提升初中地理課堂學生自我管理能力

鐘史麗

【摘要】 中小學自我管理是在管理者的作用影響下，學生對自己的思想行為進行自我評價、自我監督、自我克制和自我改正的過程，它體現了一個人思想修養的自覺能動性。把評價制度用于對學生的管理，以課堂評價表考核學生的綜合表現，對于積分高的學生進行獎勵，積分低的學生進行懲罰，從而調動學生的積極性，使他們能自發主動地約束自身的行為規范，提高學生在課堂上的自我管理能力。

【關鍵詞】 自我管理能力制 積極性

【中圖分類號】 G633.55

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-043-010

蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎;自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。中小學自我管理是在管理者的作用影響下，學生對自己的思想行為進行自我評價、自我監督、自我克制和自我改正的過程，它體現了一個人思想修養的自覺能動性。初三升中考試地理是不納入中考科目，這也就決定了它的地位不可能像主科那樣得到學生及家長的重視，而地理知識就在我們的身邊，而且涉及生活的各個領域和不同層面，通過所學地理知識我們能解決生活中的一些有趣現象。如何在課堂上提高課堂的有效性？我認為關鍵還是要提高課堂上學生自我管理的能力。在地理課堂上我主要從這幾個方面入手：

一、幫助初中生強化地理的重要性課堂上自我管理的意識

開學第一課首先讓學生明確自己是學習的主人，是為自己而學，地理是初中剛接觸的新課程，大家都在同一起跑線上，沒有基礎差異，第一節課主要從衣食住行，緊貼學生的生活，從身邊發現學習地理的有趣，激發學生的好奇心，樹立學生學習地理的信心。根據目前廣州市升中考試政策初中地理雖然不參加升中考，但在初二要進行畢業考試，考試成績的等級會影響高中學校對其錄取，希望學生引起重視，學習是為了更好的生活而非為了考試。無規矩不成方圓，課堂是大家的，只有自己在課堂上管理好自己，學會自我們約束，老師才能順利完成授課。因此在平時授課時不斷強化學生地理課堂自我管理的意識。讓學生意識到課堂上學會自我管理其實也是對老師和其他同學的一種尊重，不斷強化學生自我管理的意識，讓它慢慢成為一種習慣，而且是一種非常好的習慣。在以后的各科學習中都是受益匪淺的，對提升自己的學業水平是有非常大的促進作用。

二、課堂中培養學生的自我管理能力

首先將班上學生分為6人一小組，分6小組，每組一個小組長。小組長各準備一個本子，先有小組成員自評等級（優良中差），再有小組長評，小組長的由組員評。務必本著實事求是的原則，公平公正自評與給他人評。下課前5分鐘，小組長組織成員填寫課堂評價表，下課后課代表負責收集小組長的評價表。課后收集齊交給科任老師。

1.課前準備：每節課前準備好書本、地圖冊、練習冊、筆、草稿紙。由四人一小組，小組長負責課前檢查。

2.課前預習：查看課前導學是否有完成。

3.課堂中：善于傾聽、積極思考、主動發言，主動參與課堂活動。有當堂的任務當堂完成的高效意識，提高課堂學習的效率。

4.課后：按時完成作業。

一節課45分鐘，只有提高課堂效率才能讓學生在有限的時間掌握相關的地理知識。學生有事可做，自然就沒時間干一些擾亂課堂秩序的事情

在課堂中積極思考、主動發言、主動參加課堂活動，自覺、認真完成作業，學習前能準備好學習用品：書本、地圖冊、練習冊。有當堂的任務當堂完成的高效意識，講究和積累學習方法，克服課堂中的懶惰情緒，提高課堂學習的效率。課堂上能控制自己，把自己的身心狀態調整到最佳;不做與課堂無關的事，集中注意力于學習。課堂評價表能有效促進學生自我管理的意識，同時加強小組之間合作，增強班級的凝聚力。每節課科任老師根據小組的評價表，發現教學中存在的問題，及時做出調整。對課堂自我管理能力較弱的學生適時鼓勵，增強學生對地理學習的信心。

三、小組合作管理對學生自我能力管理的培養的作用

動機和內驅力理論認為，反應由基本需要或內驅力傾向得到滿足而增強。如果學生因學習認真或習慣良好而得到及時的強化，如褒獎、獎勵，他們就會有較強的學習動機。根據這一理論，經過一段時間的實踐我們發現學生的自我管理能力，可以通過評價表來激發學生內驅力。學生端正了自己的學習態度 樹立了積極向上的競爭意識，自我管理能力得到了培養。課堂教學效率提高了，學生能自主學習，自主思考，互動互助，團隊合作。在小組合作中每位學生既是管理者又是被管理者，有利于其自我管理能力的提高。

四、結語

評價管理是培養學生自我能力的一種手段，在實施過程中我們要尊重學生的主體地位。通過民主的方式制定評價表，使學生有自我管理的意識。教師要做好引導者及時對自我管理表現優秀的學生進行獎勵和肯定，形成示范效應。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“培養初中生自我管理能力促進地理教學的策略研究”成果（課題編號：GDXKT18483）】

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉家訪.課堂管理理論研究述評卟課程.教材.教法.2002（10）.