淺議農村留守兒童的教育問題及解決策略

覃云財

摘? 要：隨著市場化經濟的快速發展，城市化進程逐漸推進，但同時，也帶來一定社會問題。城鄉差異的逐漸加大，使得很多農村勞動力為了給孩子提供好的生活條件，選擇外出打工，但小孩子仍是在家里的，由此出現了很多留守兒童，家庭關愛的缺失，對他們健康成長有很大影響。隨著社會發展，人們更加重視留守兒童，關心他們的健康成長，解決教育問題。基于此，本文首先從三個方面分析了農村留守兒童的教育問題，接著從三個方面分析了解決農村留守兒童教育問題的策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：農村留守兒童;教育問題;解決策略

引言：

目前，農村勞動力大量流失，選擇進城務工，留守兒童數量在逐漸增加。因為他們的教育環境、生活環境比較特殊，容易引發各種問題，如心理、情感、教育、生活等。他們缺乏家庭關愛、家庭教育，長期下去，不利于自身健康成長，不利于社會穩定發展。目前社會各行各業廣泛關注這個問題，力求解決農村留守兒童的教育問題，保障他們的權利。

一、農村留守兒童的教育問題

（一）缺乏家庭教育和關愛

留守兒童的父母選擇外出打工，他們通常是由家里的老人照看，一般是爺爺奶奶，或者是外公外婆，但他們都年齡比較大，精力非常有限，而且他們大多都沒有較高的文化水平，知識量非常淺薄，再加上農村傳統教育思想的影響，他們無法很好對學生的學習情況進行教育，給予正確引導。在他們的認知中，學生學習只能依靠教師，家長不需要過多關注[1]。由于長時間父母沒有陪伴在身邊，他們會缺乏家庭關愛，盡管有家里的老人，但無法滿足學生成長過程中的父母關愛需求。長期下去，學生的思想道德、文明禮儀、行為習慣，沒有得到有效監督和引導，不利于良好道德素質的形成和培養。盡管有學校教育，但農村學校人數較多，教師只能兼顧大部分人，所以個別學生的不良習慣無法得到有效糾正。

（二）教育方法不合理、不科學

大部分家長都是為了給孩子提供更好的生活條件，才選擇外出打工的，而且他們覺得自身無法陪伴在小孩身邊，對小孩有所虧欠，所以就在物質上滿足小孩所有要求，作為補償。大多留守兒童的家長選擇的都是給予大量零花錢，但小孩沒有很好自控能力，又缺乏正確引導，長期下去，只會增長虛榮心，產生攀比心理，無法樹立正確人生觀、價值觀、消費觀，不利于他們身心健康成長。

（三）學習方法不正確

對于留守兒童來說，他們的學習不僅依靠教師，還要依靠自己。因為在農村教育教學中，教師面對的是全班學生，只能兼顧大部分人，但學生之間存在差異性，個別學生理解能力比較差，短時間無法很好理解所學內容，隨著時間增長，問題也在不斷積累，逐漸會出現偏科，甚至對學習產生厭惡心理。但他們自身又缺乏正確的學習方法，不能很好進行學習，問題只會越來越多，越來越大。

二、解決農村留守兒童教育問題的策略

（一）家長要承擔責任

要有效解決農村留守兒童教育問題，首先家長必須轉變理念，認識到家庭教育對孩子成長的重要性，改變傳統學生教育依靠教師，與自身無關的觀念。部分家長即使外出打工，也必須承擔對小孩的教育責任，通過與學校、社會的合作，實現有效家庭教育。如果可能的話，盡量留一個人陪伴學生成長，彌補家庭關愛的缺失。如果兩人都要外出打工，那就要認真選擇監護人，平時加強溝通聯系，了解孩子學習情況、生活情況、身體情況等，有效關心自己的孩子。

（二）學校要重視留守兒童教育問題

針對留守兒童，學校必須要重視他們的教育問題，根據他們特點和需要，制定專門措施，完善專門計劃，做好他們的管理工作，保障他們安全。教師要積極和家長進行溝通，便于家長了解學生情況。在日常教學中，教師要關心留守兒童的生活，多對他們進行鼓勵，積極指導學習，幫他們解決相關問題。在生活中要多對他們進行觀察，及時發現學生的心理問題，與他們進行溝通交流，使留守兒童愿意主動融入班級，逐漸形成積極向上的心態。

（三）政府要健全制度

針對農村留守兒童的問題，政府要給予高度重視，制定有效措施健全制度，創造良好環境，促進留守兒童健康成長[2]。對于農村教育制度，政府要逐漸完善，保障農村教育工作的開展。要健全訪問體系，定時訪問這些兒童的家庭，聯系他們的父母，掌握他們的心理、安全、健康、生活、學習等情況，有效發現問題，及時進行解決。政府還要有效保護留守兒童的安全，加強監管學校周圍環境，避免不法分子危害他們安全，使留守兒童的學習、生活環境是安全的、舒適的。

三、結束語

在目前我國教育中，必須重視農村留守兒童教育問題，這是促進社會穩定必須解決的問題之一。政府要完善農村制度，學校要重視留守兒童教育問題，家長要承擔責任，共同為留守兒童成長創造一個安全、和諧的環境，有效保障他們安全，促進身心健康成長。

參考文獻

[1]? 王國喜.我國農村留守兒童教育問題淺議——以安徽省東黃山村為例[J].科學大眾（科學教育），2017（2）：127-128.

[2]? 鐘澤琪，吳夢鑫，董曉楠.農村初中留守兒童積極心理教育現狀淺析——以廣東清遠佛岡縣四所中學為例[J].中華少年，2018（17）：8-9.