高職物聯網人才培養與區域經濟協調發展研究

隨著“中國制造2025”以及“互聯網+”戰略的持續推進，我國區域經濟發展的人才需求結構也發生了一定的變化，這就要求廣大高職院校在專業建設以及人才培養上做出適應性調整。根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的相關內容，各地區應積極推動職業教育與經濟、產業發展規劃的融合，使職業教育能夠與經濟社會發展需求相適應。而物聯網作為現今最熱門的一個發展領域，必然會受到高職院校的重點關注，探討其人才培養模式具有積極意義。

1 物聯網以及高職院校物聯網專業人才培養目標定位分析

1.1 我國物聯網的應用與發展狀況分析

就目前我國物聯網的發展情況來看，其應用主要集中在各個垂直產業鏈中，其應用場景包括智能電網、智能交通、智能家居、精細農業以及工業制造等方面。自2010年至今，全球物聯網產業市場規模一直保持著較高的年增長率?？梢灶A見，隨著物聯網應用的不斷拓展和深入，在未來，它會將各種產業應用匯集成為新型的跨領域產業。但現階段物聯網所覆蓋的各行業領域的發展存在明顯的失衡現象，總體上物聯網產業仍舊處于初級發展階段，在技術、標準、產品體系以及市場體制等方面均存在許多不足之處。而且由于不同行業在物聯網政策傾向、技術以及市場需求等方面存在的差異性，導致物聯網的細分市場發展也表現出明顯的差距。在我國，物聯網發展最快、規模最大的三個行業分別是安防、電力以及交通，產業發展仍舊以政府為主導。而隨著物聯網產業規模的不斷擴大，人才資源短缺的問題逐漸暴露出來，是否能夠盡快補足這一短板決定了物聯網的發展速度。

1.2 高職院校物聯網專業人才培養的目標定位

在物聯網展現出巨大的發展前景之后，我國很多高職院校都順應形勢開設了相關專業，物聯網所涵蓋的專業較為廣泛，包括電子、計算機、通信、自動控制等諸多領域，因此物聯網專業屬于綜合性交叉學科，所培養的是具有跨專業、跨學科素養的高端復合型應用人才。對于新建物聯網專業的高職院校而言，其人才培養目標定位需要嚴格參照我國教育部近些年出臺的政策性文件，高職高專教育是我國高等教育的組成部分，主要培養的是服務于社會生產、建設、管理、服務等一線的高等技術應用型專門人才，除了基本的專業知識與技能外，其畢業生還應具備良好的職業素養和道德品質。而結合現階段我國物聯網行業的發展狀況，高職院校物聯網專業人才培養應從實際應用切入，培養能夠服務于物聯網工程的技能型人才。而在課程體系建設方面，則需要與當地相關行業企業的發展結合起來。

2 高職院校人才培養與區域經濟發展等內在聯系分析

結合長期以來我國高職教育以及區域經濟發展實踐來看，高職教育人才培養與區域經濟發展之間屬于相互促進、相輔相成的關系。從整體上來看，高職教育可以為區域經濟發展輸送其所需的高素質人才，區域經濟發展則可以為高職教育人才培養提供導向。

2.1 高職教育可以為區域經濟發展提供人才與技術支撐

首先，高職教育所培養的人才是區域經濟發展重要的人力資源儲備。高職教育的核心任務是人才培養，其本質上是將學生的可能生產力轉化為直接生產力。而根據目前我國經濟發展形勢，新舊產業的更替需要大量的高素質技術技能型人才。高職教育只需要正確把握人才培養和市場需求的關系，自然可以獲得持續的發展。其次，高職教育可以為區域經濟發展提供社會服務。高職教育的核心職能是培養人才，而社會服務則是其基本職能，即通過技術開發、轉讓、咨詢等方式，為區域用人單位提供在職培訓、技能培訓以及人才培養。由此可見，高職院校在科技服務領域也發揮著巨大的作用。最后，高職院校可以為區域經濟提供職業培訓。高職院校可以面向區域企業職工進行技能培訓，促進勞動者整體素質水平的提升。

