多媒體技術在畜牧獸醫專業教學中的應用

陸均光

（濰坊經濟學校 262234）

隨著時代的不斷進步，多媒體技術被廣泛運用到社會發展的各個行業中，尤其是教育行業，它的出現對于教育事業的發展是一次機會，能夠激發學生的學習興趣，有效培養他們的個人學習能力，從而提高整個教學質量。 將多媒體技術運用到畜牧獸醫專業的教學中， 能夠更好地突破畜牧獸醫專業在前期教學中的難點，提高學生綜合能力，對于教學質量的提高有很重要的促進作用。

1 多媒體技術運用到畜牧獸醫專業教學中的必要性

畜牧獸醫專業是一門比較特殊的專業，它不僅僅需要學生有足夠的學習興趣，同時還需要學生有較強的理解能力。 同樣，這個專業的教學對老師也有很高的要求， 他不僅要求老師對教材知識了如指掌，還需要老師有足夠的實踐能力，因為這個專業的學生畢業之后對于手動操作的能力要求是極高的。 傳統的教師為了達到教學目標，會不斷地提高自身的語言能力，有時也會通過一些模擬實物的方式來進行教學， 但是最后都沒有取得好的教學成果，學生對理論知識的理解不夠透徹，實踐能力更是一塌糊涂，以至于在后來的就業中不斷被領導否定。 但是多媒體技術的運用可以對此做出改變， 多媒體教學可以將教學內容更加生動、 形象的顯示給學生， 讓學生可以有一個直觀地了解和感受。 畜牧獸醫專業是一個與實際銜接比較大的專業，在教學中會有很多的實踐部分，但是成本和危險指數都比較高，導致實踐課程無法開展，學生在這方面的能力欠缺，然而，多媒體技術正好可以對這方面教學進行一個補充， 它可以將復雜的實驗過程通過網絡視頻展現給學生，雖然學生不能自己動手操作，但起碼對這個過程有一個初步了解，有利于他們今后的工作開展。

2 圖文并茂，增加教學直觀性

畜牧獸醫專業的教學不同于其他領域的教學，需要學生建立一個立體的動態的生物概念， 同時還需要學生有極強的實際運用能力和創新能力。 但就從當前的畜牧獸醫專業畢業生中來看，這些方面的能力體現的并不是很明顯，甚至對這個專業的了解都不是太具體，教師的教學過于僵化，形式不夠新穎，而且教師找的的一些案例資料不具有代表性，僅有文字過于繁瑣，不利于學生理解，導致學生的學習過程變得單一、死板。 而現在多媒體技術的教學可以讓課本知識活過來， 比如老師在講某種動物的習性和特點時，可以事先在網上查找一些圖片資料，在課堂上讓學生通過對圖片的觀察去進行分析和歸納， 這種學生自己研究出來的東西才是最容易被掌握的，而且理解起來也比較直觀。

在分析過后，老師還可以放出一些與該物種相關的視頻，讓學生可以進一步的加深記憶。 通過這種圖文并茂的教學方式可以幫助學生更好的理解和掌握，從而有效提高教學質量。

3 信息廣泛，拓寬專業知識面

畜牧獸醫專業的教學內容不僅包括一些物種變化、 養殖技術的研究，還包括一些疾病發病規律、發病特征的探索。 隨著社會的發展，畜牧業每天都會有新的變化，可能是養殖技術更新，也有可能是出現了一種新的疾病， 而這些內容都是課本上沒有的，但是這些內容又都是學生學習這個專業所必須要了解到的，多媒體技術的實時性正好可以彌補該方面的不足。 “禽流感”是動物中經常會出現的一種病癥， 而且每次發病的原因和特征都或多或少有些不同， 在實際情況中僅靠課本知識來解決是遠遠不夠的，所以需要利用多媒體技術在社會中廣泛采集信息，了解整個病癥的蔓延情況、發病機理，從而探索出準確的解決措施。所以說多媒體的信息來源廣泛，可以幫助學生拓寬知識面，從而更快地提升學生的專業能力。

4 結語

總之， 多媒體技術在當今的畜牧獸醫專業教學中起到了不可替代的作用， 通過多媒體技術可以很好的將一些專業知識展現出來，同時也能夠解決實踐難以開展的問題，可以有效提高教學質量。 所以教師一定要認識到多媒體技術在當前教學中的重要性，努力提升自身的教學水平，掌握畜牧獸醫專業發展的新動態，盡可能地培養出適應當代社會發展的畜牧科技型人才。