淺談當前學前體育教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

趙星烈 李梅

摘 ?要：為了順應當前教育部門對學前體育教育的要求，促進幼兒身心全面健康發(fā)展，筆者在本文中著重分析了當前學前體育教育的現(xiàn)狀以及其發(fā)展方式，為尋找科學有效的途徑推動學前教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。希望能夠幫助學前教師正確認識當前體育教學存在的問題，找到正確的方式促進學前體育教育效率的提升，發(fā)揮其特定作用。

關(guān)鍵詞：學前體育教育;現(xiàn)狀分析;發(fā)展對策

隨著教育理念的不斷更新，教育界越來越重視體育教學活動的開展。而學前教育作為學生接受社會教育的第一步，自然也需要更加重視幼兒的體育核心素養(yǎng)，找出當前學前體育教育中存在的問題，并采取必要的措施解決問題，為學生塑造強健的體魄，推動學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、當前學前體育教育的現(xiàn)狀分析

（一）沒有認識到體育教學的重要性

目前，絕大多數(shù)學前教育學校以及學前教師并沒有充分認識到體育教學的重要性，相較于體育教學，他們會更加重視文化課程的教學[1]。而這也就導致部分學前教育學校會大幅度削減甚至取消體育課程。而這一情況又會進一步導致學生很難有足夠的時間去進行體育課程的學習，去進行體育鍛煉。另外，學前教育學校以及學前教師沒有認識到體育教學的重要性的另一表現(xiàn)則體現(xiàn)在他們沒有正確認識到開展學前體育教學的意義，認為學前體育課程是一門讓學生玩游戲、排練節(jié)目的課程，根本沒有認識到學前體育課程的核心目標是培養(yǎng)幼兒的體育鍛煉意識，強健幼兒的體魄。

（二）沒有合理安排體育教學的資源

就筆者的了解，學校的資金儲備是相對不足的，許多學校是沒有足夠的資金去置辦體育教學的設(shè)施以及體育教學器材的，而這也是體育課程難以有效開展的一個重要原因。另外，由于沒有專業(yè)人士的指導，許多學校是沒有辦法合理地安排體育教學的場地，很難做到在合適的位置購置最為必要的體育器材的。這也就是說，部分學校可能會不合理地設(shè)置體育器材的位置，可能會購買一些使用效率不高，或者不適合學生使用的體育器材。

（三）沒有足夠?qū)I(yè)的體育師資力量

隨著人們對學前教育的重視程度加深，學前教育人才培養(yǎng)也越來越受到重視，學前教育教師的整體水平大幅度上升[2]。但是，由于學前體育教育并沒有受到學校和教師的重視，所以不僅教師不會著重提升自己的體育教學專業(yè)性，連學校在招聘教師的時候也不會把體育教學的能力作為自己招聘學前教師的重點考察內(nèi)容。而這一現(xiàn)象也就進一步導致學校在體育教學上的師資力量是非常薄弱的，許多學前體育教育活動的開展實際上還是依托文化課的教師。而缺乏足夠體育教育知識的文化課教師是很難制定出科學的教學計劃，保證體育教學的質(zhì)量的。所以，學前體育教育的成效也就會因此大打折扣。

二、當前學前體育教學的發(fā)展策略

（一）提升對學前體育教育重要性的認識

要擺脫當前體育教學的困境的第一步就是提升學前教育學校和教師對學前體育教育的認識，讓他們認識到學前體育教育對幼兒未來發(fā)展的重要性，把學前體育教育放在同文化教育同等的位置，積極尋找正確的方式去提升學前體育教學的成效，增強幼兒自身的體質(zhì)，促進學生健康成長。

（二）加強對學前體育教育器械設(shè)備的建設(shè)

1.吸引更多資金作為學校購置器械的經(jīng)費

雖然部分學前教育學校存在經(jīng)費不足的問題，但是現(xiàn)階段政府的財政投入也相當有限，所以學校不能僅僅依靠政府撥款來獲取購置器械的經(jīng)費，而是應該從校情出發(fā)，借助雙管齊下的方式為自己吸引資金。也就是說，學校既需要積極吸引各級政府為自己提供投資支持，寄希望于隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及政府對教育事業(yè)的重視程度加深，政府的資金投入也會加深。又需要自立更生，盡可能找到合適的方式去克服自己遇到的困難，自主地找到合適的方式改善場地設(shè)備條件。當然，學校也可以采取向?qū)W生家長爭取贊助，與發(fā)達地區(qū)的學校互相幫扶等方式，爭取有效解決體育經(jīng)費不足的問題。

