“三全育人”視角下高校宿舍文化建設的困境與出路

周師，王潁

（1安徽醫科大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 230032；2安徽醫科大學 護理學院，安徽 合肥 230032）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》也明確提出：“文化育人”的基本任務是要注重以文化人、以文育人。近年來，高校日益重視宿舍文化建設，取得了較好的成效。但一些高校的宿舍文化建設仍然遭遇不少困境，不同程度上制約著文化育人的實效，精準把脈遭遇的困境并科學施策尋找出路重要且緊迫。

一、高校宿舍文化的概念及其建設的意義

高校大學生是有著衣、食、住、行等需要的“現實的人”，而宿舍正是滿足其“住”的需要的場所。大學生以宿舍為物質載體開展的一系列的交往活動就會形成一種特定的文化現象，即宿舍文化。從內容上看，大學生宿舍文化主要包括大學生與宿舍各種硬件設施相互作用形成的物質文化，同宿舍的大學生交往形成的以價值觀為核心的精神文化，大學生遵守所在學校管理部門制定的宿規宿紀所形成的制度文化以及大學生與教師、同學等他人交往所形成的行為文化。高校宿舍文化會對大學生的全面發展產生潛移默化的影響，注重宿舍文化建設對于落實立德樹人的根本任務和貫徹黨的教育方針[1]具有重要意義。

高校宿舍文化是校園文化不可分割的一部分，在全面落實立德樹人根本任務和以文化人、以文育人基本要求中具有不可替代的作用。習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上指出，“高校大學生正處于人生的拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。”[2]對于高校大學生的精心引導和栽培需要全員、全過程、全方位地持續進行，而宿舍文化建設在其中均起到不可或缺的重要作用。從時間的維度看，高校大學生在上課時間可以接受“思政課程”和“課程思政”的教育，其在宿舍的時間也應該充分利用起來，比如有組織、有計劃地開展一些傳播正能量、弘揚主旋律的第二課堂等活動，對于“三全育人”無疑具有積極意義。從空間的維度看，高校大學生除了在教室、實驗室、實訓室、圖書館等空間范圍內學習、實驗、操作和查閱資料外，絕大部分時間都是在宿舍度過的。合理建設宿舍文化，為高校大學生提供安靜、舒適、高雅的學習與生活空間對于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人同樣具有積極意義。總之，宿舍文化育人不可或缺，精心引導和栽培高校大學生必須大力建設宿舍文化。特別是在今天的新媒體時代，若不去占領高校大學生的頭腦，不去引領他們學習和踐行社會主義核心價值觀，他們就可能被別有用心者“洗腦”。

二、高校宿舍文化育人的困境

值得引起關注與思考的是，一些高校的宿舍文化建設仍然存在諸多問題與不足，成為制約宿舍文化育人效果的困境。概括起來，這些困境主要表現在高校黨政領導不夠重視、宿舍樓宇的空間結構不夠合理、宿舍管理制度不夠健全及其執行不夠到位以及學生自我教育、自我組織和自我管理的主體作用發揮不夠等方面。

1.對于宿舍文化建設不夠重視。我國高校是以黨委領導下的校長負責制為領導體制保障，必須全面貫徹黨的教育方針。為貫徹落實習近平總書記關于文化育人的基本精神，近年來各大高校越來越重視校園文化乃至宿舍文化建設，會議反復強調，文件一再印發，這在一定程度上促進了高校宿舍文化建設。但高校黨政領導重視宿舍文化建設的程度還不夠，會上強調的多，文件印發的多，但實際上落實的卻不是很夠。宿舍文化建設是一項系統工程，把宿舍文化建設好需要基建、宿管、后勤、輔導員、院系領導及教師等多方主體同向同行，形成合力，也需要在謀劃、設計、運營、管理、服務、教育等諸環節把好關，這就需要在校黨委的集中統一領導下開展工作。然而，校黨委在宿舍文化建設的權責主體上不夠明晰，特別是分管和主抓宿舍文化建設的領導主體依然缺位，導致宿舍文化建設缺乏宏觀的規劃、明確的目標、有力的監督和扎實的成效。

2.宿舍樓宇結構不夠合理。馬克思主義關于社會存在與社會意識的辯證關系原理啟迪我們，宿舍樓宇作為自然地理環境屬于社會存在的范疇，是高校大學生學習和生活賴以進行的必備場所，對于高校大學生社會意識特別是主流意識形態的養成具有重要作用。近年來，各大高校越來越注重物質文化層面的宿舍基礎設施的投入與建設，大大改善了高校大學生的住宿條件，這為他們的健康成長提供了良好的物質條件，值得充分肯定。但同時也要看到，高校宿舍樓宇結構不夠合理的問題仍然存在，主要表現在各樓層缺少獨立的集體活動室，即使不缺，這樣的活動室也主要由校、院兩級學生會專用。根據結構功能主義理論，結構決定功能，特定功能的實現需要結構的支持，結構的缺乏必將制約著功能的發揮與實現。高校宿舍獨立的集體活動室的缺乏直接制約著育人功能的發揮，就會導致任課教師或者輔導員開展輔導或者第二課堂活動無空間可用的問題。究其原因，還是高校主管部門的設計理念出現了問題，僅僅考慮到高校大學生住的基本需求，缺乏宿舍文化育人所需的更多功能的考慮。

