如何對小學生進行感恩教育

梁康志

國家義務教育的實施，使學生們在各方面的才華得到充分的施展，發展個性，張揚個性是體現學生們的才能重要手段。但如今一些小學生們越來越暴露出他們身上的不足：在家中，他們是“小皇帝”、“小公主”，以自我為中心，飯來張口，衣來伸手，全然不知父母長輩的艱辛。在學校霸道，欺負同學，不知道尊敬老師，關心他人。在社會上變得自私、冷漠，這一切表明，小學生們缺乏感恩意識，不會感恩、不懂得感恩。因此，小學生的感恩教育勢在必行。

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“知恩不報非君子”。感恩是為人處世的基本道德準則。在學校教育中，從小學到初中，再到高中，基本上還是唯分數至上，這就使得家長和學校也圍繞著分數的指揮棒轉，忽視了學生的思想教育?！敖獭痹跐h語中是“孝”加“文”，理解為：做人必先有“孝道”，然后才是學習文化知識，孝道亦是感恩之意，我們的教育要先教育學生們有感恩之情，然后才是教孩子們如何學習。那么怎樣才能讓學生學會感恩呢？

一、學校教育中的感恩教育

學校教育中感恩教育是必不可少的，學校是感恩教育的主要陣地。感恩是中華民族的美德，也是做人的準則，教師應當利用學校的一切資源，通過各種形式來進行感恩教育。利用品德課進行感恩教育滲透

細細梳理品德教材我們可以發現，感恩教育貫穿于整個小學品德教學中，沿著一條縱向的線軸，即感恩父母—感恩朋友—感恩老師—感恩學?！卸魃鐣?，不斷加深。因此，我們在教學中對學生進行感恩教育時，就應準確把握教材的編寫意圖，在學生不斷擴大的生活范圍中準確選擇活動主題。

1.認識家庭，感恩父母——感恩教育的基礎

家，是孩子成長的港灣、歡樂的源泉;家，烙印著童年多少回憶，洋溢著父母多少關愛。在感恩教育的縱軸中，感恩家庭、感恩父母是感恩教育的基礎。因為家庭是一個小社會，特別是對小學階段的學生來說，家庭與他們的生活態度、生活能力的形成有著最直接、最密切的聯系。面對獨生子女家庭越來越多以及隨之產生的一系列問題，我們要將教育的著眼點放在：通過學習使學生進一步體會家庭親情，感受父母的關愛、撫育的辛勞，學會初步的自立，具有初步的家庭責任感。讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，從而激發學生內省的自我發展要求。

如在教學《父母的難處》一課時，讓學生在課前開展調查、采訪活動，了解父母經濟、身體、工作方面的難處，學生體察到了父母的辛勞，他們對于家庭的責任，也感受到了父母對于自己的關愛。意識到自己也是家庭的一分子，要主動為父母分憂，從而培養、建立他們對家庭、對父母的責任感，并在課后安排了實踐活動：做一天臨時家長，讓學生代替父母考慮一天的柴米油鹽和家務安排。由此使學生真正明白：“一粥一飯，當思來之不易。”真正感悟父母之恩深似海。

2.融入集體，感恩朋友——感恩教育的遷移

每個學生的成長，都離不開學校教育。而小學階段又是學生成長的關鍵時期，對于開啟學生智慧，培養學生學習習慣和塑造獨立人格是至關重要的。而我們的孩子在上學初始，對于學校的一切都感到陌生，不能適應學校的集體生活，與同學不能和諧相處。這些問題常常使許多班主任感到棘手。在品德教學中，就需要引導學生去學習人際關系的規范，懂得欣賞同學，關心伙伴，感恩朋友。

如一年級下冊的《小手拉小手》，通過學習，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能;在校園生活中讓學生感受到愛與被愛，互幫互助的溫情。真誠的感謝將會獲得朋友更多的幫助。

3.心有博愛，感恩社會——感恩教育的升華

人總是生活在一定的社會環境中，而社會交往是生活中不可避免的事。我們的孩子離開學校、離開家庭，同樣需要走進這個多姿多彩的社會。在課堂教學中，需要教師運用豐富多變的教學方法，引導學生不斷豐富和發展自己的經驗、情感能力和認識，以此來加深對自己、對他人、對社會的認識和理解，懂得用自己的寬容心、關愛心去融入社會，感恩社會。如《有多少人為了我》這一課的教學中，可以先播放 “感動中國”的頒獎典禮視頻資料。以這種具有震撼力的、直觀的教學方式讓學生對于具有代表性的、有影響力的“英雄”有一初步的認識，由此同時激發孩子內心深處那份最真、最純的感恩他人，感恩社會的美好愿望。接著展示學生收集的許多普通工人辛苦工作的圖片和資料，直觀地了解工作沒有貴賤之分，只是分工的不同，每個勞動者都值得尊敬。最后組織學生當小記者去采訪社會上不同行業的勞動者，了解他們的工作，知道他們的成就，明白他們的付出。讓同學們深深地懂得：社會上有許多人需要我們的付出和幫助，只有心存博愛，才能感恩社會。

二、家庭中的感恩教育

父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止深深刻在孩子的腦中，孩子感意識的形成，常常受到父母的耳目渲染。父母要經常帶著孩子看望爺爺、奶奶、外公、外婆，以實際行動對孩子感恩教育。在家中，父母應當指導孩子做力所能及的事，適當地讓孩子為父母“減負”。在“父親節”“母親節”等節日為父母送上祝福語、為父母倒茶、捶背，體驗父母的辛勞。鼓勵和支持孩子為災區和困難學生捐款捐物，學會關心幫助他人。父母還可以和孩子一起看感恩題材的影視作品，例如，為兒子捐肝的“暴走媽媽”、感動中國人物洪戰輝的故事、汶川大地震中“母救子”的震撼畫面，老師救學生的感人場面等，讓孩子們懂得：感恩就是一種感謝。家庭感恩教育并非一朝一夕的，在孩子的成長過程中，父母的日常管理要常抓不懈。

感恩教育不是一蹴而就的，它需要一個長時間的潛移默化的過程，更需要學校、家庭、社會各方面的努力和配合。小學感恩教育的具體活動也應該走實踐道路，讓學生在活動中加深認識，接受考驗，得到鍛煉，喚醒感恩心，激起責任感，從而為他們一生的發展奠定基礎。