信息技術促進高中語文課堂師生對話策略研究

牛佳

【摘?要】高中階段是教育教學工作開展的重要階段，同時也是學生知識學習與能力培養提升的重要階段。在高中階段的教育教學工作中，語文課程教學是重要的課程組成部分。當前，網絡信息化的快速發展，對高中教育教學工作提供了新的路徑。在進行高中語文教學工作開展的過程中，教師應用信息技術能夠有效促進課堂教學中師生對話，從而促進師生交流互動，提高課堂教學效率。本文將通過對信息技術應用在高中語文教學中促進師生對話的策略進行研究分析，從而促進高中語文教學工作的高效發展。

【關鍵詞】信息技術;高中語文;師生對話;策略研究

引言：

隨著社會的快速發展，對高中階段的教育教學工作高度重視。在當下的高中語文教學工作開展的過程中，對學生進行信息技術的應用能夠有效促進師生課堂對話，從而促進師生關系，促進課堂教學高效性發展。在當下網絡信息化快速發展的環境背景下，應用信息技術對學生進行語文教學能夠促進學生興趣的激發，滿足學生對語文課堂教學趣味性的高度需求，促進學生知識的學習與能力的培養提升。教師應該明確課堂師生對話對學生學習與發展的重要影響，從而能夠對信息技術的應用策略進行深入研究，促進高中語文教學工作的高效發展。

一、教學現狀

（一）師生互動較少

在當下的高中語文教學工作開展的過程中，由于教師不能夠對課堂教學進行有效創新，導致學生在課堂學習的過程中不能夠與教師進行高效互動，導致課堂教學效率低下。在當下高中語文課堂教學的過程中，教師往往應用說教的教學方式對學生進行課堂教學，導致學生在課堂學習的過程中不能夠與教師進行主動交流互動，造成學生的課堂學習主動性差，嚴重影響了師生之間交流的促進與提升。教師應該明確這一問題對學生學習與發展的積極性作用，從而能夠在教學的過程中不斷創新優化，促進師生互動，滿足學生的課堂學習需求，促進學生的學習與發展。

（二）重視程度不夠

在當下的高中語文教學工作中，教師對于師生對話不夠重視，一味對學生進行課堂重點難點知識的教學，不能夠清晰掌握學生的實際學習情況，導致學生在課堂學習的過程中學習積極性不斷下降，嚴重阻礙了學生的課堂高效學習[1]。在教學工作開展的過程中，教師應該明確師生互動對學生課堂學習積極性的重要作用，從而能夠在教學的過程中優化創新課堂教學，促進師生交流互動，促進學生課堂學習積極性的提升。

（三）評價互動缺失

在進行高中語文課堂教學工作中，教學評價工作是重要的課堂教學組成部分。在進行課堂教學的過程中，教師應該重視對學生進行教學評價工作的高效開展，從而促使學生能夠得到知識的充分學習與能力的培養提升。但是，在當下的高中語文教學工作中，教師的教學評價工作中缺乏師生對話，導致這一教學工作的開展效率低下，難以滿足學生對課堂所學知識鞏固學習的高度要求，不利于后期教育教學工作的高效開展。因此，教師應該重視在教學評價的過程中對學生進行互動交流，促進學生知識的充分掌握與能力的有效提升。

二、優化策略

（一）導入中應用

在當下網絡信息化快速發展的環境背景下，為高中的語文教學工作的高效發展提供了良好的創新路徑。在進行高中語文教學工作開展的過程中，教師應用信息技術對學生進行師生對話的促進，能夠使師生關系得到良好發展，從而促進學生課堂學習的積極性為學生知識的學習與能力的培養奠定良好的基礎前提。

教學案例一：在進行高中語文《濟南的冬天》課堂教學引導環節中，教師應用信息技術與學生進行對話。在進行教學時，教師應用多媒體設備對學生進行教學，并且向學生提問：同學們記憶中的冬天與濟南的冬天有什么不同之處？我們觀看完濟南冬天的短片后進行討論。通過這一教學方法的應用，使學生能夠得到課堂學習興趣的激發，最終在觀看完視頻后與教師進行對話交流。

（二）教學中應用

在進行高中語文課堂教學中應用信息技術，能夠充分促進師生對話，促進課堂教學的高效開展[2]。教師應該明確課堂教學中與學生對話的重要意義，從而能夠應用信息技術進行優化創新，促進學生課堂學習高效性發展。

教學案例二：在進行高中語文《秋天的懷念》課堂教學的過程中，教師應用多媒體對學生進行教學。在教學前，教師向學生進行提問：同學們在秋天會懷念哪些人或那些事物呢？學生通過對秋天的相關視頻觀看后，能夠產生蕭瑟情感，進而與教師進行交流。

（三）評價中應用

在進行教學評價工作開展的過程中應用信息技術進行教學，能夠促進師生對話，在應用的過程中，教師應用多媒體進行思考問題的設計，并且在學生思考回答的過程中與學生進行交流互動，最終促進師生對話發展，促進學生知識的高效掌握。

三、結束語

隨著人們對高中階段語文教學的高度重視，對師生對話提出高度要求。教師應用信息技術進行師生對話，能夠促進師生關系的發展，滿足學習學習需求，促進高中語文教學工作的高效發展。

參考文獻：

[1]孔憲懿，石輝玲. 信息技術促進高中數學課堂師生對話策略研究[J]. 中小學電教（教學），2019，No.491（10）：13-14.

[2]姬永成. "互聯網+"背景下的高中數學課堂師生對話策略分析[J]. 科學咨詢，2019，000（044）：68.

（作者單位：廣東省茂名市電白高級中學）