大學教師科研創新能力提升策略研究

摘 要：提升高校教師的科研創新能力既是高校師資隊伍建設中的重中之重，同時也是建設創新型大學和國家創新發展的客觀要求。因此提升高校教師科研創新能力勢在必行，首要關鍵是增強教師科研創新意識，積極搭建科研合作平臺為提升科研創新能力提供技術支持，構建多元化科研創新評價體系為提升科研創新能力提供有力依據，完善科研創新激勵機制為提升科研創新能力提供助推力。

關鍵詞：高校教師;科研創新;激勵機制;評價體系

我國高校是人才培養、教學科研創新的重要基地。高校教師是人才培養和教育科研創新的重要組成部分。高校教師科研創新能力培養符合建設創新型大學和創新型國家的發展趨勢，同時也是教師專業化發展的內在需求。因此提升高校教師科研創新能力勢在必行，首要關鍵是增強教師科研創新意識，積極搭建科研合作平臺為提升科研創新能力提供技術支持，構建多元化科研創新評價體系為提升科研創新能力提供有力依據，完善科研創新激勵機制為提升科研創新能力提供助推力。

一、增強科研創新意識是提升科研創新能力的首要關鍵

促進高校教師作為科研主體進行創新的主觀能動性是提升教師科研創新能力的內在動力。有學者建議教師應從生存論的視角高度重視提升科研創新能力的重要性，教師應“沉得下去”，恪守學術道德和學術規范，秉承腳踏實地、實事求是、求真務實的專業精神把學術創新作為奮斗的目標和追求。高校教師只有意識到科研工作是教學工作的有機組成部分，科研能力是評價教師素質的一個重要指標，才能充分認識到科研創新的重要性，不斷增強科研創新意識，主動、自覺地培養科學精神與氣質，從而積極地投身到科研創新工作中去。同時高校也應加強培育鼓勵科研創新的組織文化氛圍，應鼓勵教師積極主動地利用自身的專業知識結構體系，勇于打破陳舊的觀念，積極探索和發現，動態地建構學術創新知識體系，保持科研創新的激情和熱情。

二、積極搭建科研合作平臺是提升科研創新能力的技術支持

高校要運用學科門類齊全、綜合性突出等優勢，搭建教學科研協作平臺，積極鼓勵教師進行跨學科課程交叉學習和開展教學科研活動，不斷擴大科研合作的范圍，加深科研合作的深度，拓展學術創新思維，開闊學術研究視野，推動跨學科的科研創新研究，促進學術交流與創新，為科研創新提供更廣闊的發展空間。同時，高校需完善科研創新人才團隊的培養機制，重視對年青教師科研創新能力的培養，在科研協作平臺的搭建中給予年青教師團隊一定程度的政策傾斜和扶持指導。

三、構建多元化科研創新評價體系是提升科研創新能力的有力依據

提升科研創新能力離不開完善的多元化科研創新評價體系。完善的多元化科研創新評價體系應具有以下特征：

評價理念人性化。強調教師科研創新能力評價的人性化，以人為本，注重發展，重視科研能力提升的過程，堅持導向性、超前性、目標性、發展性等原則。

評價目的與功能多樣化。從單一的科研工作的總結性目的到以形成性目的為主，總結性目的為輔，突出評價的反饋功能，診斷性功能和發展性功能，以實現評價目標和目的多樣化。

評價標準多元化、層次化和本土化。評價指標的設置方面更加人本化，重視學科和個體差異，針對不同經驗類型的科研人員設定不同水平的評價指標，體現多層次性。

評價方法綜合化。量化的科研工作評價方法與質化評價相互補充，引入更多的人文因素，既體現評價的客觀性、科學性，同時也充分展現以個體需求為導向的建構思想，實現科研創新能力評價的發展性功能。

評價主體與客體一體化。科研人員不僅是被評價的客體，同時也是評價自身科研創新能力的主體，合理地確定其主體地位并發揮其功能是保證科研創新能力評價體系有效的重要因素。

評價技術信息化。利用新的信息技術建立教師科研創新能力發展的電子檔案袋，教師、學生和行政管理人員等都可以對其進行評價，對教師的科研工作進行電子化記錄，成為教師科研能力提升的見證和依據。

四、完善科研創新激勵機制是提升科研創新能力的助推力

現代的科研活動都是高度組織化的，要把個體凝聚成一個科研團隊，去完成科研任務。為了更好地調動教師從事科學研究工作的主觀能動性和積極性，需要建立長效的科研激勵機制。

一方面，注重從外在物質和內在精神兩個層面制定出科學、有效的激勵政策，讓教師在科研成長的每個階段都有長足的動力。外在物質激勵和內在精神激勵是相輔相成、相互促進、缺一不可的關系，因為要平衡好外部激勵和內部激勵之間的關系。另一方面，注意平衡好科研資源的配置問題，不僅要強調優勢學科的引領作用，同時也應完善對相對處于弱勢學科的補償機制。

科研創新能力是教師動態建構知識體系的重要源泉，高校教師必須不斷加強自身的科研創新意識，注重科研創新能力的提升和發展，才能獲得可持續性的專業發展。同時，教師科研創新能力的提升將使高校整體的教學科研水平得到提高，從而更好地實現高校教書育人的功能和價值。

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作者簡介：耿娟娟（1982-），女，漢族，山西臨汾人，碩士，講師，研究方向：外語教師教育。