3.宿舍管理制度不夠健全及其執行不夠到位。沒有規矩，不成方圓。制度更具有權威性、穩定性、長期性和有效性。鄧小平曾強調指出，好的制度會讓“壞人”無法做壞事，不好的制度反而會讓“好人”無法做好事，甚至使其蒙難。只有建立健全相應的宿舍管理制度體系，才能確保宿舍管理有據、有序、有效。總體上看，各大高校都建立了相應的諸如《學生宿舍管理辦法》等制度，這些制度一定程度上保障了宿舍管理的有效進行，有效促進了管理育人。然而，必須看到，一些高校的宿舍管理制度仍然不同程度地存在不夠健全和執行不夠到位的現實問題，主要表現在：一是宿舍管理人員的選聘制度不夠健全。宿舍管理人員育人是宿舍文化育人的重要環節，綜合素質高、管理能力強、育人意識濃的宿舍管理人員，在引導高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀進而幫助他們身心健康成長上有著不可替代的作用。但是，目前的宿舍管理制度仍然不能夠選聘到這樣的工作人員。高校宿舍管理人員學歷低、年齡大、能力弱等問題還不同程度地存在著，其職能還僅限于開關門、打掃衛生等簡單勞動，難以承擔起育人的復雜勞動。二是以秩序管理為主的管理模式亟待改變。宿舍文化是一個多要素、多層次、多內容的復合體，其復雜的特質要求成熟靈活的管理機制。大學生宿舍管理應當以人為本，多方管理，使學生、教師、社團、后勤等多方人員參與管理，提倡學生管理團隊的主導和社團組織的建設，摒棄一味地以秩序管理為主的管理模式。宿舍管理要與思想教育、心理服務相結合，同時緊跟時代發展，利用網絡促進宿舍文化建設。三是宿舍管理制度執行不夠到位。制度不執行，一切等于零。不少高校的宿舍管理制度僅限于掛在墻上，對于高校大學生的宣傳教育不夠，對違反制度的少數學生的監督與懲戒力度不夠。

4.學生自我教育、自我組織和自我管理的主體作用發揮不夠。宿舍文化建設的主體首當其沖的是住宿大學生。與高校領導、管理人員和教師等其他主體相比，他們對于“建設什么樣的宿舍文化，如何建設宿舍文化”這一根本問題有著更為深刻、更加現實的感悟與體會，也最應該充分發揮其在自我教育、自我組織和自我管理中的主體作用。但是，住宿大學生無一例外地被管理者視為“被管理”的對象，無自主權、發言權和自決權。寢室文化設計大賽等宿舍文化建設活動大多數都是作為“供給側”的輔導員等主體作為“硬任務”強行要求住宿大學生參加的，而很少征詢作為“需求側”的住宿大學生對于他們期望或喜愛的文化活動的意見與建議。當然，這里絕不是強調寢室文化設計大賽對于住宿大學生的教育毫無意義，而是強調包括寢室文化設計大賽在內的所有宿舍文化建設活動都不應該無視住宿大學生的個性化需求。這種客觀存在的“供給側”結構性問題的后果：一是直接導致了住宿大學生的反感甚至是抵觸情緒，致使他們參與文化活動的積極性、主動性普遍不高；二是住宿大學生自我教育、自我組織和自我管理的能力長期得不到鍛煉與施展，直接影響到宿舍文化育人的成效。

三、高校宿舍文化育人的出路

宿舍文化建設存在的諸環節、多方面的現實困境與全員育人、全過程育人和全方位育人的“三全育人”理念相悖，也已經影響到了宿舍文化育人的實效，不利于立德樹人根本任務的實現，找尋走出困境的出路刻不容緩。

1.提供高校宿舍文化建設堅強有力的領導保障。高校宿舍是高校大學生的精神家園，高校宿舍文化建設是高校合力育人不可或缺的一個重要環節。宿舍雖小但天地大，環境雖小但作用大。高校黨政領導要提高認識，更新觀念并達成對于宿舍文化建設的共識。一是要提高政治站位。認真貫徹落實習近平總書記關于校園文化建設以及注重以文化人、以文育人相關重要論述的基本精神，從立德樹人根本任務的高度“充分認識宿舍文明建設在促進大學生共同學習、共同發展、共同奉獻上不可取代的作用”[3]，解決思想認識不足的問題。二是要壓實宿舍文化建設的主體責任。要把宿舍文化建設作為學校黨委書記的“一把手”工程，壓實領導責任，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。最后，要明確執行落實宿舍文化建設的具體責任主體。要指定一位副校長負責宿舍文化建設，做到任務到人、責任到人，以領導職務的權威性保障宿舍文化建設的有效性，副校長對黨委書記直接負責并定期向其匯報工作。有了堅強有力的領導保障，高校宿舍文化建設就有了主心骨、定盤星。

