問題情境教學在高中物理教學中的應用

楊杰

【摘?要】教育改革的發展探索促使各種各樣的教學模式被創造而出，為學科教學注入了活力和新鮮感。問題情境教學就是當前應用比較廣泛的一種教學方法，其不僅可以增加師生之間的互動，還可以激發學生學習興趣，提高教學質量性。本文對問題情境教學在高中物理教學中的應用進行分析，希望能夠為高中物理課程的優化提供參考。

【關鍵詞】問題情境教學;高中物理;應用

引言

高中物理是一門具有較強邏輯性、聯系性以及實驗性的學科，其中的物理理論、物理公式等都比較抽象，因此對于學生而言具有一定的學習難度，如果沒有采用有效的教學方法則很難提升學生的學習效果。問題情境教學方式中既包含了問題教學也包括了情境創設，將其應用于高中物理教學中，可以啟發學生的思考，調動學生對物理知識的學習興趣，進而有利于培養并提升高中生的物理綜合素養，是提高教學質量和教學效率的重要措施，對此，物理教師需深入的探討研究問題情境教學在物理課程教學中的具體應用。

一、問題情境教學的含義及特點

問題情境教學方法指的是教師結合具體的教學內容為學生創設合理的教學情境，讓學生在情境中體會知識的運用，并掌握知識問題的解決方法。與此同時，教師需設置與課程教學內容相關的問題，由學生在教學情境中思考問題并處理問題，以此完成課程教學任務。

問題情境教學方法的特點主要表現在兩個方面，一是具有較高的趣味性，在對教學情境的創設過程中教師會綜合考慮教學內容和學生實際，為了達到理想的情境教學效果，教師通常會在情境創設中進行創新，并且在對問題的設計上也會注重對學生的吸引力，因此將問題情境教學應用于教學實際時可以為學生帶去更多的趣味性。二是具有較強的實用性，問題情境教學是基于實踐性的活動而開展的，教師在此教學過程中重視理論和實際的相融合，幫助學生理解知識點的同時還能夠深化學生對知識運用的認知，因此表現出較強的實用性。

二、問題情境教學在高中物理教學中的應用

（一）結合實際生活創設問題情境

物理學科中的許多知識都與實際生活存在著緊密的聯系，其中的知識點不僅來源于生活更是為生活提供指導。因此，在高中物理課程教學中，教師可以從實際生活出發為學生創設生活化的問題情境，依據教學內容融合生活中的一些物理現象，引發學生的思考，從而促使學生的物理知識基礎和物理思維能力可以得到有效提升。例如，在對人教版高一物理必修第三冊中“電路及其應用”進行教學時，教師可以引導學生將所所學知識與實際生活相聯系，每個人的家庭中都安裝有電器，電器所使用的電由電路輸送，那么在輸送電過程中其運行原理是什么，又存在怎樣的其他問題，需要學生結合日常生活中的一些用電問題進行理解。將所講解的內容如電源、電路等聯系學生家中電路布置的實際，由學生回憶并講出自己家中的電路情況，深化學生對物理知識的生活化認識，以便于學生更主動的學習物理，并利用其知識去解決生活問題。

（二）結合物理實驗創設問題情境

物理是具有較強實驗性的學科，對于諸多物理知識的學習理解必須通過實驗才得以完成，因此，為更好的教學物理知識教師應再創設問題情境時聯合物理實驗共同進行。對于物理實驗問題情境的創設，前提在于對物理實驗的完善準備，為學生安排好實驗的場地、器材以及實驗方案等，在講解完知識之后由學生自主進行實驗，對物理知識進行驗證，同時針對實驗過程、目的等教師需提出相關的問題，增強學生動手能力的同時也可以鍛煉學生的實驗思維，幫助學生可以更深入、更靈活的掌握物理知識。例如，在對人教版高一物理必修第二冊中“拋體運動”進行教學時，教師需指導學生開展“平拋物體實驗”，在準備好實驗所需器材如斜槽、鐵架臺、白紙、鉛垂線等之后，對學生講解實驗要求和實驗目的，學生自主操作實驗的同時提出問題，“實驗中所建坐標系X和Y軸分別代表什么？為什么要那樣設置？”“怎樣計算平拋所用小球的初速度V0？”，學生在實驗過程中對問題進行思考，由此可以加強其對平拋物體運動的理解。

（三）結合錯誤反思創設問題情境

在高中物理知識教學中，由于其學科難度的存在導致學生常常會犯一系列的錯誤，而這些知識認知錯誤可以作為問題情境教學的創設基礎，通過對既往知識錯誤的反思，能夠幫助學生糾正錯誤，完善對物理知識內容的理解和掌握。如在學習“運動的描述”之后，許多學生都會錯誤的認為物體的在加速直線運動中的速度會隨著加速度的降低而逐漸降低，對此，教師可以引導學生進行逆向反思，即當物體運動的加速度為零時物體的運動形態，由此便可通過問題情境的創設糾正學生的錯誤理解，讓學生正確掌握速度與加速度的關系。

結束語

綜上所述，問題教學情境是一種較為高效的教學方式，應用于高中物理教學中，有利于增強學生的物理知識學習興趣，優化課堂教學效果。對于問題情境教學的實踐應用，可以從生活化角度、實驗角度以及錯誤反思角度來進行，教師應根據教學內容和學生實際選擇恰當的應用策略，以發揮其更好的教學價值。

參考文獻：

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[2]羅騰火生.淺談高中物理科學探究問題情境創設的途徑[J].考試周刊，2020（50）：129-130.

（作者單位：新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第70中學）