技能大賽對職業教育師資建設的推動作用

陳長春

摘要：世界技能大賽、國賽、各省市技能大賽的開展，給職業院校提供了一個充分展示自我的舞臺，為各個職業院校展示了辦學實力、推進辦學質量的良好機遇。近年來，職業院校在各級各類技能大賽中不斷取得的優異成績，充分證明技能大賽是對職業院校綜合辦學實力的全面檢驗，對師資隊伍建設的推動作用成效明顯。

關鍵詞：技能大賽 師資水平 推動作用

2019年，第四十五屆世界技能競賽將在俄羅斯舉辦。各省市參加國賽賽前集訓的選手正在緊鑼密鼓地培訓。2021年，將在上海承辦的第四十六屆世界技能競賽。世界技能大賽、國賽、各省市技能大賽的開展，給職業院校提供了一個充分展示自我的舞臺，為各個職業院校提供了展示辦學實力、提高辦學質量的良好機遇，不僅提升了畢業生技能含金量，也極大地改善了學生的就業環境。優秀參賽選手成績的取得離不開專業指導教師的努力奉獻。可以這樣理解：沒有優秀的專業指導教師帶隊，無論學校投入多大的人力、物力、財力，取得優秀成績很難成為現實。歷年各級各類技能大賽取得的優異成績充分驗證：技能大賽成績是對職業院校綜合辦學實力的全面檢驗，技能大賽對職業院校師資隊伍的良性建設起到了較好的推動作用。

一、各級政府只能部門對職業技能大賽的高度關切，為新形勢下職業院校師資水平提升助力明顯

近年來，國家圍繞加強產業工人隊伍建設，加強高技能人才培養，大力發展技工教育等，

先后出臺一系列政策措施。各級政府職能部門高度重視、積極組織職業技能大賽，在充分貫徹技能強國、培養高級技術人才方面為職業教育提供了強有力的支持。中國自2010年加入世界技能組織以來，先后組織參加了四次世界技能大賽，成績斐然。在第44屆世界技能大賽上，我國代表團在47個參賽項目上，取得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優勝獎的優異成績。人社部根據世界技能大賽參賽管理暫行辦法，對15個項目的金牌獲得者予以通報表揚，各獎勵人民幣30萬元，并晉升高級技師職業資格或職業等級，對技術指導專家組各獎勵30萬元。各地政府部門也給予了高度重視。山東省對指導參賽選手在世界技能大賽、國賽、省賽中取得優異成績的技術指導、教練除參照國家、省市標準給予獎勵外，選手和指導教師參加中華技能大獎、全國技術能手、齊魯首席設計師等評選同等條件下給予優先推薦。

二、教師教育理念的轉變

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中指出：職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向，促進教育教學改革”，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。世界技能大賽為技能人才培養、職業院校教育教學創新提供了一個嶄新的舞臺。

國家對各級各類職業技能大賽的高度重視，對獲得大賽優異成績的參賽選手和項目指導教師給予重獎及最高榮譽，不僅讓社會了解職業院校的先進辦學成果，重新認識職業教育，為許多行業企業發現和招聘到所需要的技能型人才提供了一個新的渠道，更讓廣大職業教育一線教師看到了國家職業教育的高度重視。教師都會對職業教育價值理念重新審視，不在滿足于把現有的、傳統的東西傳授給學生，而是積極參與新技術、新技能的學習和掌握，積極參與校際交流、技能培訓，以高超的專業技能、領先的教學模式、一流的培訓業績，在國家高度重視技能人才的今天，為職業教育做出更大的貢獻。這種教育教學理念的根本性轉變，使專業技能的培訓、綜合素質的形成更加務實

三、技能大賽相關先進設備的投入，給師資水平的提升打來的機遇與挑戰

伴隨著各地政府、職業院校對技能競賽的重視程越來越高，各地職業院校先后加大了技能培訓設施的投入，使教學設備的更新速度大大加快，一些代表行業最先進的教學和設備不斷充實到教學一線。這些先進教學設備的投入，對相關行業的專業指導教師既是機遇，也是挑戰。想要培訓出一流的技術人才和高水平的競賽選手，教師首先要突破自身的知識束縛，主動擁抱新技能，快速掌握本專業最新前沿技術，并付之于有效的的教學手段，達到學生對技能的認知、掌握。從歷年大賽情況來看，競賽設備更新速度非常快。這種快速主要來源于相關專業的技術進步速度。參賽選手的指導教師，能夠快速提升自己的專業技能水平，適應技術的快速更新，是各類競賽取得優異成績的關鍵。職業院校的專業教師通過企業一線技術支持、學校的高規格技能外派培訓、校際交流等途徑，使相關技術水平、大賽培訓經驗有了非常大的提升。正是技能大賽這個平臺對各類事業院校的師資水平提出的高要求，促使大批的優秀的國家級、省級優秀教練與裁判涌現出來。正是這些高技能人才的推動作用，使許多職業院校教學質量有了飛躍。

四、在指導選手參賽過程中，教師技能水平得到了提升

教師隊伍綜合技能水平對培訓質量有著決定性作用。目前，許多職業院校更多地在教學辦法、購置教學設施上完善教學條件。世界技能大賽為整個職業培訓領域打開了一扇門，一部分職業院校的教師得以率先走出去。先進的培訓理念得以吸收、汲取、借鑒。世界技能大賽的引領效應明顯。教師不再滿足于教好課，而是用開放性的思維和視野，在帶領學生訓練、參賽整個過程中，不斷提煉，掌握最新前沿技術，通過競賽，選手之間看到了差距與不足;也通過競賽這個平臺，校際之間有了更廣泛的交流。一線教師通過賽事觀摩、交流、集中培訓等，在不斷的技能競賽中提升了自身的綜合技能。技能大賽不僅是培養優秀的參賽選手，更重要的是教師的技能水平和創造能力得到一定程度提高。在競賽培訓過程中，教師最新深入學習、掌握最近技術、最新技能、最新思想，并付之于技能培訓過程當中。

這些成績的取得，得益于有豐富內涵的各級各類競賽。幾年來的各級技能大賽，取得成績的優秀選手得到了各行各業的高度認可，高薪招聘世賽、國賽、省賽參賽選手已經成為企業招攬技術人才的重要選擇項。這些成績的取得也給職業院校在行業內樹立了良好的形象。這些促使職業院校越來越重視師資力量的培訓，打造一支強有力的地技能培訓師資隊伍，更好地服務于職業教育，培訓更優質的技能型人才，更好地服務于社會，已經在職業院校形成共識。