產教融合背景下提升高職院校大學生就業競爭力的路徑與對策研究

王樸珍 陳達（益陽職業技術學院）

今年全國兩會期間，習近平總書記強調，要做好“六穩”“六保”工作；李克強總理在政府工作報告中強調：要千方百計穩定和擴大就業。在高職擴招一百萬的背景下，大學生畢業人數急劇增加，許多學生即將面臨“畢業就失業”的現狀。大學生就業困難重重，就業信息的不匹配、就業市場供過于求、大學生“高調”的自我評估與“低調”的自我貶低等諸多因素制約大學生的就業。2017年國務院辦公廳出臺了《關于深化產教融合的若干意見》，2018年教育部等六部門又印發了《職業學校校企合作促進辦法》，2019年國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，一系列政策的出臺助推了職業院校的產教融合、校企合作，學校為學生與企業之間架起了一座溝通、聯系的橋梁，同時也為大學生的就業帶來了一道新的曙光。

本文提出的產教融合是指高職院校與企業、行業、產業開展深度的合作，雙方共同承擔技術技能人才的培養責任，實現雙主體育人，其目的是為了提高人才培養質量。

■當前高職院校產教融合存在的問題

（一）缺乏政策支撐

在國家《職業教育改革實施方案》中政府提倡并鼓勵職業院校與企業開展合作，但各地政府響應實施方案，出臺相關激勵政策的還是少之又少，企業因缺乏政策上的優惠，與高職院校合作的積極性不高。

（二）產教融合深度不夠

一是大部分高職院校與企業合作，主要目的是為了擴大辦學規模，增加辦學資源，打造專業特色；而企業則更想通過合作，從學生的頂崗實習、跟崗實習獲得廉價勞動，校企合作流于形式。二是企業在產教融合過程中發揮的作用相對薄弱，參與教學的積極性不高，只是在人才培養過程中提出用人標準，沒有深入參與人才培養方案的制訂，高職院校人才培養目標與企業人才需求脫節，導致培養出來的學生不能直接到企業特定崗位進行工作，往往需要“回爐重造”，大學生就業率不高。

（三）產教融合不夠迅速

高職院校一般基于政策文件、企業用人標準、學院辦學定位、市場需求等來確定專業人才培養方案，人才培養模式單一。新形勢下人才市場需求瞬息萬變，高職院校對接人才市場不夠迅速，未及時與企業溝通、交流，信息的不對稱，培養體系不夠完善等諸多因素，造成教育的滯后性，使得學校培養的人才在結構、層次、質量上跟不上企業的需求，造成產教縫隙，不能實現完美對接。加之當前還處在疫情防控常態化背景下，各行業產業鏈、供應鏈循環受阻，就業結構性矛盾更加突出。

（四）產教融合背景下的理論教學與實踐教學不夠

高職院校承擔理論課教學，但由于缺乏“雙師型”教師、缺乏高水平的創業教育師資，加之學校對創業就業課程不夠重視，導致學生缺乏就業經驗，拿不出像樣的簡歷，很多求職信“石沉大海”“杳無音信”。在我國，由于職教體系尚未健全，企業缺乏職教經驗，不知道如何進行職教，完全以企業員工的標準要求學生，對學生的實踐培訓重視不夠，對學生的實踐能力培訓不足，導致學生實踐操作能力不強。

■產教融合背景下提高高職院校大學生就業競爭力的路徑

（一）深化產教融合、校企合作

一是高職院校要加強產教融合工作，主動與企業在技術創新、就業創業等方面開展合作，推動企業深度參與協同育人，構建產業鏈、教育鏈、人才鏈、創新鏈相結合的產教融合平臺，實現把學校辦到產業園區，把專業建到產業鏈上的目標，提高人才培養質量，提升大學生就業競爭力。二是要促進一批有學校特色的專業與企業開展深度合作，開展現代學徒制試點，與企業簽訂訂單班、合作班等，調動企業資源參與辦學，定向培養學生，打通一條“學校直接向企業輸送人才”的直通車。三是要把握企業大數據、人工智能等新興業態發展方向，加強對新興業態專業人才的培養，為中小企業、中高端的產業輸送緊需的人才，提高新興專業畢業生就業率。四是加強校企合作，雙方共建青年孵化基地，為大學生創新創業提供平臺與基地。五是高職院校與政府、企業、兄弟院校聯手舉辦校園招聘會，打破信息壁壘，為學生找到更多的就業崗位。