2.科學定位宿舍在高校合力育人中的功能。需要實現什么樣的功能就必須建造什么樣的結構，高校宿舍樓宇的空間設計是由其功能決定的。宿舍功能定位必須科學才會有合理的結構布局。要充分認識到宿舍不僅要具有滿足高校大學生衣食起居或者住的基本功能，而且還要具有調適、育美和育德等方面的育人功能[4]。相比之下，這些育人功能才是深層次、更具價值的功能。有了對宿舍在高校“三全育人”中功能的全面科學定位，就會有對宿舍樓空間布局的合理規劃與設計。對于已經投入使用的宿舍樓，每一層樓都要合理開辟出獨立的學生活動中心，為宿舍文化育人提供物質活動空間，由宿舍管理人員統一管理，成為師生或者學生舉行諸如演講比賽、辯論賽等的第二課堂，杜絕被學生會壟斷使用。對于正在建設或者設計中的宿舍樓，一定要充分考慮到空間布局的問題，以免建成后再行改造所帶來的時間、金錢、勞動力等成本。有了宿舍樓結構上的支撐，才能為輔導員、班主任和任課教師進宿舍指導、輔導和交流提供物質空間。

3.健全宿舍管理制度并強化執行力度。一是健全宿舍管理人員的選聘制度。宿舍管理人員居于宿舍的一線，與高校大學生接觸最多，聯系也最緊密，他們是高校宿舍文化建設的當然責任人，宿舍管理人員的綜合素質、管理能力、育人意識在引導高校大學生健康成長上起著重要作用。要徹底丟掉宿舍管理人員就是“掃掃地，看看人，關關門”的陳舊甚至是有害的觀點。要確保宿舍管理人員在育人中不缺位，必須要下定決心淘汰那些因為學歷低、年齡大、能力不足等問題無力承擔育人責任的宿舍管理人員。二是改變以秩序管理為主的管理模式。高校宿舍文化建設涉及到學生、教師、社團、后勤，涵蓋到對學生的思想道德修養的教育、心理健康的教育和專業、人文等知識的傳授，既然如此，就要最大限度地鼓勵、支持多主體參與治理，建立健全多主體協同育人的體制機制，充分發揮高校大學生主體作用和教師、管理人員的指導作用。三是嚴格執行宿舍管理制度。要避免把宿舍管理制度“僅掛在墻上”，要內化于心并外化于行，變成高校大學生的日常行為養成。要動真格，硬碰硬，對違反制度的少數學生要加強懲戒力度，對遵守宿舍管理制度較好的學生進行褒獎。

4.推行宿舍文化建設的需求側結構性改革。一是學校黨政領導、各職能部門工作人員、輔導員（班主任）和教師要改變過去單向的“供給側”管理思想與觀念，要牢固樹立“學生育、育學生”的理念，信任學生、幫助學生、引導學生，充分發揮住宿大學生在自我教育、自我組織和自我管理中的主體作用。須知，學校領導、各職能部門工作人員、輔導員（班主任）和教師等主體真正的作用在于領導、倡議、指導與激勵，而絕不是越俎代庖、包打天下。二是學校主管部門要重視調查研究，摸清住宿大學生對于宿舍文化活動的所思、所想、所期，在統籌制定學年度宿舍文化建設計劃時務必符合住宿大學生的個性化需求，激發其參與宿舍文化活動的興趣與熱情。三是選好學生班干部（包括寢室長），充分發揮高校大學生“關鍵少數”的引領和影響作用。相比于師生之間關系，學生之間在人格上更為平等，相互間的隔閡較少，比較容易形成融洽和諧關系。把那些綜合素質高、組織動員能力強、影響力大的“關鍵少數”選出來、用起來，發揮其“一呼百應”的權威領導作用，就會在宿舍文化建設中起到事半功倍的成效。最后，建立完善的宿舍文化建設激勵機制。馬斯洛需求層次理論啟發我們，自我尊重、被他人尊重與肯定是高校大學生的一項基本需要。可以利用該原理推動高校宿舍文化建設，對于那些積極參與宿舍文化創建并做出成績的高校大學生要及時給予肯定與表彰，并將其與評獎評優相掛鉤，激勵機制能夠較好地發揮他們在宿舍文化創建中自我教育、自我組織和自我管理的主體作用。