農業院校與財經院校經濟學專業課程設置對比分析

豆翻萍 牛亞瓊 閆君霞

摘 要：課程設置是教學計劃的核心部分，是為了達到培養目標所學習的基本內容。研究經濟學專業課程設置，對高等院校經濟學專業的發展具有一定的借鑒意義。運用對比分析法和描述性分析方法，以XX財經大學和xx農業大學經濟學專業為研究對象，從人才培養目標、課程設置對比、學時分配和學分要求以及兩所院校開設經濟學專業的優勢和劣勢等方面進行了分析，得出XX農業大學經濟學專業課程設置上支持“三農”，就業面相較于XX財經大學更廣泛。XX財經大學在課程設置上更專注于對經濟學理論知識的研究，理論性較強，兩所院校為不同性質的院校，各有其優勢和特色。通過對比分析，為兩所院校更好的進行課程設置提供參考依據。

關鍵詞：農業院校;財經院校;經濟學專業

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.085

經濟學是現代的一個獨立學科，研究的是一個社會如何利用稀缺的資源生產有價值的物品和勞務，并將它們在不同的人中間進行分配。XX農業大學作為一所綜合性高等院校，涉及農、林、牧等多個學科 ，報考人數逐年增多，經濟學專業報考人數更是屢創新高，據統計，近三年平均報考人數高達843.33%。XX財經大學屬于財經類院校，經濟學專業是其核心專業之一，至今已有 38年的發展歷程，是甘肅省普通高校教育體系重要的組成部分。XX農業大學和XX財經大學兩所院校性質的不同，學生對農業院校經濟學專業缺乏了解，潛意識中更傾向于財經院校經濟學專業。通過與財經類院校對比分析，可突出農業院校經濟學專業特色之處，為“鄉村振興”戰略的實施提供智力保障與人才支撐，培養一批真正懂農業、愛農村、愛農民的經濟性專業人才，對報考生了解農業院校的經濟學專業，增強農業院校的競爭優勢，培養經濟學專業性人才具有重要的意義。

1 兩所院校經濟學專業發展現狀

1.1 在校人數現狀（基于15、16、17、18級經濟學專業人數）

XX農業大學經濟學專業15級下設2個班，1班47個人，2班36個人。16、17、18級均下設1個班，每班59人。

XX財經大學經濟學專業15級下設2個班，1班43人，2班46人，16級下設2個班，1班49人，2班46人，17級下設2個班，1班54人，2班56人，18級下設2個班，每班均有60人。

1.2 成績考核現狀

XX農業大學自2019年開始采用過程性考核方式，過程成績占50%，主要有以下幾種形式：（1）出勤10%;（2）筆記10%;（3）課堂討論或提問10%;（4）個人課程論文10%;（5）線上線下作業20%;（6）團隊作業20%。另外，期中考試10%（以該課程是否達32學時數為設立標準）;（7）期末占40%或50%。XX財經大學平時成績占10%，平時成績主要有以下幾個部分組成：（1）課堂互動、討論發言情況;（2）個人書面作業;（3）課后小組討論作業;（4）小組項目作業。期中考試成績20%，期末試卷考核70%。從XX農業大學和XX財經大學課程考核方式來看，兩所院校都體現著“以學生為中心，多樣化教學”的原則，各有特色。

2 兩所院校經濟學專業課程設置對比分析

2.1 兩所院校經濟學專業人才培養目標分析

2.1.1 XX農業大學人才培養目標分析

第一，XX農業大學經濟學專業強調對經濟學專業知識的扎實學習，要求學生具備比較豐富的經濟學理論知識。

第二，XX農業大學將英語四級分數達到400分、獲取計算機二級證書以及大學四年各科成績平均分達到75分這三個條件作為授予學位證的依據。

第三，據統計，XX農業大學經濟學專業2016-2018年初次就業率和年底就業率如圖1所示。

據數據統計，近三年平均初次就業率為87.17%，平均年底就業率為94.74%。從圖表可知，就業率呈總體上升趨勢。由此可見，學生就業面廣，能夠勝任不同崗位，突出了農業院校培養目標更加明確。

2.1.2 XX財經大學人才培養目標分析

第一，XX財經大學強調能夠熟練掌握所學的經濟學分析方法，學習和運用經濟管理技能。

第二，XX財經大學要求平均學分績點在1.7（含1.7）以上，同時要求體育成績合格，可授予學士學位。

第三，XX財經大學就業率逐年升高，大多數學生在金融機構和各類企事業單位從事經濟分析和經濟管理工作。

2.2 兩所院校經濟學專業課程結構體系安排對比分析

專業的課程設置體現的是一個專業的辦學理念，課程設置的不同則代表了培養學生目標的不同。對比XX農業大學和XX財經大學的經濟學課程設置，兩者有諸多相似之處，但也存在差異，如表1所示。

XX農業大學和XX財經大學均是國家二本院校，分別屬于農業類院校和財經類院校。從表1中可以看出XX農業大學開設十九門專業必修課程，XX財經大學開設十六門專業必修課程。兩所院校的課程設置有很多相似之處，其中《會計學》《統計學》《發展經濟學》等十四門基礎性科目相同。XX農業大學和XX財經大學將《高等數學》《線性代數》《概率論與數理統計》等數學類科目設置成專業必修課。兩所院校注重培養學生的數學思維，為經濟學專業人才的經濟研究提供理論工具。

