多媒體教學在幼兒園教育活動中的策略研究

張曉妍

摘要：由于多媒體教學的投入使用，結合電子白板的使用，讓教育徹底發生了革命性的變革，老師上課不再需要粉筆在黑板上書寫，而現在僅需要在電子白板上書寫就可以，并且無污染，并且一次性投入，受益永遠。本文主要介紹了多媒體教學在幼兒園學前教育中的應用。

關鍵詞：多媒體教學;幼兒園;應用

隨著信息技術的快速發展，多媒體課件已經走入了幼兒園中，它對幼兒園的教學活動起到了很大的輔助作用。對于現代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體課件以自己獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣;另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。多媒體教學現已成為探索幼兒園教學改革的一條途徑，也是幼兒園教育現代化建設的重要內容。

一、有效地建立班級管理檔案

作為教師，日常工作比較繁瑣，我們要對孩子的方方面面有所了解并建立檔案，搜集學生的信息，根據姓名、性別、民族、出生年月、個人特長、家庭情況和家長聯系電話等分類整理，建立了電子檔案，對孩子的身體發展、近期學習狀況進行簡單評價，建立這樣一個動態的電子表格，不僅可以系統的觀察每個孩子的發展，還可以對我們的教育產生有效的指導。同時，教學三年會產生大量資料，以前我們的教育條件有限，很多資料都會流失不能發揮其作用，如今有了多媒體的參與，這些問題就能得到解決，很多教育資源得到了保存與共享。在日常工作中運用多媒體還可以讓老師有更多的時間制定計劃、備課、特色活動的發展等，也為孩子提供了更加優質的教育保障。

二、優化教育工作，提升教師素養

在教學活動中，多媒體的參與可以激發幼兒學習興趣，調動孩子的積極性，簡化教學內容，突破教學重難點。多媒體教學的運用通常以一些鮮艷的圖片、有趣的聲音來吸引孩子們的注意力。

如：在小班語言活動《橡皮膏小熊》中，老師通過利用PPT或者FLASH進行教學活動，講述了小熊受傷的事情，比傳統的教學方式更加吸引孩子的注意力，豐富多彩的故事畫面，生動活潑的音效效果，可以讓幼兒充分發揮在教學活動中的主體地位，讓孩子在看一看、聽一聽、說一說的活動中感受故事，心情愉悅地接受教育。同時，多媒體技術的發展還能提高教師的綜合實力，促使教師的不斷學習和發展。

在傳統的教學模式中，老師要交給孩子一樣新技能，通常是老師教，學生看著學習。如今有了白板、PPT、視頻等多媒體的介入，老師們可以通過一個簡單的操作流程視頻，引導幼兒自學，創造性的學習。這樣的形式也更加豐富了教學課堂的氛圍，促進知識更大程度地傳遞給幼兒，幼兒自主探索的過程中，遇到困難也可以有更多的機會和老師探索與討論。因此，學會和掌握多媒體技術的使用，使多媒體技術在課堂教學中發光發彩，為教學服務，成為每個老師都必須去學習的一項技能，也促使教師不斷地去生造、去學習，使這個技能運用得更加爐火純青。

三、多媒體促進家園聯系

在幼兒園教育活動中，多媒體不僅在教育上有所作用，在家園聯系上也發揮了重要的作用，例如學校網站、班級博客等等，這些媒介向家長打開了一扇大門，讓家園的關系更加親密，互動。

另外，現在的家長普遍都很年輕，都是上班一族，他們都喜歡上網了解信息，我們建立的班級網站可以突破傳統的家園聯系、交流的方式，讓家長更加方便、快捷地了解幼兒在校情況，老師還可以通過家校路路通的方式及時向家長傳遞信息，這種方式既節省了人力、物力，也節約了時間，贏得了好的社會效應。

綜上所述，與傳統的教學手段相比，現代教育媒體具有顯著的優勢。但是，在多媒體技術風靡校園的當今，也出現了一些問題值得我們去反思和應對。

（一）多媒體技術是把“雙刃劍”

多媒體的發展一方面為教師的教育教學活動提供了好處，不僅提高教師的工作效率，豐富教學情境，優化了教學過程，創新了教學形式等。但在多媒體技術廣泛運用的同時，教師的工作壓力也逐漸體現，例如當學校通過這些媒介向社會、家長打開大門時，會將自己好的或者不好的方面展示在別人面前，這對于學校層面和老師都提出了很大的挑戰。

（二）多媒體技術的盲目使用

另外，隨著教育改革及校園多媒體技術的發展，越來越多的教學活動都融入了信息技術的元素。這也造成很多教師不得不學習、運用多媒體這項技術。特別是我在聽課的時候，很多教師都會千篇一律的用到PPT，往往都是以一張圖片導入，請幼兒觀察圖片上有什么，這種形式用得非常普遍，尤其是出現在語言課上，很多老師把語言課就當成了PPT展示課，PPT放完了，故事講完了，課就結束了，不管活動是否需要多媒體，一律用多媒體進行輔助。怎樣發揮多媒體教學的真正價值，都值得我們進一步探索。

（三）多媒體技術對教師的挑戰與壓力

利用多媒體開展教學需要一定的電腦基礎，培訓學習。對于年輕的幼兒老師來說，或許大家有時間去學習去培訓，努力提高自身的運用技術。但對于大多數老師來說，特別是年紀大一點的老師，他們要從零開始學習，只經過短期的培訓，他們掌握的只是比較簡單，制作一個簡單的課件，也要花費大量的時間和精力，讓很多教師感到壓力。

總之，面對信息技術的“熱”效應，作為教師不能盲目利用多媒體技術參與到教育教學工作中，應該不斷提高認識，努力學習優秀的信息技術。真正的整合應是該用時就用，不該用時就不用，要用得恰到好處，這樣才能更好地服務于幼兒，為幼兒的學習發展提供更加優質的教育能量。

參考文獻：

[1]王鵬.試論多媒體技術在幼兒園教學中的實施[J].教育教學論壇，2016（26）：283-284.

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