中班幼兒角色游戲材料的調查研究

金可馨

一、問題的提出

新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出幼兒教育應以游戲為基本活動。 充分肯定游戲的教育價值，并確定游戲是幼兒園的基本教學活動的地位。幼兒園的一日生活離不開游戲，在幼兒園中角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。角色游戲對兒童發展有著特殊的意義，而中班的幼兒在游戲中最感興趣的就是角色但通常會因為角色的分配而產生沖突，因此在游戲中的材料投放和教師的適時介入都十分重要。中班幼兒角色游戲狀況可以根據對幼兒的觀察和對教師發放問卷，知道在游戲中投放什么樣的材料最適合幼兒并能引起幼兒的興趣，角色游戲對于中班幼兒又會起到什么作用呢？什么樣的材料才是最適合幼兒的呢？在這些都是研究者希望通過研究而得到的答案。

二、相關概念的界定

（一）角色游戲

角色游戲是學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象、借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性的再現周圍社會生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。

（二）游戲材料

游戲材料也稱玩具材料，是指幼兒游戲中所用的玩具和物品的總稱。它是幼兒游戲的物質基礎，可以激發幼兒游戲的動機，引發幼兒對游戲的聯想和行動，幫助幼兒實現游戲的目的。

三、研究的實踐意義

通過對教師發放問卷，觀察幼兒可以知道游戲中投放什么樣的材料最適合幼兒并能引起幼兒的興趣，幼兒在游戲中可以得到哪些發展（如社會性發展：合作，分享等）以及幼兒的進區頻率等。

四、研究內容與研究方法

（一）研究內容

研究內容是在游戲中投放什么樣的材料最適合幼兒并能引起幼兒的興趣，幼兒在游戲中可以得到哪些發展（如社會性發展：合作，分享等）以及幼兒的進區頻率等。角色游戲對于中班幼兒又會起到什么作用呢？什么樣的材料才是最適合幼兒的呢？在角色游戲中幼兒又會得到那些方面的提升呢？

（二）研究工具

1.文獻法

2.問卷調查法

（三）研究對象

本次研究用匿名的方式針對不同幼兒園內的中班幼兒園教師作為調查對象，共發放問卷110份，最終回收有效問卷101份，回收率為91.8%。

六、研究結果與分析

（一）角色游戲內容類型

1.幼兒園班級內設置的角色游戲內容類型

針對幼兒園班級內所設置的角色游戲內容類型，研究者例舉讓教師們進行多項選擇。根據數據顯示教師在班級內設置最多的角色游戲是兒童醫院，其次是超市，設置最少的是ktv，因為幼兒年齡較小，抵抗力較差因此幼兒記憶最深的就是醫院中的醫生，根據幼兒的身心發展特點，幼兒更愿意接受的角色游戲是醫院類，而ktv幼兒印象較少，因此很少有幼兒會選擇這一類的角色游戲教師也很少會在教室內設置此類游戲。

2.投入材料最豐富的角色游戲類型

針對幼兒園班級內投入材料最豐富的角色游戲內容類型，研究者例舉以下幾種讓教師們進行多項選擇，根據數據顯示，教師投放材料最豐富的就是超市，其次是娃娃家，最少的是ktv。

（二）材料的投放

1.幼兒教師對幼兒園角色游戲材料投放意義的認識

根據數據，有44.55%的教師認為幼兒園角色游戲材料投放的最大意義在于有利于幼兒的認知發展。僅有4.95%的教師認為材料投放的最大意義在于幼兒能更好的開展游戲。

2.當前幼兒園角色游戲材料的投放中存在的最大問題

45.54%的教師認為當前幼兒園角色游戲材料的投放中存在的最大問題是成品材料居多，廢舊物品自制材料少，不利于幼兒創造性的發展。研究者認為為幼兒多準備非專門化的玩具更能滿足幼兒的創造性發展，由于其用法的不確定，為幼兒想象力的發揮留有更大的余地，游戲的情節就更為豐富，其主題更加多樣化。非專門化玩具在游戲中可替代多種物品，其功能和用途是多樣化的，從而能夠為兒童的想象力和思維能力的發揮和運用提供廣闊的天地和良好的機會，滿足兒童創造性活動的需要。

（四）教師

1.教師希望按照自己的想法投放角色游戲材料，最需要改進的地方

根據調查有72.28%的教師認為應增強教師關于材料投放的學習于認識;60.4%的教師認為應增加教師經費，讓教師可以自由購買所需材料;有49.5%的教師認為應配備專門人員進行材料的投放;有45.54%的教師認為應加強幼兒園與玩具供應商之間的聯系，找到合適自己的材料。

七、研究結論與對策

（一）研究結論

1.游戲類型

針對幼兒熟悉的環境及內容設計投放相對應的材料，會讓幼兒更佳感興趣，因為熟悉，所以知道明確游戲的內容及規則，可以更好的開展游戲，同時還可以開闊幼兒思維，創造出更多的玩法，也可以增進同伴間的互動交往。

2.進行材料投放時首先應注意的就是材料的安全。

安全對于幼兒來說十分重要，在進行游戲材料投放時首先應考慮的就是材料的安全性。只有材料安全，教師才能安心的將材料投放在游戲區內。

（二）研究建議

一是在角色游戲投放過程中首先應考慮的就是材料的安全，其次是注重材料的多樣性和層次性。根據幼兒的身心發展特點，選擇幼兒感興趣的材料或使幼兒記憶深刻的角色更能吸引幼兒的注意力激發幼兒興趣。

二是教師應樹立正確的觀念，明白幼兒園投放角色游戲材料的意義，對于幼兒的認知和社會性發展都應起到重要的作用。

三是角色游戲材料的投放不易過多，太多的材料容易使幼兒不知如何選擇，在游戲時更換材料的次數易過多，容易分散注意力。適量的游戲材料可以培養幼兒注意力集中，能夠專心玩一種玩具。教師在投放材料時，應大于幼兒的實際需要

四是經常更換角色材料更容易吸引幼兒，激發幼兒興趣，使幼兒更喜歡角色游戲。

五是教師可以根據幼兒身心發展特點和興趣來投放材料;或根據材料的難易程度循序漸進的分布投放。

六是教師在指導幼兒進行角色游戲時，要根據幼兒的身心發展特點和具體情況適時介入，在游戲中讓幼兒充分發揮自己的想象力和創造力，讓孩子們可以在游戲中提升自己的社會性發展，讓孩子們可以相互合作。