馬禮遜辭典編纂理念及其當代意義

耿云冬

（武漢大學 外國語言文學學院，湖北 武漢430072）

一、研究緣起

據(jù)統(tǒng)計，“目前我國已在134 個國家和地區(qū)建立了500 所孔子學院、1000 個孔子課堂，注冊學員超過190 萬人，初步形成了多層次、多樣化、廣覆蓋的格局”①數(shù)據(jù)來自國家漢辦官網(wǎng)發(fā)布的“第十屆全球孔子學院大會閉幕”報道（2015 年12 月），網(wǎng)址：http://www.hanban.edu.cn/article/2015-12/07/content_626413.htm.，漢語國際傳播事業(yè)正進入前所未有的繁盛局面。與當今“漢語熱”形成鮮明對比的是，作為輔助漢語學習有效資源的工具書——外向型漢語教學詞典的編纂?yún)s相對滯后。基于現(xiàn)有國內(nèi)外研究文獻，筆者發(fā)現(xiàn)外向型漢語教學詞典研編存在如下主要問題：其一，編者視角的母語思維局限。外向型漢語教學詞典過度承襲《現(xiàn)代漢語詞典》的藍本設(shè)計理念，導致“內(nèi)漢”痕跡明顯。其二，用戶視角的需求分析不足。外向型漢語教學詞典尚缺少針對母語非漢語學習者的廣泛需求調(diào)查與深度分析。其三，理論視角的系統(tǒng)、深入研究匱乏。“對外漢語學習詞典學”研究尚處于起步階段，相關(guān)的理論探索亟待深化。上述問題的存在造成外向型漢語教學詞典編纂范式的落后，也難免會給對外漢語教學以及整個漢語的國際推廣帶來負面影響。筆者認為，外向型漢語教學詞典新范式的探索有三種研究路徑選擇：一是基于漢語國際推廣的教學實踐和用戶調(diào)查；二是借鑒當代《現(xiàn)代漢語詞典》和英語學習詞典的編纂經(jīng)驗；三是從歷史范本（如近代來華傳教士編寫的漢外雙語辭書）中汲取編纂經(jīng)驗或教訓。……