多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭麗敏

摘 要：隨著社會和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)迅速的進入到了人們的生活當(dāng)中，一定程度上改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，給人們帶來了極大的便利。信息技術(shù)進入到教育領(lǐng)域，也給教育事業(yè)帶來了發(fā)展機遇。將多媒體技術(shù)運用在小學(xué)語文教學(xué)之中，不僅能夠增強語文課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠進一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率和效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運用范圍也逐步在擴大。將多媒體技術(shù)運用于小學(xué)語文教學(xué)中，能夠極大的豐富教學(xué)形式，實現(xiàn)了文本、圖片、聲音及視頻的有機結(jié)合，能夠在聽覺、視覺上給予學(xué)生強烈的感官沖擊，極大的吸引學(xué)生的注意力和好奇心，增強了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。因此，小學(xué)教學(xué)要注重多媒體技術(shù)的運用，對于推動小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展起著重要的作用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的重要作用分析

1.可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡一般比較小，心智發(fā)育還不健全，認(rèn)知能力有限，但是他們具有強烈的好奇心，對那些新奇的事物或者事情具有極大的興趣。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，才能促使他們更好的參與到課堂教學(xué)中來，提升他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。由于多媒體技術(shù)具有強大的技術(shù)優(yōu)勢，可以實現(xiàn)將聲音、圖像得等很好的融合在一起，聲情并茂，將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，因此，小學(xué)生對這種高科技的產(chǎn)品產(chǎn)生了興趣，成功吸引住了他們的注意力和好奇心，并隨著教師的教學(xué)節(jié)奏，進入到了語文教學(xué)之中，進一步活躍了課堂氣氛，提升了師生互動的效果，進一步提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的真情實感。在小學(xué)語文教學(xué)中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生積極的投入到語文學(xué)習(xí)之中。將多媒體技術(shù)運用于小學(xué)語文教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容以多種形式圖片、視頻或者音頻等展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠?qū)W(xué)生帶入到相應(yīng)的教學(xué)情境之中，能夠激發(fā)出學(xué)生的真情實感，能夠幫助他們剛好的理解教學(xué)內(nèi)容，體會作者的思想感情，對于提升語文教學(xué)效率和教學(xué)效果，發(fā)揮著重要的作用。與此同時，將多媒體技術(shù)運用在小學(xué)語文教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，一方面豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊了他們的視野，另一方面促進了素質(zhì)教育的發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.可以極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師講課主要依靠的是黑板和粉筆，在有限的時間內(nèi)，講授的知識內(nèi)容也是有限的。但是，隨著多媒體技術(shù)快速進入課堂，有限的課堂時間內(nèi)，教師可以給學(xué)生講授更多的知識內(nèi)容，學(xué)生們則可以通過多媒體技術(shù)，獲得更多的學(xué)習(xí)信息和知識，不僅有助于學(xué)生理解新知識，還能進一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，學(xué)到更多的知識內(nèi)容，對學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，都發(fā)揮著重要的作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

1.注意多媒體技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性。在實踐教學(xué)中，很多的學(xué)科教學(xué)都引入了多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。但是，在實際教學(xué)中，對于這項技術(shù)的應(yīng)用還存在很大的爭議，哪些教學(xué)內(nèi)容有必要使用多媒體技術(shù)，哪些教學(xué)內(nèi)容不需要使用多媒體技術(shù)，沒有硬性的規(guī)定，絕大部分是由教師自由掌握。開展多媒體教學(xué)，具有強大的教學(xué)優(yōu)勢，我們不能否認(rèn)這一點，但是有些教學(xué)內(nèi)容是不需要運用多媒體技術(shù)的，使用了這項技術(shù)反倒不利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)要掌握科學(xué)性的原則，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引領(lǐng)的作用，教師的教學(xué)方法和教學(xué)形式，一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要影響。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)運用，只是對教學(xué)活動起到輔助的作用，而不能決定教學(xué)活動，因此，教師在運用多媒體技術(shù)的時候，一定要謹(jǐn)慎，認(rèn)真考量使用該技術(shù)的必要性，該使用的時候一定要用，發(fā)揮其強大的教學(xué)優(yōu)勢;如果不必要使用的時候，教師可以放棄選擇，避免資源的浪費，確保課堂教學(xué)高效率和良好教學(xué)效果。

2.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。隨著新課程改革的不斷深入，在教學(xué)中，提倡學(xué)生由被動學(xué)習(xí)逐漸向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)該主動的參與都學(xué)習(xí)中，不需要外界的督促和監(jiān)督，遇到學(xué)習(xí)上的困難和困惑，主動查找資料，認(rèn)真思考和分析，大膽嘗試獨立解決問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在足夠大的空間中開展自主性學(xué)習(xí)，利用自己的聰明才智和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解決各種學(xué)習(xí)問題。

3.利用多媒體技術(shù)開展探究式學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，在教學(xué)情境中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些問題，鼓勵學(xué)生積極思考，多角度進行分析，充分開展探究式的學(xué)習(xí)，尋求問題的答案。例如，在學(xué)習(xí)形近字的時候，教師就可以運用多媒體技術(shù)，在大屏幕上對形近字異同點進行分析，讓學(xué)生清楚的了解形近字的字形上不同點、意義上的差別及用法上的差別。

4.利用多媒體技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)。隨著社會的發(fā)展，合作發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)，并努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論之中，大膽表達自己的看法和見解，與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，取長補短，實現(xiàn)共同進步。

三、結(jié)束語

隨著社會的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變化，很多現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)被廣泛的運用實際教學(xué)中。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教師也要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，充分運用現(xiàn)代教育手段，特別是多媒體技術(shù)，進一步提升語文課堂教學(xué)的效率和效果，推動小學(xué)語文教學(xué)的更快發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏紅顏.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（36）：217-218.

[2]張慶敏.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（33）：163.