提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

尼麻尖參

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與實際生活密切相關(guān)的重要學(xué)科，對從小培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S具有重要作用。隨著新課程改革的開展和素質(zhì)教育的實施，更加重視如何保證教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。所以本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高效備課，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)評價，進行教學(xué)反思等多個方面來研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性是指注重教學(xué)質(zhì)量，在有限的課堂教學(xué)時間里，充分利用教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能夠掌握所講授的數(shù)學(xué)知識，進而促進每一位學(xué)生的發(fā)展。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不僅有利于高效率傳授數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和對數(shù)字的敏感度，能夠?qū)?shù)學(xué)知識學(xué)以致用。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念是老師居于主導(dǎo)地位，灌輸式的講授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生被動的聽，教學(xué)效率低下。所以要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，而老師要進行適時的指導(dǎo)。同時師生之間要平等的相互交流與溝通，互相尊重，教師要深入了解學(xué)生，對學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度給以肯定，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要有耐心的進行講解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)生才能更好的發(fā)揮主觀能動性，教師才能更好的開展教學(xué)。

2 高效備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)

高效的備課是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，所以教師在課前要對教材進行深入的解讀，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗來精心設(shè)計課堂教學(xué)，合理分配教學(xué)時間，靈活運用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使每一位學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來。如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體和圖形》時，老師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極思考在生活中見到的圖形都有哪些，哪些物體是長方體、正方體、圓柱體等，這樣通過巧設(shè)疑問來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進而提高教學(xué)的有效性。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)方法單一，完全依照數(shù)學(xué)教材進行灌輸式的講授，缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。隨著新課程改革的開展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，不斷發(fā)散學(xué)生的思維。

3.1 多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過視頻、音頻或者圖片的形式將所要講授的數(shù)學(xué)知識直觀形象的向?qū)W生展示出來。這樣不僅有利于吸引學(xué)生的課堂注意力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間想象力。例如，在學(xué)習(xí)《圖形與變換》時，老師可以通過多媒體展示不同圖形的不同變換方法，讓學(xué)生直觀動態(tài)的看到圖形是如何平移和如何旋轉(zhuǎn)的，這樣不僅豐富了課堂教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的小組，通過相互討論、角色扮演、小組辯論等形式來進行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這有利于學(xué)生之間相互取長補短，拓展思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時，老師可以讓學(xué)生以小組的形式進行角色扮演，模擬商場中的買賣現(xiàn)象，有的學(xué)生扮演顧客，有的學(xué)生扮演售貨員，有的學(xué)生扮演收銀員，相互之間可以互換角色。這樣通過小組合作不僅可以使每一位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的計算能力，還能讓學(xué)生意識到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識，要多思考、多觀察，并將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。

4 完善教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評價在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以有效的反映出教學(xué)過程中的存在的問題和教學(xué)效果，還能幫助學(xué)生客觀的評價自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改進學(xué)習(xí)方法。所以完善教學(xué)評價首先是使評價主體多元化，主體不能僅局限于教師的評價，還要包括學(xué)生之間的互評和學(xué)生的自我評價；其次是讓評價內(nèi)容全面化，教學(xué)評價的目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，所以不能只注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法都要進行評價，這樣才能更加客觀公正的讓學(xué)生了解自己，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5 及時進行教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平

及時進行教學(xué)反思是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的保證。進行教學(xué)反思的目的就是思考教學(xué)中的不足之處并及時進行調(diào)整來保證高效的教學(xué)，所以教師在課堂教學(xué)過程中和課堂教學(xué)結(jié)束之后都要及時進行反思，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，采取合適的教學(xué)方法。這樣通過不斷的反思、不斷的實踐，不僅能夠更好的提高教學(xué)有效性，還能促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要師生共同努力，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高效備課，不斷豐富教學(xué)方法，從教學(xué)實際出發(fā)進行教學(xué)反思；同時學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用，積極參與到教學(xué)中來，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者單位

青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣察汗烏蘇鎮(zhèn)下灘小學(xué) 青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣 816100