巧用校本資源促進信息技術與數學課堂的深度融合

王寶菊

一、巧用校本資源信息技術積極創設生活化情景，從而激發學生課堂學習興趣

小學生階段的學生，對任何事物都充滿了好奇，并且小學生的天性是貪玩好動，自我約束能力太差，這就大大降低了學生的課堂效果。而信息技術的使用，正好符合了小學生的心理特征，它能使聲、形、色、靜、動發生變化， 可以把孩子們的注意力吸引到課堂上來，使學生們不由自主的集中精力去學習探究新知識。因此，在課堂的導入環節以激發學生的學習興趣為出發點，精心創設情境。教師要充分運用信息技術，用學生熟悉的、喜愛的內容、材料和生活情境，盡力創設一種問題情境，設計一些有懸念的問題，提供有趣的場景，可以讓學生對學習枯燥無味的數學知識產生并培養起濃厚的興趣，用來激勵學生擴充知識和進一步探索研究的欲望，從而起到潛移默化的作用。 例如學習“分數的初步認識”時，課前用多媒體為學生展示幾組動態圖片及視頻， 在我們生活中最常見的切一切、分一分等，讓學生看完提出問題。假如有人過生日，買來一個蛋糕，你會怎么切呢？ 老師這里有一個梨，今天有四個小朋友課堂表現非常棒，老師要獎勵他們，請問這一個梨怎么分？要相信學生能回答出具體的操作方案，通過學生的回答，給予學生充分的肯定， 告訴學生對剛才學習的內容進行了正確的思索與解答，從而進行新課的學習。

二、巧用校本資源信息技術簡化課堂重、難點，促進學生理解

授新課堂中的重點是學生繼續學習的基礎，是讓每個學生必須理解并牢固掌握的，每堂課的教學難點也是讓老師頭疼的部分，也是學生最不易吸收消化的知識，更是學生容易出錯的知識點，是學生在學習過程中的絆腳石。如果不及時解決，將會直接影響學生基礎知識的鞏固和基本技能的提高。在課堂教學中，引導學生學習可以借助信息技術，把抽象的知識轉化為學生能直接感知的具體形。利用校本資源把教學內容圖文并茂再配上合適的音樂，使教學活動更加鮮活，促進學生自主學習的開放性有機結合，也培養了學生嚴謹求實又勇于創新的精神，促進學生思維由具體向抽象的飛躍，促進學生對所學知識的理解，也更好地促進教學活動。

三、巧用校本資源信息技術，促進學生自主探究，增強課堂互動性

在課堂教學中，巧用校本資源改變傳統的教學模式，由原來教師單調的講解來傳授給學生知識，變成讓學生主動的去探究來獲得新知識。學生只有在自己探索的過程中體驗和感悟到的知識，才是鞏固掌握的知識;只有學生親自參與探索的知識，才可以讓學生牢固的掌握知識并加以靈活的運用。在數學課堂教學過程中，為了改變以往教師單調的講解，我們巧妙地運用校本資源促進信息技術與學生自主學習相融合。如在學習《拼出美麗圖畫》時，給學生分成幾個小組，讓各小組學生輪流上臺展示。在整個活動的過程中，活躍了學生的思維，明顯體現出互相啟發、互相合作，有效提高學生的創新意識。 經過學生的討論和分析后，就可以獲得多種不同的拼法。在整個學習過程中，學生就會產生成就感，在互動合作中不斷增強合作意識。

四、巧用校本資源信息技術的動畫功能，動態展示知識形成過程，培養和提高學生的創新能力

根據每堂課的教學內容，充分發揮校本資源的作用，運用多媒體課件把靜、動、畫結合起來，能夠成功地實現由具體形象向抽象思維的過渡，從而有效地激發學生探索新知識的興趣，解決了小學數學的抽象性思維與形象性思維之間的矛盾。如在教學《圓柱的體積》時，教材的思路是把圓柱按底面平均分成二等份，四等份，八等份，十六等份等，然后拼成類似長方體的形體。學生們看到分的份數越多，圓形就越接近長方體，這用以前的教學手段來演示就會顯得很復雜，而且不容易做好，用校本資源信息技術軟件事先編好程序，上課時演示則變得方便多了。通過動畫的反復演示，越來越接近長方體，學生就能得出底面積乘高就是圓柱的體積。這樣的教學過程，不僅滲透了數學的思維方式和方法，更重要的是給學生提供了積累數學活動經驗，形成解決數學問題能力的機會。幾何形象直觀的探索活動不僅為為發展學生的空間觀念創造了良好的基礎，而且也是發展學生的創新意識，數學能力的有效活動。

五、巧用校本資源信息技術設計練習，提高課堂練習質量

不同層次，不同形式的課堂練習是培養學生解決生活中數學問題的能力和認真仔細的良好學習習慣的前提。 在安排課堂練習時，充分利用校本資源設計貼近學生生活實際的練習題，讓學生從熟悉并認知的生活情景中去解決數學問題，合理地運用校本資源多媒體，把枯燥的練習換一種方式呈現出來，可以很大的提高學生的解決問題的能力。

六、巧用校本資源信息技術促進學生手腦并用，培養操作能力

在課堂教學過程中，為了能促進孩子左右腦的和諧發展與協同活動，大力加強學生操作練習，讓學生更容易吸收和牢固掌握所學知識，更能促進學生智慧火花的產生，拓展學生創新思維意識。

七、巧用校本資源信息技術，改變學習方法，使學習由被動變主動

學生的認知水平和學習能力各不同，孩子們對學習枯燥無味的數學興趣也不一樣。在數學課堂中運用多種手段，借助校本資源多媒體，使數學課堂上特有的枯燥的技能訓練問題得到圓滿的解決，讓課堂實現了快樂教學，真正讓學生輕松、愉悅的課堂氛圍中學到知識，減少了學生學習的壓力，消除了畏難情緒，在玩中掌握了知識、提高了技能。

總之，巧用校本資源信息技術，能夠激發學生的學習興趣，能夠簡化重難點，能夠啟發學生深入思考，讓學生在快樂中主動探索，獲取知識，進而培養學生的創新思維。信息技術在小學數學課堂中發揮著非常重要的作用，在今后的課堂上找準使用多媒體的最佳時機，把握好度和量，充分發揮多媒體的最大功能，從而進一步優化數學課堂教學，就可以減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，培養學生非智力因素，符合現代化教育的需要。