2.2 區域經濟發展為高職教育人才培養提供了導向與物質基礎

一方面，高職教育相較于普通高等教育需要更加龐大的物質資源，而我國高職院校的辦學經費多來自于地方政府，由于不同地區經濟發展水平的差異性，導致不同院校所能獲得的支持力度有所不同。而在這樣的情況下，區域經濟可以在一定程度上補足高職院校的人力、財力以及物力資源需求。另一方面，區域經濟發展趨勢可以為高職教育人才培養發揮導向作用。區域經濟發展以及產業結構調整決定了社會人才需求，而高職院校的人才培養必須與該需求相契合，由此可見，高職教育的人才培養需要根據區域經濟發展進行適應性調整。同時，隨著區域經濟的不斷發展，其人才需求水平必然也會持續提高，這會督促高職院校不斷優化自身人才培養質量，獲得綜合競爭力的提升。

3 高職物聯網人才培養與區域經濟協調發展研究

3.1 現階段我國高職教育人才培養與區域經濟發展銜接方面存在的不足

根據前文內容可知，高職教育與區域經濟發展之間存在著緊密聯系，只有將高職人才培養與區域經濟發展有機銜接起來，才能推動二者的共同發展。但就目前來看，這兩方面的銜接依舊存在一定的問題，具體表現在四個方面：一是人才培養定位不準確。近年來我國加大了對職業教育尤其是高職教育的扶持力度，很多中職院校升級為高職院校。與此同時，我國經濟發展形勢自進入新世紀以來發生了巨大的變動，而很多高職院校在此過程中并未做出及時調整，導致人才培養定位逐漸與區域經濟發展脫節。二是專業設置不符合區域經濟發展趨勢。在我國持續深化經濟改革以及科學技術飛速發展的背景下，我國產業結構一直處于發展變動之中，區域經濟發展也呈現出多元化的趨勢，這為高職教育的專業建設帶來了挑戰。對于高職院校而言，要想實現長遠發展，必須要在深入分析經濟發展趨勢的基礎上，對產業發展特點及其人才需求進行精準把握，據此完成專業設置。而我國高職院校對人才培養供求關系的研究往往過于淺顯，所以人才培養過?；蚴遣蛔愕那闆r普遍存在，其惡劣后果就是部分高職畢業生找不到工作，而企業則招不到所需人才。三是人才培養方案與區域經濟不能有效契合。目前我國高職院校所制定的人才培養方案普遍存在目標模糊、崗位指向能力較弱、課程體系混亂、缺少與區域經濟的契合等問題，所以培養出的人才很難有效適應社會一線崗位工作。四是人才培養質量不高。當前我國區域經濟發展所需要的是具有很強的實踐能力與創新能力的技術技能型人才，人才質量需求水平較過去出現了大幅度的增長。而部分高職院校在人才培養方面仍舊存在重理論、輕實踐的情況，導致高職畢業生職業素養、專業技能無法滿足區域經濟發展需求，對高職教育以及區域經濟兩方面的發展都產生了阻礙。

3.2 基于高職物聯網人才培養與區域經濟協調發展的有效策略

首先，在專業設置上要與區域經濟的產業結構相協調。高職教育人才培養職能的實現與專業設置存在緊密關系，專業設置能否與社會需求和社會發展水平相適應決定了其培養的人才能否適應經濟環境、融入市場。因此高職院校的物聯網專業設置必須要體現出超前性，主動迎合當地產業發展的未來趨勢，并根據產業結構布局以及職業崗位需求進行靈活地變動。從現階段我國各地區物聯網行業發展情況來看，存在巨大的人才需求缺口，尤其是高素質專業人才。對此，高職院校應盡快設置物聯網應用技術專業。而在專業定位上，則要由教育部門統籌進行整體性的科學規劃布局，形成集合研究型、技術型、綜合型、工程型等不同層次的人才培養結構，而高職院校主要面向的則是工程技術應用型人才培養，為地方輸送區域經濟轉型發展所需的實踐應用型人才。