XX財經大學開設了《資本論》選集課程，強調馬克思主義經濟理論在經濟現象分析中的重要性。由于大一新生對所學專業一知半解，因此XX農業大學在第一學年開設的《專業認知》課程能有效的使學生了解自己所學專業，提高學生的積極性和學習興趣，且早作職業規劃，提高就業率和學習的滿意度。

專業的辦學理念和人才培養目標最能在專業選修課上體現出來，兩所院校的專業選修課存在著極大的不同，如表2。

從表2得出，XX農業大學在經濟學專業課程設置上充分體現農業院校的特點，發揮學校特色，開設《農業經濟學》《農業項目投資評估》《博弈論》等課程。并將《農業經濟學》《經濟英語》《區域規劃理論與方法》和《資源與環境經濟學》設為專業選修課中必選科目。“三農”問題是國家的重點問題，“鄉村振興”戰略的實施需要一批真正懂農業、愛農民、愛農村的經濟性人才，為農村的經濟發展提供智力支撐。甘肅經濟發展水平較低，農村人口基數大、比重高，培養適宜農業經濟發展的人才有利于地方經濟發展。

XX財經大學開設的《絲綢之路經濟帶與區域發展》課程，緊扣時政熱點，為“一帶一路”經濟帶的發展提供人才支撐，使學生的關注點從國內到國際，有利于培養學生發散思維。

2.3 兩所院校經濟學專業學時分配和學分要求對比分析

XX農業大學的官網查知，該學校經濟學專業教學大綱要求總學時2553，其中必修課學分128，學時數為1743;選修課學分49.5，學時數為776;理論學時共2197;實驗數共318。數據說明，XX農業大學經濟學教學方面以老師講授為主，少量實驗為輔。思修、中國近現代綱要、馬原三門課程的學時設置基本相似。另外要求學生選修人文社科類、自然科學類、藝術體育類三大類學科，本科畢業在每類中至少選2門課程，四年修滿8個學分。

《XX財經大學經濟學專業本科專業教學計劃進度表》顯示，XX財經大學經濟學專業人才培養方案總學時為2567，總學分為163。其中，課堂理論教學總學時為2227，總學分控制在133以內。另外，經濟學專業必修課總學分139，總學時為2363;專業選修課總學分24，學時為408。其中，綜合素質選修課，共分為人文社會科學、自然科學、方法論、藝術素養、生理與心理健康五大類，學生可任選其中5門課程學習。數據對比可看到， XX財經大學經濟學專業綜合素質課四年共修滿10個學分，170個學時，比XX農業大學多了方法論類、生理與心理健康類與創新創業類課程。另外，XX財經大學對中國近現代綱要和馬原的學時要求相同，均設為34學時，毛概設為51學時，但總體上比XX農業大學的學時要求少，具體如表3所示。

2.4 XX農業大學開設經濟學的優勢和劣勢分析

2.4.1 優勢分析

（1）報考人數日益增多，經濟學專業愈來愈受歡迎。

從圖3可以看出，經濟學專業報考率在2016年達到最多，2017年和2018年有所下降，但依然呈穩步上升的趨勢，足以看出經濟學專業越來越熱門，為XX農業大學培養基礎扎實、創新能力強、綜合素質高的新型人才提供了堅實可靠的人才基礎。

（2）注重實踐教學和應用能力的培養。

充分利用暑期社會實踐、專業實習、畢業論文和實習等機會增強學生的實踐能力。并且，XX農業大學財經學院于2015年創辦了經濟學協會，在近兩年里舉辦了三屆經濟論壇和經濟學基礎知識大賽等學術比賽。一定程度上培養了學生綜合分析和解決實際問題的能力。

2.4.2 XX農業大學開設經濟學的劣勢分析

優質教育資源稀缺。XX農業大學屬于農業類院校，學校側重于農業類專業，顯得經濟學專業現有的人才隊伍和科研方向等現實基礎資源略有欠缺。

2.5 XX財經大學開設經濟學的優勢和劣勢分析

2.5.1 優勢分析

學科優勢。XX財經大學具有完善的教學設備，德才兼備的教資隊伍，科研成果豐富，這些很大程度上為經濟學專業學生更好的學習理論知識的進行社會實踐提供了良好的發展平臺。

2.5.2 XX財經大學開設經濟學的劣勢

經濟學專業覆蓋面較廣，缺乏專一性。該經濟學專業理論知識涉及范圍比較廣泛， 以至于學生學而不專，從而缺乏相關經濟方面工作的知識和技能，對今后從事相關經濟方面的工作產生一些不利的影響。

3 結語

本文從兩所院校經濟學專業發展現狀、課程對比分析和優劣勢三方面分析可得，由于兩所院校的性質和辦學理念的不同，因此在學時學分和課程設置上存在巨大的差異，但各有其優勢和特色。通過對比分析，可為兩所院校更好的進行課程設置提供參考依據為社會培養所需的專業性人才。

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