淺談農村小學“感恩勵志”教育

邱治年

“百行以德為首，人無德不立，國無德不興”。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興，道德興，民族興---這是現實得出的結論。中共中央國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干建議》中明確指出：“要積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理”。學校作為育人的場所，更應該“以德為首”。而校園文化作為學生品德教育的重要載體，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是學校教育不可缺少的重要組成部分。健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。正是認識到校園文化的重要性，我校從2011年開始打造以“感恩勵志”為主題的校園文化，使“感恩勵志”成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。下面結合我校的一些具體做法，就如何加強學生的品德教育，充分發揮校園文化的育人功能培養學生的“感恩勵志”情懷談幾點淺見：

一、“感恩勵志”理念的內涵與解讀

所謂感恩，就是對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷地認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。感恩是中華民族的傳統美德，我國自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩當涌泉相報”等古訓。感恩是生命潛能的催化劑，勵志是人生旅途的引路人。“感恩勵志”校園文化建設是以“知恩、報恩、施恩”為途徑，順應道德形成的知、情、意發展的客觀規律，培育“感恩祖國、感恩學校、感恩父母、感恩同伴”的品格;同時以“勉勵、激勵、自勵”為方法，營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的工作和學習環境，讓師生在學習、生活、活動等方面都能受到熏陶，形成積極向上的人生態度，增強人生規劃意識，提高自我管理能力，養成主動、自覺、勤奮、踏實的優秀品質，獲得心靈的完美，完成人格的升華，實現“用心服務、用心辦學、用心育人、用心學習”之志。

二、培育“感恩勵志”道德情懷的途徑

（一）改造校園環境，創建“感恩勵志”育人環境

學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。因此，我們要想方設法發掘、改造校園環境，形成濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。我們學校的主要做法是：整修勵志廣場，鋪設感恩大道，在教學樓旁安放校友贈送的“謝恩凳”，在感恩大道旁安裝“勵志明燈”，懸掛德育故事和教師、校友、鄉賢善士的“感恩勵志”事跡，激勵學生感恩報國、勵志向上。同時在教室和功能室里，懸掛學生的優秀作品等，讓學生感受到成功的喜悅，達到勵志目的，讓學生懂得，只要努力學習，每個學生都可以成才。

（二）開展豐富多彩的主題文化活動，形成濃厚的“感恩勵志”育人氛圍

校園文化藝術活動是校園文化載體的重要組成部分，寓“感恩勵志”教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中學會感恩、激勵成長是我們這些年來的一貫做法。為此，我們根據不同年段的學生的認識結構、興趣特點、能力水平和心理、生理特性，開展形式多樣的活動。多彩的校園文化活動，培養了學生的興趣，開拓了學生的視野，增長了學生的才干。

（三）組建勵志團隊，打造“感恩勵志”課堂，促進學生養成教育

前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。”在學生面前，教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，我們把教師勵志團隊建設作為“感恩勵志”教育的首要工作。我們每個星期一堅持組織教師進行政治學習，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，打造“感恩勵志”教師團隊。近年來，我校在“感恩勵志”校園文化熏陶下中，涌現了一大批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的“感恩勵志”先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。

（四）建立科學的評選機制，引領師生共同營造濃厚的“感恩勵志”校園文化氛圍

在進行“感恩勵志”教育活動中，我校創新德育工作思路，根據學校實際推出了一系列新舉措，除在學期末開展“感恩之星”、“勵志之星”評選外，每月同時開展“星級班級”“星級小組”和“星級學生”三個層次的星級評選，取得了良好成效。學校每月對星級班級、星級小組、星級學生進行表彰，頒發星級獎章及獎品，通過在全校范圍內開展“三星”評選活動，有力促進了“感恩勵志”活動的深入開展，使更多孩子發現自己的優點，找到成長中的自信。

我校還通過廣播、校園板報進行宣傳，號召廣大學生學習身邊人、身邊事，極大地調動了全體學生奮發向上的積極性，促使學校形成了濃郁的勵志氛圍，使每一顆“星”在我校這片天空中熠熠發光。

經過多年的精心培育、沉淀積累，使學生從小就具備“感恩勵志”的意識，讓感恩成為一種習慣，使勵志成為一種追求。學生通過“勵志廣場”“感恩大道”“謝恩凳”“勵志明燈”以及身邊的感恩勵志事跡，真實感受“感恩勵志”文化的熏陶，極大地促進了師生道德品質和社會責任意識的養成，促進了學校“三風”建設，切實提升了師生的道德水平。如今，“感恩勵志”校園文化已經升華為一種全方位塑造我校的生命文化，在“感恩勵志”校園文化熏陶下，我校已經成為充滿感恩、勵志和智慧的校園，我校師生的觀念、品味、學養等也都在逐步升華，“感恩勵志”校園文化也讓我校真正成為師生一路進取和成長的精神家園，讓師生在感恩中生活、勵志中成長。