淺談我的育德觀

賈玉梅

隨著一陣警笛的急鳴，一輛警車駛?cè)雽W(xué)校的大門。老師們心頭一驚：出什么事了？不一會兒，只見兩個警察從xx班帶出了一個學(xué)生，大家疑惑了：一個偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生，也能做什么如此“驚天”大事？

事情終于弄明白了，那個學(xué)生趁星期天到校的時候，偷了別人的兩萬元錢，失主報了案，現(xiàn)在警察查來了。聽了此事，我心里一片茫然：這怎么可能，在我們這一方向來就認(rèn)為偏遠(yuǎn)而未被污染的地方，也會發(fā)生這種事？但事情終于發(fā)生了，這不得不引起我們的深思。

當(dāng)前，隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，城鄉(xiāng)差距，城鄉(xiāng)距離日益縮小，農(nóng)民的生存理性以及社會管理體制的變革讓更多的農(nóng)民從農(nóng)村走向城市，能跑的都跑了，剩下的都是一些年事已高的老人和在家讀書的兒童，“留守“已經(jīng)不再是什么新鮮和時髦的名詞了。再者留守兒童中大多是獨(dú)生子女，隔代，甚至祖孫輩監(jiān)護(hù)已不是什么稀奇。年齡的差異，思想的代溝，給新一代兒童的成長帶來諸多不利，致使一些兒童誤入歧途。也正于些，才出現(xiàn)了本文開頭的場景。

那么如何做好這些留守一代的教育呢？作為學(xué)校，作為教師，怎么在這個新形勢下很好的履行起自己的職責(zé)呢？現(xiàn)在，我就自己幾年來的一些經(jīng)驗得失，略談一些膚淺的看法，愿與大家共勉。

第一，放下自己的“質(zhì)量意識”，把孩子們從學(xué)習(xí)中解放出來。讓他們感受到學(xué)校的溫暖，為德與智、體并重發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

近年來國家一直在對教育進(jìn)行改革，可事實(shí)上，素質(zhì)教育卻流于形式。現(xiàn)在的小學(xué)生更加成為了分?jǐn)?shù)的俘虜，本來該天真玩耍的童心早早地就被課本、作業(yè)搞的不復(fù)存在。我們一直希望自己的學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，可事實(shí)呢？所謂的“質(zhì)量意識”幾乎使我們所有的精力都放在了抓學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，幾乎所有的話題都離不開及格、不及格。而體也只是象征性的在運(yùn)動會時抓抓，平時根本沒有人過問。孩子們最愛上的體育課在學(xué)期末也會被主科老師所占領(lǐng)，有時老師們還會因為一節(jié)副科而爭搶。而我們的德育也就在分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)爭硝煙中默默地離開了它應(yīng)該所在的重要位置。“德”與“才”的問題，自古以來談得很多，歷代教育家要求學(xué)生“德才兼?zhèn)洹?“無才”做不成事，而“無德”常壞事.所以，在我們重視智的同時，更需重視學(xué)生的德育修養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，成為遵紀(jì)守法，文明有禮，學(xué)有所為的現(xiàn)代公民.當(dāng)然學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，質(zhì)量確實(shí)該抓，可現(xiàn)在的教學(xué)更加注重的是試卷上的考題，而不是注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在追求分?jǐn)?shù)的同時，我們也就忽略了學(xué)生心理健康，道德習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，除了周末，在學(xué)校里屬于自己支配的時間越來越少，即使放假了，回到家中，也有一大堆的家庭作業(yè)等著他們?nèi)ネ瓿伞６坏┧麄冇X得學(xué)習(xí)沒什么興趣可言了，學(xué)校與他們理想中的差距太遠(yuǎn)的時候，也就是學(xué)生思想最容易發(fā)生偏差，各種過激行為最容易發(fā)生的這個時候了。

