網絡新媒介時代職校生主流意識形態建設的實踐探索

高俠

摘要：通過問卷調查數據，分析了網絡新媒介對學生的影響、學生意識形態的現狀以及學生對學校利用網絡新媒介進行主流意識形態教育的態度。介紹了如何整合學校現有教育教學資源，主動依托新興傳播媒介，牢牢把握意識形態工作主動權的實踐探索。以官方微信公眾號建設為例，詳細列舉了如何培養使用習慣、提升黏著力，關注意識形態、提升話語權，抓住熱點事件、提升感染力，最大化發揮網絡新媒介作用的具體做法。

關鍵詞：網絡;新媒介;主流意識形態

中圖分類號：G715文獻標志碼：A文章編號：1673-9094-（2020）12C-0062-03

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）統計顯示，截至2019年6月，我國手機網民規模達8.47億，網民使用手機上網的比例達99.1%。移動互聯網的快速發展帶來了媒介結構的顛覆性變革，也使主流意識形態話語建構空間發生轉移。網絡環境復雜多變，信息傳播渠道多元化，全球各種思潮交匯碰撞，魚龍混雜、價值觀混亂的現象時有發生。職校生入校時僅15歲，“三觀”尚不穩定，缺乏價值判斷能力，學生意識形態領域的不安全性形勢嚴峻，給教育工作帶來挑戰，對學生意識形態建設提出新要求。

一、職校生意識形態建設的問題探析

為準確了解網絡新媒介對學生的影響、學生意識形態的現狀以及學生對學校利用網絡新媒介進行主流意識形態教育的態度，我們使用問卷星對學生進行了調查，共有3898人提交了網絡問卷。為便于學生理解“網絡新媒介”，我們對其進行了界定：網絡新媒介是通過大數據來維持穩定運營的總的媒介集合，最大的特征就是網絡化以及互動性。本調查主要指學校的網站、微信、QQ、網絡課程、教學平臺、網絡社區等網絡新媒介。

調查數據表明，32.77%學生每天使用手機5小時以上，83.73%學生每天使用手機3小時以上，新媒體已經成為學生生活中必不可少的一部分。手機的廣泛應用為學生的生活帶來了很大的變化，同時也成為學習的一種方式。數據顯示，81.55%的學生使用手機查找資料，66.74%的學生進行在線課程的學習，56.92%的學生選擇通過網絡互動學習思政類知識。以互聯網、手機等為代表的新媒體憑借自身所具有的個性化學習場景、語音輸出等優勢特征，已廣泛應用于學生群體中，并成為學生主動了解或學習馬克思主義及相關理論知識的重要途徑，分別有71.41%、55.58%的學生通過手機媒體或電腦了解或學習馬克思主義及相關知識。

同時，對待網絡新媒介發布的信息，能夠“慎重思考”的學生只占49.32%，大部分學生在自己發布或轉發時，僅以直覺為基礎做出判斷，缺乏理性。對于在網絡新媒介環境下學校是否應該加強相關教育，有43.34%的學生認為很有必要，45.65%的學生認為有必要，這說明大多數學生面對網絡上形形色色的信息，有迷茫，希望被引導。

網絡新媒介憑借其所具有的信息傳播迅速快、信息量大等特點，受到了學生的青睞，如果將其作為學校的信息源與信息傳播的重要手段，可以得到大多數學生的認可。有38.44%的學生認為依托網絡新媒介開展思政教育“非常有用，大力支持”，44.03%的學生表示“贊同”。

與傳統形式相比，依托網絡新媒介的優勢也十分顯著，有超過一半的學生認為其具有“教育內容豐富、個性化需求滿足、師生互動增加、教育渠道拓寬、教育方法靈活、教育效果增強”等優勢。

二、合理利用網絡新媒介的應對策略

網絡新媒介時代，機遇與挑戰并存，新變化與新問題同在。學校在正確把握新時代意識形態傳播與學生學習成長規律的基礎上，整合現有教育教學資源，主動依托新興傳播媒介，牢牢把握意識形態工作主動權。

1.堅守學生意識形態教育的主陣地

一是將互聯網、手機等新媒體與傳統教學相結合，充分利用多媒體設備，精心打造課件，吸引學生在思政課堂上主動學習、積極思考，避免枯燥的純理論灌輸，以具體形象、通俗易懂的方式講授。同時使用超星泛亞教學平臺建立教學空間，將知識點制作成動畫、小視頻，強化理解。二是推行全員課程思政，將學生意識形態教育融入專業知識，既教書又育人，在提升專業技能的同時，帶動學生對主流意識形態的深入理解。

2.拓展學生意識形態教育的形式

調查數據表明，學生對學校已經開展的意識形態教育相關實踐工作并不滿意，54.86%的學生認為“不經常或者很少”開展活動，只有50.65%的學生表示“積極主動參加”。說明目前學校意識形態教育形式不夠豐富，缺乏意識形態教育主客體互動的相關實踐活動，不能吸引學生積極參加。這就要求我們意識形態教育不能局限在課堂、書本里，還要擴大到學校日常工作、點滴行為中。如利用學生閑暇時間組織社團活動、儀式教育、志愿服務、社會實踐等活動;挖掘身邊的“感動校園”人物，樹立道德模范，獎評“三好學生”“優秀標兵”“先進集體”;將學生的實踐活動、優秀事跡等在校園官網、微信公眾號中展出，激發學生熱情，增加教育影響力;加強學校領導、教師與學生之間的聯系，利用網絡新媒介平臺及時溝通，及時處理問題，使學生體會到濃濃的“校園情”。

