實施陽光體育，建立高質量課堂

摘要：小學階段對于學生的素質教育是十分重要的，小學體育課是提升學生身體素質的重要課程，對學生的身心健康發展起著重要作用。學生的身體素質是保證高質量課堂教學的基本，好的素質能促進學生綜合成長。實施陽光體育建立高質量課堂，需要改變教學理念，落實素質教育，創新教學課堂。

關鍵詞：體育教學;高質量課堂;措施

引言：

現在小學體育課堂還存在著一些問題，很多學生都缺乏鍛煉，這將影響到學生的學習和健康。對于小學體育教學要突出學生為中心，落實以人為本的理念，改變教學觀念，創新教學模式，充分調動學生的積極性。實施陽光體育能促進小學的體育教學，體育老師要為積極落實素質教育，調動學生鍛煉身心的積極性，建立良好發展的高質量課堂。

一、更新教學教育理念

體育教學不同于其他教學，體育教學的對象之間存在很大的差異。小學生作為未來的接班人，對小學生的教育更應該特別重視，新時代的體育教學對小學生有了新的要求，在教學方方面面都要進行優化完善。根據最新的小學生體育課指南，體育教師可以根據這個，深入理解體育課程的重要意義。小學體育教師需要不斷學習新知識，認真創新體育教學課堂，并結合實踐貫徹落實新課程提出的要求。小學體育教師首先要堅信體育課程的重要性，而不只是單純的體育技能傳授，應當改變之前的教學理念，保證學生未來發展的長久性。小學體育教學內容需要能促進學生的身心健康發展、加強學生的應對能力和適應能力、讓學生學習到健康生活的知識和體育技能等等。小學體育教學旨在通過一系列的體育教學活動，讓學生意識到運動的重要，從小就樹立運動的好習慣，讓體育運動成為學生學習和成長道路上的堅實保證。

二、以學生為主體，落實素質教育

小學體育課程要重視學生的體驗，以學生為中心，貫徹落實學生的素質教育。小學生體育課上的活動，需要教師提前進行設計，根據學生的性別年齡和個體身體素質的差異制定適合學生的內容，保證教學的合理科學[1]。體育教學要讓學生能全面發展，讓學生的技能、知識、態度、觀念等發面都得到提升發展，讓學生體育教學真正做到綜合素質提高。體育老師需要以課程標準作為指導，認準準備教學教材，了解學生的身體狀況，做到提前準備好這幾方面。讓學生不僅能掌握基本的運動技能，還能得到綜合能力的提升。體育教師在教學中需要發揮運動拼搏的精神，將團隊合作意識、法規法紀等正確價值觀滲透到教學當中，讓學生從小就養成好的學習、生活和運動習慣，讓學生成為陽光積極上進的好學生，確保學生身心健康發展。

三、調動學生運動的積極性

小學階段學生總是喜歡新鮮有趣的事物。體育課能更好的滿足學生玩的樂趣，體育教師在進行課堂教學時應當利用這個特點調動學生的積極性。在體育教學中教師應當起到指引學生的作用。教師在上體育課之前，需要用心的進行課程設計，使教學內容更加生活化，更加多樣化，因材施教，根據不同學生的興趣設計教學活動，讓學生都能在體育課上感受到樂趣。教師將生活中有趣的事物引入到教學中，豐富課堂，為教學增添趣味。現代小學生的需求更多了，傳統的教學不適合學生長期的發展，必須采取有效的措施，改善教學。體育教師應當落實陽光體育，將積極活潑的正能量帶到教學中，讓教學內容多樣化，改變按部就班，死板的教學內容。教師人性化的教學能加強師生間的溝通，有利于教師開展教學活動[2]。教師可以設計一些團體合作的活動，培養學生的合作意識，還能增進學生之間的感情。體育教師要讓課堂教學更加能激發學生積極性，就需要使課堂多元化，讓課堂教學來源于生活，高于生活，讓學生在體驗快樂中，學習到體育技能和健康知識，從而提高教學質量。

四、確定適合學生的教學內容

小學體育教師要認真落實教學內容，了解學生的具體情況制定合適學生的教學內容。體育教學不同于其他課程教學，體育教學有著很大的靈活性，教師應當利用體育的特殊性，讓教學內容更加多樣更加科學。教師在進行教學內容設定時，需要根據學生當前的身體狀態，設置合適難度的運動。教師上課前需要對學生的身體狀況和情緒變化盡可能充分了解，并在教學目標中制定多種方案，以便能隨時調整教學內容。教師還可以根據課前學生的熱身運動情況，對學生進行正確的運動鍛煉，讓學生從簡單做起，逐步提高難易程度，避免造成學生的身體受傷。在進行運動時，教師如果發現教學內容對學生有困難，應當根據學生的身體素質，調整運動項目。體育教師在進行教學內容設計時，也不能一成不變，教學內容沒有挑戰性，這樣學生可能會失去學習的動力。體育教師應當精心設計教學內容，是教學內容合理化的同時，還要不斷提高對學生的鍛煉要求，讓學生由簡到難，逐步掌握體育運動技能，這樣能讓體育教學任務很好的完成。

五、完善教學評價體系

體育教學評價是學校判斷學生身體素質的一個體現，能促進學生進行體育鍛煉，是體育課程教學成果的一個體現。以前的教學評價體系是通過學生成績的好壞來評價學生的學習情況，這樣是不夠全面的。現代的體育教學應當為了學生之后的健康成長而考慮，對學個體差異要關注，不能只重視教學結果，還應當關注學生學習的過程。通過教學評價來達到教學目標，讓學生在學習的過程中得到進步和成長。通過完善教學體系，對學生進行綜合的評價，達到高效的教學質量。讓學生通過教師的評價和同學之間互相評價來認識到自身的不足，讓教學評價立足于學生，做到更加完善。

六、結束語

小學體育教師需要重視體育教學，從小學開始培養學生愛運動的好習慣是重要的，讓學生的體育素質不斷提升。小學體育教師應當落實新時代的教學觀念，不斷完善優化教學體系。以學生為教學的中心，豐富課堂教學內容，使教學設計更加靈活，制定符合學生，并且能不斷提升學生身體素質的教學活動，充分發揮體育課程的優勢，讓學生健康成長。小學體育教師還應當積極實施陽光體育教學讓學生在運動中健康快樂成長，從而是課堂教學更加高效。

參考文獻：

[1]潘慶華.陽光體育思想下優化體育課堂的探索[J].現代教育科學（小學教師），2015 （4）：148-148.

[2]黃少芳.陽光體育，快樂課堂——小學陽光體育教學例談[J].考試周刊，2016 （57）：113-113.

作者簡介：楊小林，男，民族：漢，籍貫：河北省唐山市遷安市，職稱：二級教師，學歷：本科。