點評

張榮干（中國閱讀教育研究院教研委員會副主任、全國基礎外語教育研究培訓中心常務理事）

林映映（廣東省廣州市天河區初中英語教研員）

在第四屆中小學英語創新課例觀摩培訓會中，王曉漫老師以“school uniforms”為話題，整合素材，呈現出一堂新鮮的讀說結合課。本堂課的教學重點在于引導學生理解觀點與論證方式，提煉觀點句型。教學難點是引導學生學會提取、分析、歸納信息，正確、清晰地表達自身觀點并進行論證，能夠基本理解并按照辯論的形式進行課堂活動。同時，把培養學生樹立正確的價值觀滲透在教學中，引導他們辯證地看待差異。

本堂課具有以下教學優勢：

第一，聯系學生真實生活，創設真實情境，給他們機會表達自己的真實想法。

第二，借助翼課網完成課前自學任務，使學生能夠得到充足的輸入；通過接觸與運用素材Reading to learn，為學生完成課堂任務提供“支架”；通過Learning to read讓學生學會為什么閱讀，如何閱讀，及如何整合信息豐富表達。

第三，借助翼課網收集學生練習數據，能夠幫助教師了解學情，精準定位教學重難點，布置明確有效的學習任務，提高課堂教學效果。

第四，得益于翼課網課前學習環節的實施，教師能夠恰當地精簡課堂任務，使得重難點更加突出，教學流程邏輯性更強。同時，全面調動學生的主觀能動性，合理、有序地為課堂表達提供“支架”。

綜上所述，王曉漫老師的這堂讀說結合課很好地利用了翼課網的優勢，充分發揮了前置性作業的作用，活動設計合理，層層遞進，環環相扣，一步一步解碼辯論這條主線中的所有難題，最后的辯論輸出水到渠成，學生參與的積極性非常高，課堂氛圍很熱烈，受到聽課教師的一致好評。