試析中小學英語有效課堂活動的組織設計

劉娟

摘? 要：本篇文章簡要概括了在中小學階段中小學英語有效課堂活動組織設計的理論依據，并通過理論依據對中小學英語有效課堂活動進行組織設計，通過在有效課堂活動中激發中小學生對英語的好奇心與興趣，從而提高中小學生的英語成績。

關鍵詞：中小學英語;有效課堂活動;理論依據

隨著各國之間的聯系日益密切，世界逐漸成為一個整體，英語作為各國之間溝通的重要橋梁，在教育領域中逐漸占有重要地位。我國教育領域對英語教育愈加重視，英語教學在我國小學教育中也占有十分重要的比重。

中小學英語課堂互動式教學中的有效互動是教學的重要組成部分，運用的得當提高課堂效率，運用的不得當會產生反作用。中小學英語課堂教學當中，師生之間的互動是激發學生的學習興趣，讓學生可以在輕松的氛圍中學習知識促進學生進行有效思考，加深對中小學英語的理解。教師在了解有效互動的重要性后對互動的形式進行探究和設計，通過有效互動培養學生的英語能力。

一、中小學英語有效課堂活動理論依據

1.有效課堂的活動設計

有效課堂活動指的是在教學過程中，教師對所要教授的教學內容有效的傳輸給學生，而學生對所要學習的教學內容有效接受的活動。有效課堂活動能夠使教師與學生通過良好的互動與溝通完成課堂學習。在對有效課堂活動的設計過程中，首先，要求有效課堂活動設計不能夠脫離原有的教學空間，課堂活動的設計必須要依據教學空間制定設計。其次，有效的課堂活動需要教師與學生共同參加，由于中小學生的年齡還小，所以教師應對中小學生進行充分的了解，在此基礎之上進行課堂活動設計，不僅能夠增強課堂中師生之間的互動，同時能夠提高教學效率。最后，有效課堂活動的設計是有特定教學程序的，由于中小學英語教學的活動形式是多種多樣的，因此中小學英語課堂中的教學也應由獨立的教學過程構成。

2.有效課堂教學目標的設立

有效課堂活動設計最根本的原因在于設立明確的教學目標。教學目標指的是在教學過程中，教師向學生傳授知識的教學目的和任務，在教學活動中教師所應該具有的思想構建能力與品德結構。在教學設計方案中，教學目標占據著十分重要的地位。教學目標是有效課堂活動的根本出發點，有效課堂活動的組織設計是為了使教師明確課堂中的教學目標，只有明確課堂中的教學目標，教師才能夠在有效課堂中完成對學生的教學。

3.有效課堂的教學設計

有效課堂的教學設計，是通過對課堂上的教學活動進行系統完整的規劃，對教學方法進行慎重選擇和使用，使中小學生能夠順利完成學習任務，從而達到一定的教學目標的行為。有效的課堂教學設計為英語教師和中小學生之間提供了一座溝通橋梁。有效課堂的教學設計通過教師在英語課堂中依據科學的英語教學理論，對英語教學方法進行細致周密的設計規劃，將有效課堂教學設計的作用發揮出來，使中小學生能夠在有效課堂中理解教師所講內容，從而提升英語成績。

二、中小學英語有效課堂活動的組織設計

1.遵循新課程標準進行組織設計

在英語新課標標準的內容中，中小學英語教育提出在英語課堂中應以活動為主。在中小學英語課堂教學中，英語教師應將新課標的標準靈活使用，可以通過動作記憶法加深學生對英語知識的掌握，理解記憶遠比死記硬背更能讓中小學生提起對英語學習的興趣。

2.利用中小學生心理特點完成課堂活動設計

在中小學英語有效課堂活動的組織設計中，英語教師要掌握中小學生的心理，并利用其心理特點完成對有效課堂活動的組織設計。由于中小學生的思維與認知能力還不夠完善，因此中小學英語有效課堂的組織設計需要考慮中小學生的接受能力。中小學生在課堂中能夠保持注意力的時間有限，如此便要求英語教師掌握中小學生的心理，通過對中小學生容易產生好奇心的了解，在課堂教學中通過各種有趣味的活動和英語接龍小游戲等，充分調動小學生的好奇心和積極性，引發中小學生對英語的學習熱情，從而使中小學生在有限的時間里保持一定的注意力，進而促進中小學生英語學習能力的有效發展。

3.通過設立情境進行教學設計

英語教學實際上是一門十分枯燥的語言教學，如果英語教師將英語知識進行呆板枯燥的傳授，則會使中小學生對英語產生厭惡和反感，不僅無法提升中小學生的英語成績，同時也限制了中小學英語有效課堂的發展。因此，中小學英語教學應該在教學的過程中體現出樂趣，使中小學生對英語產生興趣。在中小學英語有效課堂的組織設計中，英語教師可以通過簡短動聽的英語歌謠激發中小學生對英語的興趣，同時，英語教師也要通過多媒體教學對英語進行原聲動畫的播放，創設英語原聲情景，并對動畫的臺詞進行基礎的語法講解，然后可以通過中小學生分組學習表演的方式，增強中小學生對英語的喜愛程度，從而提高中小學生的英語成績，推動有效課堂活動的組織設計在中小學英語中快速的發展。

結語：

中小學英語教學的過程，不僅是傳授知識的過程，更是師生之間進行情感交流的過程，所以在英語教學中，教師要重視情感因素對中小學生英語學習的作用。情感策略在英語教學中的實施，可以對中小學生的英語學習發揮積極的作用，有利于激發學生的英語學習熱情，幫助學生樹立英語學習的信心，使學生可以在獲得知識的同時，也可以獲得情感上的認知，保證英語教學的質量。主要從分析情感策略的重要性方面著手，然后從教師、課內外教學等方面進行情感策略的滲透，從而提高英語教學質量，完成教學目標。

由于社會經濟文化的不斷發展，各國之間的聯系日益增強，英語在日常生活中日益顯露出重要的作用。本篇文章通過對中小學英語有效課堂活動的理論依據，對中小學英語有效課堂活動組織設計進行深入分析。中小學英語有效課堂在中小學英語教學中占有十分重要的地位，中小學英語有效課堂的組織設計能夠使中小學生提高英語成績，為中小學生日后的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]? 宗笑.小學英語課堂活動設計的有效性[J].校園英語，2015（15）：199-199.

[2]? 萬瓊林.試析小學英語有效課堂活動的組織設計[J].校園英語，2015（34）.

課題名稱：本文系2019年度駐馬店市基礎教育教學研究項目課題《中小學英語有效課堂研究》（課題編號：ZJKYKT2019-091）