2.積極優(yōu)化當前學前體育教育的器械

在獲取一定的資金支持后，如何正確地購買體育器材也是學前教育學校必須要面臨的問題[3]。由于學前教育的教育對象都是年齡極小的幼兒，所以學校在購買體育器材的時候也需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的階段特征購置體育器材。這也就是說，學校需要購買一些更具趣味性、更加富有游戲性的體育器材。比如說，教師可以購買蹺蹺板、蹦床以及滑梯等學生喜歡又相對安全的體育器材。而除了購買體育器材，教師也可以帶領(lǐng)幼兒親手動手做一些簡易的體育教育器材。比如說，教師可以帶領(lǐng)學生一起制作接力棒，制作毽子。這樣一來，教師不僅能夠有效推動體育課程的開展，還能夠充分鍛煉學生的動手能力以及動手能力，促進學生全面發(fā)展。

（三）提升學前體育教育教師隊伍的專業(yè)性

由于當前學前體育教師隊伍的專業(yè)性不高，所以學校就需要適當提高體育教師的比重，招聘一批具有專業(yè)性的體育教師來擔任學前體育教育工作的領(lǐng)導者。而在招聘到優(yōu)秀的體育教師后，學校也需要采取一定具有傾斜性的政策，提高體育教師的薪資待遇，調(diào)動他們的工作積極性。當然，學校也可以鼓勵體育教師與文化課的教師進行溝通交流，讓體育教師給文化課教師提供一些體育教學上的指導，進而全面提升體育教師的專業(yè)水平。

（四）合理地利用學校園區(qū)的場地和空間

幼兒園提供的學習環(huán)境以及物質(zhì)條件會直接影響幼兒的成長與發(fā)展，而安全又寬敞的活動場地則是學前體育教學活動開展的重要保障。

1.輪流使用園區(qū)內(nèi)的場地和空間

在同一時間同一地點如果有過多的幼兒活動，就很容易引發(fā)混亂，進而導致幼兒受傷的概率大幅度增加。所以，學校需要合理地安排全園各個班級的活動，引導各個班級借助輪流使用園區(qū)的場地和空間的方式，提高園區(qū)的利用率，降低安全隱患發(fā)生的可能性。

2.巧妙布置體育器材的位置

空間是有限的，是很難更改的，但人的智慧是無限的，是多變的。所以，學校在利用學校園區(qū)的場地以及空間的時候需要不斷挖掘園區(qū)內(nèi)潛在的空間，讓學生在園區(qū)的多個地方都能夠接觸到器械，都能夠鍛煉身體。比如說，教師可以在園區(qū)的走廊上掛一些有趣的玩具器材，吸引學生去觸碰這些有趣的玩具。進而在美化園區(qū)環(huán)境的同時，鍛煉學生的彈跳能力，達到鍛煉學生身體的目的。

3.合理利用園區(qū)周邊的環(huán)境

在保證學生安全健康的條件下，教師可以適當?shù)貙W前體育教學開展的場地拓展到園區(qū)外。也就是說，教師可以嘗試著帶著幼兒到園區(qū)周邊的社區(qū)以及公共場地、公園等地區(qū)讓學生進行鍛煉，開展體育鍛煉活動。

結(jié)束語：

綜上所述，重視學前體育教學活動的開展已然成為大勢所趨。而學前教師為了更好地引導幼兒參與到體育活動中來，強健學生的體魄，需要認識到當前學前體育教育存在的諸如教學方法單一，教學模式落后以及教學條件較差的現(xiàn)狀，并采取積極的措施去解決這一問題。

參考文獻

[1] ?宋小霞，蒲湖.淺析體育游戲在學前教育教學中的應用研究[J].課程教育研究，2019（45）：230.

[2] ?張麗娟.體育游戲在學前教育教學中的應用研究[J].決策探索（下），2019（09）：83.

[3] ?李嗣琪. 太原市幼兒體育教學影響因素研究[D].山西大學，2019.