現代學徒制模式下課程改革探索
——以《建筑裝飾工程計量與計價》課程為例

郝素芬

（鄂爾多斯職業學院 內蒙古鄂爾多斯 017000）

國務院多次明確提出了“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點”的意見。旨在以培養具有專業技能與工匠精神的高素質人才，在培養過程中則是以培養學生的崗位職業能力為核心，而課程體系構建是人才培養模式的核心領域。《建筑裝飾工程計量與計價》課程作為高職教育室內設計專業的一門核心技能課程，其教學應與企業接軌，在現代學徒制模式下為企業輸出更多新型的應用型人才。本文將對現代學徒制背景下的“建筑裝飾工程計量與計價”專業課程在教學改革中存在的問題進行研究與探索。

1 現代學徒制模式下《建筑裝飾工程計量與計價》課程在高職教育中存在的問題

本課程是一門實踐性很強的專業學科，從事建筑室內設計行業也更多需要具有造價專業能力的人才。

1.1 學生認知能力差，基礎知識薄弱

首先對于建筑室內設計專業的學生，在沒有正式進入企業工作之前，對企業實際工作崗位的需求沒有了解。會覺得自己將來從事的工作崗位主要是以設計為主，而不是做預算員，去干乏味枯燥的計算工作。其次學生存在學習能力較差，基礎薄弱，學習態度不太端正等問題。對工程設計圖紙的識圖、構造以及施工等前序專業課程知識掌握的不扎實，導致學生學習本門課程難度較大，容易失去學習的主動性和積極性。同時也加大了教師在講授本門課程時的難度。

1.2 教師缺乏實踐經驗

教師缺乏實踐經驗是軟肋，也是痛點。企業的實踐能力對于教師教授學生是短板，而大多數情況下高職教師僅僅是坐在辦公室備課，寫教案，做到了照本宣讀不脫離教學大綱的要求。這樣出現的問題是容易脫離實際生產中的需求，面對實踐工作手足無措。這就需要提高教師的實踐經驗，更好的與企業共同培養學生和教師。

1.3 裝飾市場不規范

在建筑裝飾裝修行業里，大多數裝飾裝修行業都是一些小的家裝公司為主，即使是工裝部分也很難嚴格按照國家標準或行業標準繪制裝飾施工圖，作圖不規范，不標準，沒有經過嚴格的審核存在很多問題。甚至是一些用于教學大賽的圖紙也是問題百出，沒有可供教學參考的完整的裝飾施工圖。這主要是由于裝飾裝修市場的不規范引起的，沒有嚴格的市場審核準入體系，市場管理混亂和監督不到位。用于教學的實際案例施工圖很少。

2 現代學徒制模式下《建筑裝飾工程計量與計價》課程教學改革舉措

2.1 改變教學方法

實際場景教學法與翻轉課堂教學法相結合。通過實際場景引導學生理解建筑裝飾計量與計價在實際工作中的流程，以學校階梯會議室為教學實際場景，引導學生認識裝飾工藝流程及所用材料，然后讓學生實際測量房間尺寸，簡單繪制平面圖、立面圖和剖面圖等。不必要求繪圖的精確性，以熟悉各流程為目的。再按照預算工作流程讓學生計算各分部分項工程的工程量，緊接著再引導學生進行計價過程的計量。整個過程中學生會提出各種疑問，根據學生提出的疑問引導學生如何去計算工程量和計價，此過程學生會從迷茫不知所措到逐漸清晰裝飾工程計量與計價整個過程。

實際案例教學法與信息化手段相結合。通過實際場景教學過程，學生基本上對裝飾工程計量與計價教學過程有了清晰的認識與深入的理解，接著給學生一套裝飾裝修施工圖紙，圖紙不宜太難。學生拿到圖紙之后，先讓學生熟悉圖紙并找出圖紙中存在的不規范甚至錯誤問題，這個過程可以鍛煉學生能規范繪制施工圖同時也對圖紙有了清晰的認識。接下來教師通過PPT 動畫視頻、立體圖形、微課、慕課、云班課等多種方式進行教學，充分調動學生的學習積極性和主動性。

利用信息化手段將計量與計價的課程知識點中的主要教學內容，教學重點系統的串講，不需面面俱到和全面解析，可以以小任務形式或典型知識點為主講解，由于學生對計量與計價的課程已有了初步的概念，這個過程會很順暢。幫助學生進行系統的梳理知識點，剩余知識點部分讓學生以手中的圖紙為學習任務，自主完成計量與計價過程并理解和掌握，教師起到輔助指導答疑解惑的角色。

實踐項目教學法。帶學生去企業與企業師傅對接，進行建筑裝飾計量與計價課程的實踐模式，以編制裝飾裝修工程工程量清單文件及清單計價文件等典型工作任務為載體，加入項目為導向和案例實訓為手段，基于工作過程的課程體系為思路進行制作，提高學生的職業素質和實際工作能力。

2.2 政-校-企共同參與

為了能培養出具有一定預算技能的建筑室內設計專業人才，教師在教學過程中要引導學生的思維定向，擺正預算對于從事設計相關工作崗位的重要性，注重專業人才的培養。為了能培養出更多造價方面的人才，《建筑裝飾工程計量與計價》課程應該要有新的的突破，結合國家教育部和自治區政府制定的相關文件精神，建立政府、企業、學校共同參與的職業教育管理新機制，與建筑企業一起研制課程的現代學徒制教學模式，培養出符合企業需求的造價和設計人才。

2.3 教師參與實踐

教師是實現人才培養目標，完成培養任務的關鍵。教師不僅要深入學習職業教育新思路、新理念和先進的教育方法以及專業知識，更為重要的是崗位實踐能力的學習。教師要去企業進行實踐鍛煉，輪崗實習。學習企業管理理念、企業文化、企業生產技術、工藝流程等，掌握企業技術技能和技巧。接觸和解決企業實際生產中遇到的問題和困難，了解企業實際運營過程中對人才的需求。將實踐中遇到的問題帶到教學中去，變成教學內容的一部分。同時要不斷思考和摸索適應現代學徒制模式下的

教學方法，充分調動學生的學習興趣，做到與企業的無縫對接。

3 結束語

教師和學生共同融入企業，參與實踐對于現代學徒制的《建筑工程計量與計價》課程教學改革極其必要。利用現代學徒制模式整合教學內容，提高課堂教學效率，理論與實踐相結合。幫助學生對于課程的自主學習，培養職業技能，為進入工作崗位做好準備。