大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理工作創(chuàng)新研究

高平

摘要：大數(shù)據(jù)給高校教育管理工作帶來(lái)了很大的發(fā)展機(jī)遇，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)改變高校教育管理的思維，充分發(fā)揮高校教育管理工作信息化的優(yōu)勢(shì)，能提高高校的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)教育管理工作的創(chuàng)新。文章闡述了大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育管理工作的作用，分析了高校教育管理工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨的問(wèn)題，并提出了高校教育管理工作的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教育管理;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0025-02

一、大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育管理工作的作用

大數(shù)據(jù)技術(shù)能對(duì)高校信息數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析與整合，獲取全面客觀的數(shù)據(jù)信息結(jié)果，并結(jié)合高校的教育管理工作，推動(dòng)高校的教育信息化建設(shè)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)包含了高校海量的數(shù)據(jù)，有利于改變高校的教育管理理念，幫助高校管理層做出更加科學(xué)、智能的決策方案。高校教師可以利用大數(shù)據(jù)管理軟件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)進(jìn)程等進(jìn)行全面分析，根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的規(guī)律性，教師給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)能改變高校科研工作者的科研模式，采用更加智能、快捷的方式實(shí)現(xiàn)科研成果的共享，在很大程度上促進(jìn)世界各高校的交流與合作。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理工作創(chuàng)新面臨的問(wèn)題

1.高校師生缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思想意識(shí)。當(dāng)前高校教育管理中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用處于初級(jí)階段，高校師生還缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值的重視程度不夠。在實(shí)際應(yīng)用中，高校部門內(nèi)部的數(shù)據(jù)模型不統(tǒng)一、技術(shù)設(shè)備不充足以及信息數(shù)據(jù)的安全及隱私方面等問(wèn)題，使大數(shù)據(jù)的應(yīng)用目標(biāo)不夠明確。很多高校的數(shù)據(jù)管理不是很規(guī)范，而且全要素?cái)?shù)據(jù)流通影響大數(shù)據(jù)的深化應(yīng)用，流通狀態(tài)還不夠理想。在高校教育管理中實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用思維是當(dāng)前需要解決的重要問(wèn)題。

2.高校對(duì)大數(shù)據(jù)的采集整合存在困難。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教育管理信息數(shù)據(jù)具有來(lái)源多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量繁雜而龐大等特點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)的影響下，學(xué)生信息采集數(shù)據(jù)量逐漸增加，但要想覆蓋高校學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)無(wú)疑是個(gè)浩大的工程，比如學(xué)習(xí)軟件、社交軟件等時(shí)刻都在產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，而高校教育管理涉及學(xué)生個(gè)人信息、家庭成員相關(guān)信息等更廣泛的信息。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校中的應(yīng)用仍處于起步階段，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，不同的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)可能導(dǎo)致學(xué)生數(shù)據(jù)信息重復(fù)采集的情況，這就加大了高校信息數(shù)據(jù)采集的工作量。此外，高校在采集、整合學(xué)生信息的過(guò)程中，如果高校各部門的任務(wù)協(xié)調(diào)不好，數(shù)據(jù)管理維護(hù)可能會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。

3.高校內(nèi)部信息數(shù)據(jù)分化，各高校數(shù)據(jù)資源分割化。高校內(nèi)部各部門都有各自的職能，各部門獲取信息的方式與內(nèi)容也存在差異，導(dǎo)致高校內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息分化而形成了“數(shù)據(jù)孤島”。不同高校的校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)是不同的，這也使各高校間的協(xié)同管理受到制約。此外，每所高校都有自己的特色和各種數(shù)據(jù)庫(kù)，而高校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一以及重復(fù)建設(shè)會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)，這將給進(jìn)一步分析、整合數(shù)據(jù)信息帶來(lái)更大的難度。

4.高校缺少大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理方面的人才。高校對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的要求比較高，要求他們熟悉、掌握高校各部門的數(shù)據(jù)，懂得大數(shù)據(jù)信息的分析方法，精通大數(shù)據(jù)技術(shù)與實(shí)踐操作。目前各大高校在大數(shù)據(jù)理論方法、使用規(guī)范等方面的研究還存在很多問(wèn)題，大數(shù)據(jù)資源整合與價(jià)值挖掘還處于學(xué)術(shù)研究階段，幾乎沒(méi)有實(shí)踐探索內(nèi)容。國(guó)內(nèi)高校只有少數(shù)的大數(shù)據(jù)技術(shù)的研究機(jī)構(gòu)或研究小組，在研究范圍、方法等方面與國(guó)外具有很大差距，高校計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的人才也很少，這也為大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理創(chuàng)新提出了更大的挑戰(zhàn)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理工作創(chuàng)新路徑