正因如此，我在自己平時的教學(xué)實(shí)踐中，盡量不給學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一般教學(xué)任務(wù)都在課內(nèi)完成，。課外從不給學(xué)生布置書面作業(yè)。而且也要求其他任課老師這樣。把孩子們從學(xué)習(xí)中真正的解脫出來。

讓他們心理上不再認(rèn)為到了學(xué)校，就只有學(xué)習(xí)。而還有自己喜歡的很多東西。除了學(xué)習(xí)知識文化，還要學(xué)會怎樣做人。

第二，開展形形色色的主題活動，使德育教育融入活動中，幫助學(xué)生樹立正確健康的道理觀念。

把學(xué)生從學(xué)習(xí)中解放出來了，并不就等于讓學(xué)生放任自流。通過我的觀察，如果僅僅讓學(xué)生走出教室，其實(shí)有很多學(xué)生根本不知道自己應(yīng)該去做什么，去怎樣玩耍，去怎樣從課外活動中得到知識，受到教育，提高自己的知識道德水平。

為此，我經(jīng)常組織同學(xué)開展各式各樣的主題活動，如結(jié)合學(xué)校每周一的升旗儀式，舉辦“國旗在我心中”的專題活動，以及“我在國旗下成長”活動和實(shí)施“雛鷹行動計劃”。使愛國主義教育、社會主義教育貫穿于活動中，全面提高學(xué)生政治覺悟和思想道德素質(zhì)。

第三，傾盡愛心，做學(xué)生父母，以身示教。

（一）講究科學(xué)的教育方法

平時注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練。同時率先垂范，以身示教，是我一貫的作法，也是我之所以讓學(xué)生尊敬的法寶。

（二）走下講臺，走進(jìn)學(xué)生

多年來，我堅持做學(xué)生的“小”朋友，“知心人”“好媽媽”。每當(dāng)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講了，作業(yè)不認(rèn)真仔細(xì)了，或者有什么心事時。我都會主動走近他們，了解原因，對癥下藥，耐心開導(dǎo)。課余時間，我還與學(xué)生一起玩游戲，打乒乓球等。特別是這幾學(xué)期，學(xué)校施行配餐制后，我每頓飯都與學(xué)生同桌坐，同鍋吃，使學(xué)生感到我與他們就象一家人一樣。為此我經(jīng)常遭到家人的批評，但學(xué)生們卻非常高興。為了讓他們在學(xué)校有個舒適的居所，我和學(xué)生們一道，走進(jìn)他們的寢室，共同設(shè)計，親手布置寢室文化，使他們的“小狗窩”變得溫馨而典雅。我的這一作法，多次被學(xué)校表揚(yáng)，而且還成為全校的典范，帶動了全校寢室文化建設(shè)。掀起一股校園美化的高潮。

（三）走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家庭

對于個別思想復(fù)雜，不能與大家融為一體的學(xué)生，我還經(jīng)常利用周末和課余時間，陪同學(xué)生一道，走進(jìn)他們的家里，與他們的家長或監(jiān)護(hù)人共同分析尋找問題所在，共同討論解決問題的辦法。通過經(jīng)常性的家訪，不但加深了與家長之間的溝通，而且使學(xué)生和我之間的感情更濃了。有什么問題都能及時主動的與我交流了。

實(shí)踐證明，通過這些看起微不足道的作法，同學(xué)們的自覺性提高了，更能嚴(yán)格要求自己了，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的良好風(fēng)氣更濃了，學(xué)習(xí)也更積極了，成績得到了大步的提高，在這些活動中，我與學(xué)生的距離更近了，更受學(xué)生尊敬了。

學(xué)生的成長，不僅在于知識文化，更重要的是道理水平，誠然，我們的社會需要大批高級知識分子，但知識再多，如果思想不健康，我們培養(yǎng)出來的也頂多是一些“高素質(zhì)”的社會垃圾，甚至是高手段的犯罪分子。所以，在注重智育的同時，加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道理行為品質(zhì)，已成為當(dāng)代教師義不容辭的社會責(zé)任。讓我們從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的接班人，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)出自己的一份光，奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)熱。