其次，實現高職教育層次與區域經濟發展需求的有效協調。現如今，很多地方都認識到物聯網作為六大戰略性新興產業的重要組成，在該領域投入了大量的資源，而人才資源投入則是重中之重。由于物聯網行業所涵蓋的專業領域較多，知識跨度較大，因此其人才結構也表現出其復雜性，導致很多地區教育都捉襟見肘。因此在人才培養層次上，除了注重當地高職教育之外，還應關注外部人才的引進。在外部人才引進方面，可以通過建立科技園區的方式邀請周邊大學入駐，在人才培養方面開展廣泛而深入的合作，積極獲取國內外大學的技術與教育支持。而在內部人才培養方面，高職教育層次的物聯網專業教學所涉及的內容主要包括物聯網基礎理論知識、傳感網和系統建構方法、項目規劃、施工管理、設備的安裝調試和維護、感知層和傳輸層節點產品的輔助設計與制造等內容。此外，還需要物聯網應用層控制程序輔助設計的高技能高素質專門型人才，與本科院校的研究型人才培養形成互補，為當地物聯網產業提供多層次的人才。

再次，高職教育人才培養要與區域經濟用人標準保持協調。在我國教育體系中，職業教育的定位就是為區域經濟發展提供合適的技能型人才，因此高職教育在保障人才個性發展的基礎上，還應該與當地行業企業的用人標準相契合，如此才能使學生在畢業之后盡快融入社會，服務于當地經濟發展。所以，高職院校物聯網人才的培養必須要堅持產教融合、工學結合的原則，積極引入理論與實踐相融合的教學模式，強化以職業能力為核心的實踐、創新、創業等方面能力的培養。高職院校最好和企業建立長期合作機制，通過企業實訓實習與學校教育教學的配合，實現人才培養與企業用人標準的契合。此外，高職院校還應在教育行政部門的指導下組建物聯網職業教育集團，發揮集團辦學的優勢，與企業合作開發專業課程，建立實訓基地，實現物聯網產品研發、設計、生產與產業鏈的融合，為學生們提供更多的實踐機會，同時還能夠作用于科研成果的轉化。

最后，實現其社會服務功能與區域社會需求的協調?，F階段，物聯網在我國仍舊屬于新興產業，各區域物聯網行業的發展也大多處于起步探索階段，因此高職教育物聯網人才培養的相關課程體系、配套設施尚存在不完善之處，因此需要以更加完善的專業標準予以規范，成立全國高職高專院校物聯網技術專業建設協作組，完成專業標準、職業資格標準的制定。在這樣的情況下，高職院校物聯網專業社會服務功能尚處于基礎的培養人才階段，包括企業員工培訓、校企合作開設實訓基地等，之后向物聯網行業產業鏈滲透。除此之外，還應該定期組織學校教師到企業中參加實踐活動，逐步打造一支高素質的師資團隊。

現階段物聯網的應用主要涵蓋公共事務管理、公眾社會服務以及經濟發展建設三大領域，而在未來，物聯網技術將逐漸向節能環保、交通管理、物流行業、電力能源、家居建筑等領域發展。因此高職院校在物聯網專業建設中，應時刻關注產業動態，在鞏固基本盤的同時拓展全新內容，

4 結語

綜上所述，物聯網是新一代技術革命的重要領域，因此我國戰略規劃對物聯網行業給予了充分的關注，在物聯網逐漸與傳統產業融合的背景下，我國高職院校應該盡快設置物聯網專業并加快推動專業建設，為區域物聯網產業發展輸送更多高素質實踐應用型人才，推動區域經濟以及高職教育的共同發展。