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校教育管理工作具有非常深遠(yuǎn)的影響，為高校教育管理工作者解決了很多難題和困擾。大數(shù)據(jù)促進(jìn)了高校教育管理工作的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.樹立高校大數(shù)據(jù)管理的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。如今大數(shù)據(jù)已經(jīng)進(jìn)入高校，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維方式，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育管理工作服務(wù)，高校如何樹立收集、整理、分析、利用大數(shù)據(jù)資源的思想意識(shí)非常關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的高校教育模式中，通常由教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教材，也只反映了部分教師的教育觀，這種方式具有一定的主觀性，教材也不能全面而真實(shí)地體現(xiàn)全國(guó)高校教育成果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，因此教材具有一定的局限性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析高校教材，對(duì)比數(shù)據(jù)得知教材的哪部分是學(xué)生喜歡的、哪部分對(duì)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)效果，從而快速找到教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)教材進(jìn)行客觀、及時(shí)地調(diào)整和改變。對(duì)于高校教育管理來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)對(duì)教材編寫的影響只是一個(gè)方面，還可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集高校圖書館圖書檢索信息了解學(xué)生的關(guān)注領(lǐng)域和興趣愛(ài)好等。

2.利用大數(shù)據(jù)對(duì)高校教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。高校傳統(tǒng)的教學(xué)課程大部分是公共開放式的，在教授課程的過(guò)程中，非本專業(yè)的學(xué)生可以旁聽學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式使教學(xué)資源集中化，教學(xué)內(nèi)容只能作用于本校而無(wú)法向其他學(xué)校擴(kuò)散。大數(shù)據(jù)改變了高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以把授課視頻上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以在網(wǎng)上聽課，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，而且有利于使教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)化的形式進(jìn)行擴(kuò)散，各個(gè)高校的學(xué)生或社會(huì)人士都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)聽課，從而打破了高校教育僅在一所大學(xué)內(nèi)的局限性。比如慕課、微課等一些在線課程教學(xué)方式對(duì)高校教育管理具有深遠(yuǎn)的影響，改善了高校教學(xué)資源不均衡的現(xiàn)象，提高了整體的教學(xué)效果。

3.高校要建立健全統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)據(jù)共享。要解決高校管理的“孤島現(xiàn)象”，需要促進(jìn)高校內(nèi)各部門的信息交流與共享，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應(yīng)用。高校要建立統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，以對(duì)教育管理的整體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合。高校建立以云計(jì)算為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)信息共享平臺(tái)，能夠幫助高校擁有海量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性、實(shí)現(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)的共享。建立高校學(xué)生數(shù)據(jù)信息管理中心有助于加快挖掘、分析與整合高校數(shù)據(jù)信息的速度，使學(xué)生數(shù)據(jù)的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

要推動(dòng)大數(shù)據(jù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用，對(duì)校外數(shù)據(jù)進(jìn)行開發(fā)也是一個(gè)重要方面，高校要重視社會(huì)輿論和評(píng)價(jià)。分析與整合這部分?jǐn)?shù)據(jù)有利于提升高校教育管理的競(jìng)爭(zhēng)力與教育管理水平，充分發(fā)揮教育管理工作的價(jià)值。為了整合與利用高校教育管理的數(shù)據(jù)信息與校外的數(shù)據(jù)信息，需要完善高校外部數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理機(jī)制，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立一個(gè)信息融合平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。

4.高校需組建專業(yè)的大數(shù)據(jù)化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。要使大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校教育管理工作，需要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)化建設(shè)。高校大數(shù)據(jù)化建設(shè)離不開一批數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等各專業(yè)技術(shù)能力比較強(qiáng)的人。因此，我們要制訂培養(yǎng)專業(yè)人員的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，培養(yǎng)一個(gè)專業(yè)的高校大數(shù)據(jù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，使大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展與高校教育管理工作融為一體，為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)完成教學(xué)規(guī)劃、大綱制定以及教學(xué)評(píng)估等工作，也可以利用此技術(shù)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)規(guī)劃或行為模式等。高校重視引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的人才，既有利于校園大數(shù)據(jù)建設(shè)平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又能促進(jìn)校園大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展，進(jìn)而為專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備也是必要條件，對(duì)高校數(shù)據(jù)信息的安全具有重要的維護(hù)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃超.大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育管理工作的影響研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018，（40）：161-162.

[2]李楠.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理的可能走向及實(shí)現(xiàn)路徑[J].課程教育研究，2018，（21）：3-4.

Big Data Era College Education Management Innovation Research

GAO Ping

（Changzhou College of Information Technology，Changzhou，Jiangsu 213164，China）

Abstract：Big data university education management work to bring very great development opportunities，using big data technology change university education management thinking，give full play to the advantages of informatization of education management，can improve the competition ability，encourage innovation in the education management.This paper expounds the big data the role of education management in colleges and universities，analysis of the era of big data university education management work are faced with the problem，and put forward the innovation path for the management of education in colleges and universities.

Key words：big data;university education management;innovation