初中體育有效教學策略探究

劉太軍

摘? 要：初中是學生實現能力有效發展的關鍵時期，在這段時間內，除了需要學習知識性內容之外，還需要能實現學生自身體能的有效發展。而體育就是在初中階段學生實現對自己身體有效鍛煉的學科。相應的在初中階段的體育教學中，教師就要能想辦法對自己的教學過程進行有效的調整，實現有效化的初中體育教學。而為了實現有效體育教學的開展，教師在實際的教學中，就要能從學生的體育意識激發和體育興趣促進兩方面入手。

關鍵詞：初中體育;有效教學;教學研究

有效教學即是指有效化的教學，這是相對于傳統教學中低效化的教學而說的。而對于初中體育教學來說，若教師可以在體育教學中通過對教學手法的有效調整，實現對初中體育教學效果的有效提升，那么學生在相應的體育教學之中也就會獲得更佳的學習體驗。其帶著對體育學習的興趣投入其中，也就可以有效的實現對學生體能的鍛煉。而在過去的初中體育教學中，由于教師在教學中并沒有重視體育教學的開展，這就使得教學的質量一直處于低效化，并且學生對于體育知識的學習也抱著一種無所謂的態度。而在如今，隨著素質教育理念的發展，學生進行體育鍛煉的作用開始被越來越多的人所認識，相應的，體育教師就要能將體育教學重視起來，采用有效的教學調整，開展有效教學。

一、借助教學調整，激發學生體育意識

體育雖然在教學形式上不同于文化課，但其作為一門中學的關鍵課程，其最重要的一點還是要能讓學生在學習中深入的投入進去，認識到體育學科對于其自身的幫助。而在過去的體育教學中，教師雖然是在操場進行授課，但在進行一些體育技能的傳授時，仍然是采用以理論講解為主的教學模式，在學生記憶了相應的知識之后，才會讓學生進行實際的鍛煉。但在這樣的教學模式之中，以理論講授為主動的體育知識傳授模式，不能對學生的學習興趣進行有效的調動，其體育意識也無法得到有效的激發，這都使得教學的效果受到了影響。而在如今，為了實現有效教學的開展，教師在教學中就要能做出調整，要能在教學中結合新課標的教學理念對自己的教學進行更新，并盡量要能激發學生的體育意識。

例如，在進行與籃球相關的知識教學時，為了實現對學生體育意識的有效激發，教師在實際的教學中就要能做出調整。首先教師在進行技能傳授時不應該只進行理論的講解，而是應該讓學生在籃球場中觀看教師的操作演示，使學生明確籃球的相應技能。也可以讓一名對籃球比較熟悉的學生為其他學生進行展示，使學生觀察其操作的各個步驟，激發學生的體育意識。

二、有效教學優化，激發學生體育興趣

為了實現有序體育教學的開展，教師在實際的教學過程中也要能將相應的體育教材結合起來，明確在進行每一課教學中需要讓學生得到有效培養的能力有哪些。同時教師也要能注意，體育是一門開放性的課程，若過度的拘泥于教材，也會使得教學變得較為死板。相應的，教師在教學前進行教學設計時，就要能對學生的發展情況進行綜合考慮，嘗試著在教學中，為學生創建一些有效的體育實踐活動，讓學生在相應的活動參與過程中感悟體育的樂趣，達成其興趣的有效激發。

例如，在進行毽球相關技能的教學時，為了實現對學生體育興趣的激發，教師就可以結合實際對教學做出優化。在教學實際中，教師就可以從網絡上搜集一些關于毽球的最新踢法，然后在進行知識傳授前，以多媒體播放的形式，將其展示給學生們看，讓學生們了解到體育運動一直在發展與變化的事實。相應的在學生對其有所了解之后，教師就可以展開相應技能的展示。同時，為了提升學生的學習興趣，教師可以給學生創建合作的機會。教師可以讓學生兩人一組進行相互練習，使學生感受到合作的樂趣。

三、舉辦競爭競賽，促進學生有效提升

正如奧林匹克精神中的“更高、更快、更強”，競爭也是體育的一個重要因素。若想實現體育有效教學的開展，教師在實際的體育教學中，也要注意競爭活動的創建，進而可以讓學生在相應的活動競爭中，實現自己能力的有效發展，達成體育精神的培養。相應的，為了確保學生可以積極主動的參與到教師開展的競爭活動中，教師在進行活動選擇時要能選擇一些對抗性適中的活動。同時，教師還要能設置一些獎品作為勝利者的獎勵，這樣在獎勵的激勵之下，學生的參與意識也就可以得到有效的提升。

例如，在羽毛球相應的知識教學完成后，為了實現對學生能力的進一步發展促進，提升學生的體育鍛煉意識，教師就可以在班級中舉辦一場羽毛球賽。在其中，教師就可以準備一些筆記本作為勝利者的獎品。具體的參與形式可以設計為積分賽的形式，即所有參賽選手進行兩兩對決，決出優勝者晉級。決賽就可以采用淘汰賽的形式。而相應的，學生為了獲得獎品和勝利，其在課下就會自覺地進羽毛球技能的練習。

綜上所述，為了初中體育有效教學的有效開展，教師在教學之中就要能做出調整。在實際的教學過程中，教師就要能借助教學調整，激發學生體育意識;有效教學優化，激發學生體育興趣;舉辦競爭競賽，促進學生提升。

參考文獻

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[2]? 朱凌.初中體育課堂有效教學策略分析[J].名師在線，2016（12）：12-13.