勞拉紀念館資助芝加哥大學社會學的原因分析

摘 要20世紀初，勞拉·斯普爾曼·洛克菲勒紀念館成立，并開始了對芝加哥大學社會學的資助活動，進而促進了芝加哥大學社會學的崛起。本文主要從基金會內部資助政策成型和外部芝加哥大學社會學發展現狀兩個方面分析了民間資本對科學研究資助政策的確立過程。

【關鍵詞】勞拉紀念館；芝加哥大學；社會學研究；原因分析

1 引言

20世紀初，洛克菲勒基金會出現，并開始了對科學研究的支持。據統計，洛克菲勒基金會和旗下勞拉紀念館對社會學研究的資助達到了一個億的規模。特別在拉姆爾的帶領下，勞拉紀念館明細了對社會科學研究資助的各項方針，具體影響到了芝加哥大學社會學的崛起。紀念館資助芝加哥大學社會學的原因分為兩方面：一方面，伴隨20世紀初美國城市化步速的加快，紀念館朝著科學基金會的方向進行轉型，由直接資助轉為間接資助，即開始資助一些科學研究項目；另一方面，芝加哥大學社會學研究在這一時期的不俗表現，吸引了勞拉紀念館的注意，成為受資助的對象之一。

2 勞拉紀念館社會學研究資助政策的成型

為紀念亡故的妻子，約翰·洛克菲勒在1918年創立了勞拉·斯普爾曼·洛克菲勒紀念館，它在早期擁有7400萬美元的資金支持以婦女和兒童為主的改革事業，其活動很少和社會學研究有關。到了1921年，人們開始對紀念館的表現不滿，認為紀念館的管理程序無序，并且沒有進行任何和調查社會問題有關的活動。1922年春末，拉姆爾成為紀念館的負責人，著手對紀念館的工作進行改革。順著科學基金會發展的方向，拉姆爾強調紀念館要轉為支持科學研究，尤其是對社會學研究的支持，具體表現在拉姆爾提出的十二條原則以及紀念館政策總備忘上。

為避免紀念館可能引起的爭議，拉姆爾提出了十二條原則并擬定出了一份勞拉紀念館政策總備忘。其中第七條原則寫道，僅當教育機構愿意為它們人員的能力和調查精神承擔責任時，才支持他們對社會問題、經濟問題和政府問題的科學研究，如芝加哥大學。可以明顯看出，第七條原則是勞拉紀念館發展社會科學策略的墊腳石，而拉姆爾的目的也正是要通過勞拉紀念館的大筆捐助來發展大學里的社會科學研究。總備忘的核心則是達到嚴格調查社會條件并分析其原因。拉姆爾認為，由于社會學知識，那些為了社會福祉而工作的人們感到很慚愧。為此，拉姆爾試圖將紀念館的興趣延伸到科學項目當中，也就是發展社會學。針對人類的潛能和動機，要產生一套實質性的、能為人普遍接受的結論。很明顯，在拉姆爾看來，很多大學的研究者并沒有進行真正的社會學研究，而紀念館的角色恰恰能夠支持大學建立起學術基地，進而產生科學的研究共同體。至此，紀念館便開啟了對大學社會學研究的資助活動。

3 20世紀初芝加哥大學社會學發展狀況考察

回顧美國社會學的發展歷程，20世紀初社會學正處于由崛起到專業化和分化的關鍵階段。芝加哥大學社會學系的形成及快速發展，很大程度上帶動了整個社會學的結晶過程 。

一方面，芝加哥大學社會學系規劃完成了自己的目標，并有著卓越的設施、獨特的章程以及社會學俱樂部等，在所有方面都有顯著而健康的發展，且發展趨勢朝向了一手的調查方法，而不再是單純對社會理論的信賴。1892年，芝加哥大學建立了社會學系，開啟了芝加哥大學社會學發展的旅程。1895年，芝加哥大學社會學系創辦了系刊——《美國社會學雜志》。芝加哥大學不僅快速實現了社會學內部制度的建設，更率先建立了社會學理論。1918年至1920年間，托馬斯完成了《歐洲和美國的波蘭移民》的研究工作，為社會學經驗研究提供了范本，成為了芝加哥大學社會學派形成的一個重要標志。

另一方面，芝加哥大學社會學研究的模式總體上又是舊時的，具體表現為研究內容是“推測性質的”，教學缺少觀察和分析的科學研究方法，社會科學的學生缺少研究資金，學生的研究熱情受到限制。斯莫爾認為，大多數的博士論文并不包含真正的調查，沒有應用到科學的研究方法，多局限在傳統的社會學研究模式當中。作為在哈珀時期靠赤字運行，之后財政基本持平的情況下，芝加哥大學在這一時期仍然在組織募捐活動，從而提高和深化學校的競爭能力。顯然，芝加哥大學本身顯然無力承擔起對社會學研究的大規模資金投入。因此，擺在芝加哥大學社會學研究的道路是非常明晰的，既要通過提高社會學研究的水平，提高社會學研究的整體實力，又要擴大社會學研究的資金投入，為能夠開展社會學研究提供基本的物質保障。

在綜合考察了美國社會學發展現狀的基礎上，拉姆爾最終確定開始資助芝加哥大學的社會學研究。對于芝加哥大學社會學來說，這筆捐助成功地使其完善了社會學派的基礎結構，實現了大規模的合作研究，進而建立起了現代型的研究學系。

4 結語

不管是對紀念館還是社會學來說，20世紀初都是一個過渡期。在美國城市化和工業化的進程中，慈善基金會正朝科學基金會過渡，美國社會學正朝向專業化轉型。基于共同的議題和興趣，二者找到對接的切口，成為了20世紀美國科學研究和民間資本良性互動的一道風景線。

參考文獻

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作者簡介

姜士彬（1990-），男，河北省邯鄲市人。現為河北大學教育學院碩士研究生。研究方向為外國教育史。

作者單位

河北大學 河北省保定市 071000