煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究

郭海濤

【摘?要】本文對(duì)煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，目的是為了強(qiáng)化煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用效果，為煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生在有關(guān)方面的學(xué)習(xí)能力。具體研究時(shí)，基于煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用原則，制定針對(duì)性的應(yīng)用策略，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)，從而為相關(guān)方面教學(xué)工作開(kāi)展提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】煤質(zhì)分析;煤化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用分析

前言：

現(xiàn)階段，我國(guó)化工原料以及能源結(jié)構(gòu)在數(shù)量與比例方面主要以煤資源為主。在從事煤炭轉(zhuǎn)化以及加工科研以及工程設(shè)計(jì)人員中，煤化學(xué)屬于重要理論基礎(chǔ)。所以，一些學(xué)校將煤化學(xué)課程設(shè)置在能源化學(xué)工程、化學(xué)工程與工藝等專(zhuān)業(yè)中，部分學(xué)校把煤化學(xué)課程作為化工專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。對(duì)于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，主要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)煤質(zhì)分析知識(shí)，掌握分析技能，進(jìn)而充分理解煤化學(xué)的理論知識(shí)，所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該積極應(yīng)用煤質(zhì)分析，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

1.煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用原則

煤質(zhì)分析屬于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何能夠合理進(jìn)行課程設(shè)置，通過(guò)煤質(zhì)分析強(qiáng)化教學(xué)效果，成為社會(huì)關(guān)注的核心話(huà)題，有關(guān)方面應(yīng)遵循如下原則：其一，統(tǒng)一性。煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，必須體現(xiàn)統(tǒng)一性，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求等相統(tǒng)一，通過(guò)煤質(zhì)分析促進(jìn)煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不可盲目實(shí)施;其二，針對(duì)性。煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，必須體現(xiàn)教學(xué)針對(duì)性，明確培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施方案、實(shí)施辦法等內(nèi)容，從而強(qiáng)化教學(xué)效果;其三，價(jià)值性。煤質(zhì)分析屬于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常規(guī)內(nèi)容，但必須結(jié)合企業(yè)的崗位需求，有效將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)價(jià)值。例如，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、邏輯思維能力、分析能力、學(xué)習(xí)興趣等，做到事半功倍。

2.煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用策略

基于煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用原則，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用策略的探究，助力于應(yīng)用效果的提升。

其一，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，對(duì)于學(xué)生在這一科目方面的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，有效將煤質(zhì)分析引入其中，做到“因需施教”，針對(duì)性實(shí)施，強(qiáng)化教學(xué)效果。例如，一些學(xué)生對(duì)于儀器設(shè)備的使用規(guī)則了解較少，從而導(dǎo)致動(dòng)手能力不足，而煤質(zhì)分析中灰分測(cè)定，需要使用熱電偶，教師可以詳細(xì)介紹如何進(jìn)行熱電偶精度校正，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則等內(nèi)容，從而提升學(xué)生化學(xué)儀器使用能力。

其二，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。不同學(xué)生的素質(zhì)各有不同，有關(guān)煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，合理設(shè)置能力培養(yǎng)目標(biāo)。例如，一些學(xué)生缺乏思考和分析能力，在進(jìn)行煤質(zhì)分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，煤質(zhì)分析的水分測(cè)定將會(huì)受到環(huán)境溫度和濕度的影響，可以令學(xué)生對(duì)比分析南方和北方、或者不同時(shí)節(jié)下環(huán)境濕度和溫度的差異對(duì)煤質(zhì)分析結(jié)果的影響，提升其思考能力和推理能力。

其三，合理設(shè)置教學(xué)模式。煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在于有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更好的解讀相應(yīng)的理論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解。在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)突顯學(xué)生主體性地位，培養(yǎng)起動(dòng)手能力，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師從旁指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感和實(shí)操能力。

除此以外，為了提升煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，并不是由教師直接進(jìn)行結(jié)果講述和原因分析，而是設(shè)置討論環(huán)節(jié)，由學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，做到大膽分析，思維發(fā)散，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。