3.積極引領學生思想和行為

主流意識形態話語宣傳的有效度，不僅取決于話語主體的宣傳方式，還取決于話語受眾如何接受以及接受的深淺。[1]因此，我們必須在有效把牢傳統教育載體的基礎上，高度重視學生使用頻度較高的微信、QQ等，打造一批質量高、內容優、手段新的宣教新媒介。一是為學生建立一個客觀、平等、真實的網絡輿論環境，增強學生對通過網絡新媒介發出的主流意識形態的認同感。二是面對熱點新聞和學校突發事件，利用好網站的影響力，第一時間發布權威信息，讓學生充分了解事情的經過與結果，避免不必要的恐慌。三是對學生關心的問題及時解答，消除學生的疑慮，疏導學生的情緒，鞏固和諧的學校氛圍。

三、發揮微信公眾號作用的校本實踐

微信公眾號作為新媒介的典型代表，信息通過裂變式傳播由一維向多維轉變。相關數據顯示，在社交應用方面，微信朋友圈用戶使用率最高且為87.3%。微信公眾號以智能手機為載體，可實現學生群體的全覆蓋，這是傳統校園媒體無法企及的。[2]因此，學校可通過微信公眾號潛移默化地影響學生的價值觀念、思維方式和行為選擇，提升主流意識形態傳播的影響力。

1.培養使用習慣，提升黏著力

學校設有“江蘇省徐州醫藥高等職業學校”“青春凝聚藥校”兩個微信公眾號，分別由辦公室和團委主辦，各有側重，風格不同。創建初期，學生的關注度并不高，我們認真研究分析，把握網絡媒介的話語特點，在堅持主流意識形態正確性、權威性的前提下，摒棄長篇高論、刻板說教、宏大敘事的宣傳方式，主動適應“短小精悍”“見微知著”的微語言特色，把“高大上”的理論術語轉化為學生喜聞樂道、極富時代氣息的流行話語。[3]通過轉變話語方式拉近與學生之間的心理距離，通過對學生關心關注、聯系密切的問題進行及時回應和傳達，通過改變話語體系，以生活化、交流式、生動活潑的語言表達，提升話語感染力。定期在公眾號上舉辦互動活動，吸引學生甚至是家長參加，提升公眾號的關注度。同時關注學生日常生活，把一些學生關心的放假、開學等通知，通過官微第一時間發布，激發學生的閱讀興趣，維護用戶粘度。現在學生已經養成經常打開兩個官微的習慣，隨時關注社會上、校園內的事件，通過閱讀和參與評論形成情感共鳴，增強了認同感，達到了自覺接受主流意識形態引領的效果。

2.關注意識形態，提升話語權

為充分發揮其主流意識形態引領作用，學校加大了意識形態內容推送占比。“青春凝聚藥校”2019年推送137期，與意識形態教育相關的79條，占47.3%;“江蘇省徐州醫藥高等職業學校”2019年推送信息45條，與意識形態教育相關的14條，占31.1%。通過深入挖掘和整合，制作集合文字、圖片、語音和視頻在內的豐富且優質的內容，既緊扣主旋律，又貼近學生認知水平和校園生活，讓學生不僅能感受到主流意識形態傳播的文本內容，還能感受到情感態度，增強推文的可讀性、說服力，進而提高意識形態的話語權。

3.抓住熱點事件，提升感染力

因為疫情，學生不能返校上課，傳統的意識形態教育被迫暫停。但意識形態教育不能松懈，學校借助2個微信公眾號，指導學生正確面對疫情、積極進行自我防護、及時傳達學校戰疫工作安排。除了轉發知識性文章和發布通知之外，官微及時報道了師生的抗疫行動和居家學習、生活情況，特別是學校畢業生胡艷同學逆行支援武漢的事跡，使師生備受鼓舞，紛紛轉發評論，當天閱讀量就達1667次，分享83次，彰顯了其在意識形態教育上的重要作用。

實踐表明，微信公眾號憑借其強大的功能和優勢，對提升學生主流意識形態傳播效果具有重要的實用價值。充分運用微信公眾平臺這個新媒體宣傳手段，唱響弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，使其成為培養學生世界觀、人生觀和價值觀的主渠道和主流意識形態傳播的新高地，從而更好擔負起引導學生樹立并維護主流意識形態的重要職責和使命。

參考文獻：

[1]陳聯俊，姚碩.移動網絡空間主流意識形態話語的消解與轉換[J].思想教育研究，2019（11）.

[2]張晶，等.基于高校微信公眾平臺的大學生主流意識形態傳播策略研究[J].中共山西省直機關黨校學報，2018（8）.

[3]謝文娟.高校抵制歷史虛無主義微媒體話語傳播的應對策略與理路[J].華北水利水電大學學報：社會科學版，2020（2）.

責任編輯：陳向陽

Practical Exploration on the Construction of the Mainstream Ideology of Vocational School Students in the New Media Era

GAO Xia

（Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College， Xuzhou 221116， Jiangsu Province）

Abstract： Based on the survey data， this paper analyzes the influence of new network media on the students， the status quo of the students' ideology and the attitude of the students to mainstream ideological education by using new network media. It introduces how to integrate the existing education and teaching resources， actively rely on the emerging media， and firmly grasp the initiative of ideological work. Taking the official account of WeChat public as an example， this paper lists in detail how to cultivate habits of use， enhance adhesion， pay attention to ideology， enhance discourse power， seize hot events， enhance the appeal， and maximize the role of new media in the network.

Keywords： network; new media; mainstream ideology