DIY創意服飾市場的發展機遇與挑戰

程思榮

摘 要：全球化經濟的發展，人們生活水平逐年提高，年輕人在注重物質滿足時也開始注重精神層面提高。時尚潮流的發展，讓學生們不滿足于設計好的服更開始沉迷轉向自己DIY設計后找商家制作，也讓人發現了新的市場機遇，通過對高校學子的問卷調查，發現學生們對自己設計服飾的這種方式很推崇，這也大大推動了DIY的市場發展，更推進了校園經濟。

關鍵詞：DIY文化服飾;機遇與挑戰;校園經濟

中圖分類號：F27 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.026

0 引言

隨著21世紀全球化經濟的到來，我國的經濟也正在快速發展，青年人尤其是高校大學生越來越注重自己的獨特性，使得DIY行業興起并蓬勃發展，而這種創意性服飾設計也迎合了青少年的需求。由于DIY行業的興起，與之相關的產業也逐步發展，關于DIY的創意性文化商店在網上也逐步興起，但高校的實體DIY創意服飾商店仍還偏處于空缺狀態， 所以實體的DIY創意服飾商店成功的可能性也特別大。

1 開設高校DIY創意服飾商店的目的及意義

目前，DIY行業的逐漸發展，人們不再僅僅滿足于DIY手工制品，更多開始傾向于服飾方向，尤其高校更為普遍，情侶，閨蜜，好朋友等自己設計穿上屬于自己的獨一無二的服飾。開設高校創意服飾商店有利于推動校園經濟的發展，我們知道校園服飾文化也是文化的一種傳承，讓高校學子們自我設計，也是一種文化意識的體現。當學生們對實體的DIY商店產生認同，每個人穿著自己設計的獨一無二的服飾，在展示自己的同時也向其他人展示了自己的學校，提高了學校的知名度。在高校內開設實體商店，使得學子們不再追求上網購買DIY服飾，有利于校園經濟的發展，增加學校收益。

2 開設高校DIY創意服飾商店的優勢

DIY行業目前在淘寶等app上占有很大比重，但實體的服飾商店尤其是高校的DIY創意服飾商店仍還未發展起來，人們可能會想到DIY手工藝品的設計，但對于服飾這類他們還缺乏一種渠道去制作出來，在高校開展DIY創意服飾商店，能讓同學們就近了解，方便溝通，還可以讓學生在空白T恤上隨意涂鴉，相比于網上更能直觀看到衣物的效果圖。現在很多網上DIY店鋪標榜原創，自己根據現實情況估算自己的尺碼，容易出現衣服過大或者過小的問題，但這種問題一旦出現也是不會允許退貨的，但在高校內開設實體的DIY創意服飾商店，則有效的解決了這個問題，有空白的衣服款式可供選擇，現場試碼，在選擇好款式和尺碼后，再提交自己的設計方案，大大提高了工作效率，也避免碼數不對，衣服的實際效果與圖片不相符等問題。自己設計的衣服，款式可以自己選擇，不用擔心自己的衣服和別人的衣服相同。在高校實體店進行選擇質量可以得到保證，大多數比在網上買的衣服質量好。面料也可以看過后進行選擇，比只能在網上看圖片買的衣服更安全、更舒服。

3 可能會遇到的問題及應對策略

3.1 網上DIY店鋪的盛行，競爭力差

DIY創意服飾商店在開始時可能少有人認同，經濟的快速發展，通訊網絡的普及，人們已經習慣了在網上購買東西，而不是去實體店進行選擇，網上DIY創意服飾已經較為完善，實體的商店初期可能會很少人光顧，很多人為了方便依舊選擇網上購物，可以發放傳單或者進行設計比拼活動。獲勝者可以免費獲得一件自己設計的衣服，針對情侶，閨蜜等不同角色推出不同的活動。

3.2 產品種類單一

DIY實體行業屬于新興產業，尤其是在高校中實體發展，由于資金技術有限，初期可能僅能DIY設計T恤圖案，就造成學生們的不認同或是不喜歡，還是通過抽獎宣傳等的活動推動，后期找直銷工廠進行溝通，確立合作關系，爭取有圖案就能在各類衣物上印上自己想要的圖案。

3.3 高校學生的自我約束力低

很多青少年并未形成正確的三觀，容易將自己平時看到的都融入衣服元素中，很多自認為酷，帥，其實就是未形成好的文化理念。DIY服飾宗旨是Design by Oneself，但不是無底線的按照個人想法去設計，還是要在遵循文化設計的基礎下有意義的進行設計，而不是只為了彰顯自己的與眾不同或是酷帥。高校學子是高校的名片，不僅代表自己也代表著校園，他們的著裝也體現了校園文化風貌，要讓學子樹立正確的三觀，在設計中給予意見，有意識的去進行溝通引導。

3.4 購買模式單一

實體性經營大多只能上門挑選，現在互聯網行業的發達，讓人們尤其是高校學生處于一種“懶惰”的狀態，不愿意出門，上網能解決的大多不會去實體商店，我們在運營過程中也可以選擇創建微信平臺，進行網上信息發布，在網上挑選好再去試尺碼，大大提高了效率，也不用在實體商店來回挑選。也可收集受眾群體意見，尋找合適的利益最大化的模式。

4 總結

高校DIY創意服飾正處于發展階段，隨著經濟的發展，社會認同感的增強，這類行業也將逐漸繁榮，DIY創意服飾不僅是個人著裝文化的體現，也可以是高校對外宣傳的一種手段，學生有想法也證明了學校有想法，也可以作為校園經濟的附加產品，帶動不一樣的校園經濟發展。

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