì)規(guī)則，行為規(guī)范，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)?????? 、友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識(shí)方面，他們開始體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng)，能以他人的要求調(diào)控自己的行為，自制能力開始發(fā)展。

（三）、5—6歲幼兒在良好的環(huán)境、教育影響下，能形成初步的品德行為，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式、運(yùn)用掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。

三、游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的體現(xiàn)：

（一）、游戲有助于幼兒克服自我中心化

自我主要指自己對自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和控制。發(fā)展自我就是讓幼兒在成人的指導(dǎo)下，在與周圍人們的交往活動(dòng)中，逐漸認(rèn)識(shí)到自我的存在，認(rèn)識(shí)到自己的生理特征和主體力量，認(rèn)識(shí)到人我、物我關(guān)系以及自己在集體中的地位與作用等。這是幼兒的自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。

在游戲過程中，幼兒之間難免會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾和沖突，如建構(gòu)區(qū)的孩子經(jīng)常會(huì)為一盆玩具爭得面紅耳赤，“娃娃家”會(huì)為做“爸爸”或是“媽媽”還是“寶寶”角色而停止游戲等等，為了使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，幼兒會(huì)試著去認(rèn)識(shí)和理解同伴的想法，學(xué)著去處理與協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系，他們會(huì)用商量的口吻請求伙伴和自己一起玩，帶新穎的玩具去吸引伙伴和自己一起玩，以交換物品、看書、講故事等方式來引起伙伴的關(guān)注，然后協(xié)調(diào)合作。

在游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了物件用完以后歸放原處，學(xué)會(huì)了保持周圍環(huán)境的整潔，學(xué)會(huì)尊重他人的結(jié)構(gòu)成果，學(xué)會(huì)合作，知道要愛護(hù)玩具及各種活動(dòng)材料等等，游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，履行集體一致的要求，由于規(guī)則是公正的，幼兒受到規(guī)則的約束，便會(huì)逐步擺脫以自我為中心。

（二）、游戲能鍛煉幼兒頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

意志是個(gè)性的重要構(gòu)成因素，在現(xiàn)實(shí)生活中行動(dòng)的果斷性，對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì)是幼兒社會(huì)性構(gòu)成的重要方面。幼兒年齡較小，自我約束能力較差，對于集體中需要遵守的一些常規(guī)難以接受和適應(yīng)，如果把規(guī)則融入到游戲中就會(huì)收到事半功倍的效果。建構(gòu)區(qū)活動(dòng)過后，玩具扔了一地，我就組織幼兒進(jìn)行“撿豆”比賽，幼兒拾起玩具，我又趁勢對幼兒講：“這樣多好，玩具都回到自己的家里，并與幼兒一起制定了一條規(guī)則：玩玩具后要放回玩具架，并且要愛惜玩具，做玩具的好朋友。

（三）、游戲是促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要方式

讓幼兒在較松愉快的氣氛中，主動(dòng)理解和掌握常規(guī)，同時(shí)增加了幼兒及同伴和教師約交流機(jī)會(huì)，也是影響他人的力量和資源，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性道德情感的發(fā)展。比如在做"老鷹捉小雞的游戲"時(shí)，只有母雞保護(hù)好小雞，小雞行動(dòng)協(xié)調(diào)，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時(shí)，其它小朋友積極幫助他爬起來，不能因?yàn)樽约夯騽e人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)一致相互幫助，才可以順利的進(jìn)行游戲。可見游戲中傳授給幼兒的道德意識(shí)、行為規(guī)范在孩子心目中是根深蒂固的。

（四）、游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力

很多游戲，都需要幼兒合作來完成，如在玩《娃娃家》時(shí)，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)孩子，組成了一家人，在一起快樂的玩耍，這時(shí)，另一個(gè)孩子也想到娃娃家去玩，只好問他們的“家長”說：“我當(dāng)你們家的客人行嗎？”得到允許后，于是他們玩起了“歡迎你到我家來做客”的聯(lián)合游戲，你給客人倒水，他給客人搬椅子;媽媽、爸爸問寒問暖;我給客人拿書看;模仿現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)，孩子們玩得可高興了。

讓孩子與同伴游戲，讓他學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人，讓孩子體驗(yàn)待別人好，別人也會(huì)待自己好;攻擊、侵犯別人，別人就不會(huì)喜歡自己，促使幼兒重新調(diào)整已有的觀念以適應(yīng)、了解他人的觀點(diǎn)，逐漸學(xué)會(huì)了各種社會(huì)交往技巧，包括合作性與競爭性技巧，形成友愛、合作等良好行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子社會(huì)交往能力的良好發(fā)展。

（五）、游戲可以增強(qiáng)幼兒的自信

幼兒的思維具有直觀性，生動(dòng)活潑的形象往往更容易打動(dòng)幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來柔和在游戲中，讓幼兒在游戲的參與中感受角色的真是感覺，受到教育樹立榜樣。如在日常生活中遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時(shí)，作為教師應(yīng)盡在游戲中教育幼兒可能平靜地應(yīng)對這種狀況，使幼兒自然而然地學(xué)會(huì)怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來，怎樣的去幫助同學(xué)等等。通過游戲中的榜樣，在榜樣的力量下，孩子會(huì)變得的越來越有信心，越來越勇敢。

游戲是幼兒與同伴進(jìn)行社會(huì)交往的重要途徑，亦是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要形式之一。游戲可以幫助幼兒學(xué)習(xí)，有助于幼兒從他人的角度去理解和思考問題，有利于幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范，這會(huì)為幼兒未來的社會(huì)適應(yīng)能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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