學(xué)會傾聽 快樂成長

李建秀

為貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》并嚴(yán)格遵循科學(xué)保教的理念，提高廣大幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了家長的科學(xué)育兒能力，使家園形成合力?！吨改稀冯m然細(xì)化描述了幼兒在五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，具有指向性和現(xiàn)實(shí)可操作性，可是它并不是簡單的“說明書”，《指南》同時蘊(yùn)含著十分深刻的教育理念。正確理解其教育理念是幼兒教師和家長學(xué)習(xí)、運(yùn)用《指南》的前提，是有效填補(bǔ)教師專業(yè)空白、開啟家長固化思維的工具。學(xué)習(xí)《指南》對教師和家長而言均是一次全新的歷程。

都說孩子心靈是一張白紙，一百個孩子就是一百張白紙，然而我們都希望孩子的內(nèi)心世界能豐富多彩，五彩斑斕，這就需要讓孩子學(xué)會傾聽。傾聽就像海綿一樣，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓自己少走彎路，幼兒也一樣學(xué)會傾聽老師講述的故事和規(guī)則，才能更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展的我們想要得到的結(jié)果，讓幼兒學(xué)會傾聽的同時，我們要耐心傾聽孩子的講述，無論他說的是對的還是錯的，我們都不要打斷他，更不要急于給孩子肯定和否定，因?yàn)楹⒆酉胂蠛同F(xiàn)實(shí)是不一樣的，所以不要認(rèn)為孩子說的話有些是謊話，我們要在傾聽的同時多鼓勵孩子想說，敢說，愿意說，才能更好地培養(yǎng)幼兒傾聽與表達(dá)的能力。注重傾聽，引導(dǎo)幼兒傾聽，填補(bǔ)幼兒心靈空白，我們應(yīng)該做如下工作。

一、引導(dǎo)幼兒在生活交往中學(xué)會傾聽

首先，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成有趣傾聽的習(xí)慣，這表現(xiàn)為對別人的語音或談話的內(nèi)容感興趣，對和別人交談感興趣，并且在雙方交談時對對方的講話感興趣，對爸爸、媽媽和老師講的故事感興趣，當(dāng)您的孩子能夠安靜、全神貫注地傾聽一段談話、一個故事和一個電視節(jié)目中的對話的時候，您的孩子就養(yǎng)成了有趣傾聽的習(xí)慣。

其次，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成耐心傾聽的習(xí)慣，傾聽別人的談話需要耐心，需要克服其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜歡成人之間的談話，因此父母不要苛求孩子安安靜靜地傾聽成人們的談話內(nèi)容。要想養(yǎng)成孩子耐心傾聽的習(xí)慣，父母應(yīng)該在與孩子交談的時候，逐步加以引導(dǎo)。如要求孩子復(fù)述一個爸爸、媽媽講給他的故事，這樣孩子首先必須耐心地傾聽。對于年齡稍大的孩子，父母應(yīng)該要求他們做到不打斷別人的講話，這也是做到耐心傾聽的一個方面。有效傾聽的習(xí)慣在聽的時候，年幼的孩子往往注意那些自己比較感興趣的內(nèi)容，對于他們不感興趣的內(nèi)容，即使非常重要，他們也不能記住。這就提醒父母有效傾聽的習(xí)慣是需要有意識地培養(yǎng)的。有效的傾聽包含掌握有效的傾聽方法，在聽的過程中隨時對交談的內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、比較、辨別。只有做到有效地傾聽，孩子才能領(lǐng)會語言背后隱含的深層含義，才能聽出弦外之音，才能記住別人談話的重要內(nèi)容。

最后，引導(dǎo)幼兒積極傾聽的習(xí)慣，這是在態(tài)度方面的要求，即使是自己不感興趣的內(nèi)容，也要求能夠積極投入、全神貫注的傾聽。對年齡較大的孩子，可以培養(yǎng)他們積極傾聽的習(xí)慣，要求他們在傾聽的時候積極思考，隨時帶著一定的目的、任務(wù)去傾聽，隨時準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)對方談話中的錯誤之處，隨時采取策略記住談話中的關(guān)鍵內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會傾聽

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，幼兒就是在傾聽中漸漸地成長起來的，幼兒喜歡表達(dá)，是因?yàn)樗麑W(xué)會了傾聽，通過傾聽知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵和表揚(yáng)，所以，幼兒是在傾聽中慢慢成長起來的。

老師的教學(xué)活動離不開孩子的傾聽，只有傾聽中才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識技能的發(fā)展和快樂中接受知識和情感的熏陶。在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動在幼兒園是最難開展的。數(shù)學(xué)活動的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認(rèn)知，學(xué)會思維。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主;中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡;大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動貫穿始終成為數(shù)學(xué)活動的重點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)活動并不在于準(zhǔn)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的興趣，讓孩子在理解中傾聽老師的指 引。老師憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，促進(jìn)孩子思考。否則一旦孩子失去興趣，讓他們傾聽從何談起。老師的一句點(diǎn)睛，孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展。在以后設(shè)計(jì)活動時，我們應(yīng)更多的關(guān)注孩子能夠?qū)W習(xí)哪些知識點(diǎn)，能不能看到孩子的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對于每節(jié)活動及時的給予反思。

三、傾聽幼兒心聲，與幼兒共同成長

一花一世界，一心一天堂。沒有學(xué)會傾聽的老師，就沒有學(xué)會傾聽的孩子。要想讓孩子學(xué)會傾聽，老師首先要懂得傾聽孩子。用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個孩子。所以，作為幼兒教師首先要學(xué)會傾聽，才能更好的伴隨幼兒共同成長。

孩子的世界是簡單、純潔的，我們要學(xué)會傾聽孩子們的心聲，要了解他們心中所想，要光顧孩子們的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是一味的牽引。 幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個擁抱、一個微笑，鼓勵他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開心的事情。孩子們炙熱的眼神，期盼的話語，甜美的笑容分分秒秒都會牽動著自己的內(nèi)心。

《指南》是每一位幼教工作者的指路明燈，它透徹的給予了我們在教育活動中的建議。在以后的工作中，我會以《指南》為核心，透徹領(lǐng)會其目標(biāo)，貫徹落實(shí)于自己的教育行為，同時也要將《指南》中的內(nèi)容傳達(dá)給各位家長，在家園合作的情況下樹立每位家長正確的教育觀。