3 煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用

基于上述煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)，主要以煤質(zhì)分析的水分分析為例。

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，了解相關(guān)儀器設(shè)備的使用規(guī)則，對(duì)煤質(zhì)分析中水分測(cè)定影響因素進(jìn)行探究。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

首先，由教師講解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的流程、規(guī)則、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初步了解。然后，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，在師生共同努力下完成實(shí)驗(yàn)。與此同時(shí)，教師還需在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取“邊實(shí)驗(yàn)、邊指導(dǎo)、邊提問(wèn)、邊思考”的模式，使學(xué)生更深入的了解相關(guān)知識(shí)。接下來(lái)，設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)境中溫度和濕度的差異化設(shè)置，分別測(cè)出不同實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的測(cè)試結(jié)果。最后，在完成實(shí)驗(yàn)之后，進(jìn)行結(jié)果討論和心得闡釋?zhuān)⒂山處熯M(jìn)行最終總結(jié)。

（3）具體實(shí)驗(yàn)方法

①方法選擇。將一定制定干燥煤樣放入稱(chēng)量瓶中，之后通過(guò)鼓風(fēng)干燥箱進(jìn)行干燥處理，溫度設(shè)置在107℃左右，質(zhì)量恒定之后結(jié)束干燥處理，通過(guò)干燥前后煤樣的差值對(duì)水分含量進(jìn)行計(jì)算。

②儀器設(shè)備。第一，鼓風(fēng)干燥箱，需要具備自動(dòng)恒溫功能。第二，干燥器，φ30cm。第三，玻璃稱(chēng)量瓶。第四，分析天平，其感量應(yīng)該為0.0001g。

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及數(shù)據(jù)記錄。實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格按照國(guó)際相關(guān)要求實(shí)施，做到精準(zhǔn)、規(guī)范。對(duì)于數(shù)據(jù)記錄工作，主要內(nèi)容涵蓋稱(chēng)量瓶編號(hào)、稱(chēng)量瓶+煤樣質(zhì)量、煤樣質(zhì)量等數(shù)據(jù)，重復(fù)2次測(cè)定[3]。

④數(shù)據(jù)處理與計(jì)算。質(zhì)量精確度為0.0001g，根據(jù)公式Mad=m1/m×100%計(jì)算，其中，Mad代表煤樣水分，單位%;m1代表煤樣與高干燥煤樣的差值，單位g;m代表煤樣質(zhì)量，單位g。需要注意，在煤樣水分精密度方面，應(yīng)該保證充分測(cè)定數(shù)據(jù)的差值滿(mǎn)足規(guī)定要求。見(jiàn)下表。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果分析

其一，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，并改變了原有的單一進(jìn)行觀(guān)察的枯燥模式，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性;其二，通過(guò)教師的過(guò)程指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于相關(guān)設(shè)備使用、知識(shí)理解更加深入，增強(qiáng)操作規(guī)范性;其三，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使學(xué)生更直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)測(cè)試環(huán)境溫度和濕度對(duì)于測(cè)試結(jié)果具有影響;其四，通過(guò)討論，能夠提升學(xué)生思考能力，進(jìn)行研究拓展。例如，溫度和濕度影響程度如何，為什么產(chǎn)生影響，怎樣控制影響等。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，詳細(xì)介紹其應(yīng)用原則、應(yīng)用策略和應(yīng)用實(shí)踐，研究表明，有關(guān)方面工作開(kāi)展，必須體現(xiàn)針對(duì)性、統(tǒng)一性和價(jià)值性，并合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、模式、內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果，做到優(yōu)質(zhì)高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉，張建. 元素分析技術(shù)在煤質(zhì)分析中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代礦業(yè)，2020，36（03）：228-231.

[2]史澤博，高重新. 煤質(zhì)分析在選煤工藝選擇中的應(yīng)用研究[J]. 中國(guó)設(shè)備工程，2019（16）：118-119.

[3]王凌杰. 淺談快速分析技術(shù)在煤質(zhì)檢測(cè)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)化工貿(mào)易，2020，12（03）：127+129.

（作者單位：山西焦煤技師學(xué)院）