（二）探索產教融合校企“雙元”育人模式

在產教融合背景下，提高高職院校人才培養質量，提高大學生的就業競爭力，高職院校需要深化教育教學改革，探索產教融合校企“雙元”育人模式。校企雙方要共同建設專業、制定人才培養方案、選擇課程、完成課程評價等內容，實現雙方在教育教學環節的深度融合。高職院校要根據企業對人才知識的要求，對實踐能力的要求等設計課程內容，確保培養的學生與企業的人才需求相吻合。

（三）實現理論學習與實踐操作相結合

學校是人才培養的大本營，企業是人才成長的“煉金爐”，二者缺一不可。一方面為了提高學生的實踐操作能力，提高大學生的就業率，高職院校要重視對學生的實訓教學，要加強與各單位的合作，多渠道拓寬籌措資金，增加辦學資源，建設一批資源共享，集實踐教學、企業真實生產和社會技術服務于一體的校內外高水產教融合實訓基地，為學生提供一個鍛煉自身求職能力的實踐平臺。另一方面要堅持“請進來”與“走出去”相結合，高職院校要邀請企業成功人士到校講課，開展論壇與講座；要組織學生走進企業，參觀合作的企業，從中來感受企業文化與氛圍，認識崗位環境體驗職場文化，學生把所學理論知識與實踐緊密結合，做到學以致用。合作企業在實踐教學過程中，要傳授給學生核心技術、關鍵環節，著重培養學生的實踐操作能力。

（四）政行校企有效聯動形成合力

要實現產教的深度融合，必須多方聯動、共同培養。一是政府要出臺有關產教融合的激勵性政策與文件，鼓勵企業與學校合作，給予稅費上優惠政策；要大力推動人才引進政策等相關文件，給予學校經費支持，為高職院校畢業生前往相關地方城市工作做好制度保障。二是大力推行“1+x證書”制度。高職院校要將所開設的專業與其所對應的技能證書緊密銜接，鼓勵大學生在獲得畢業證書的同時，積極去獲取相應的專業技能等級證書。讓大學生端穩手中的“技能碗”，并以此成為就業的一塊“敲門磚”。三是高職院校搶抓機遇，主動作為，聯合政府、企業、行業、協會、其他職業院校等牽頭組建一批深度融合、特色鮮明、效益顯著的產教聯盟或職教集團，通過聯盟之間的資源共享、人才互補、互惠互利的機制，解決一批學生的就業問題。四是構建多元辦學格局，探索股份制、混合所有制二級院校，有效整合政行校企各方資源，構建由企業社會參與的、專業特色鮮明的類型教育，拓寬人才培養渠道，擴大學生就業面。

（五）加強就業培訓與指導

一是高職院校要加大就業指導教師隊伍建設，培養“雙師型”教師隊伍。選派大學生職業生涯規劃導師參與國培、企培項目，提高他們的綜合素質能力，提高就業指導團隊的專業化水平。加大對學生職業素養和核心能力的培養，開設職業生涯規劃、演講與口才等課程，加強大學生就業教育，豐富學生第二課堂，開展豐富多彩的文藝活動，提高學生語言表達、溝通協調和組織能力。二是充分利用新媒體、自媒體，建立就業網站、就業 App 公眾號、就業云等全方位、多元化、特色化就業平臺，加大就業信息的推送，為學生提供就業服務，促進畢業生更加充分、高質量就業。三是邀請企業經理進校為學生講解面試技巧、簡歷制作等內容，并在教學中融入產業技術創新教育，提升大學生創新能力。四是鼓勵學生響應國家“一帶一路”“三支一扶”政策，弘揚工匠精神，提高公共服務意識，提升學生面對重大災害等危機時主動作為的社會化服務水平，鼓勵青年大學生到祖國最需要的地方，為國家的崛起奮戰在祖國最需要的前線。

總而言之，深化產教融合，對于提高大學生就業率具有至關重要的作用，高職院校要把握有利契機，加強與企業之間的深度合作，為企業培養高素質的人才。